2023学年完整公开课版专题四得体

大一轮复习讲义抓住对象、场合，关注敬谦、语体，做到语言得体专题四语言得体，既是中华民族重要的文明礼仪传统，也是中学生重要的语言修养，自然也是高考考查的重点之一。对语言表达得体的考查，能反映出学生在面对真实的语用情境时，建构和运用语言的关键能力和必备品格，包括思维的灵活性、全面性，审美的品位和对文化的传承和理解。为应对这一考查，我们必须掌握语言得体的基本要求，把握住语言情境，答好选择题与主观题这两种题型。导语内容索引Ⅱ核心突破落实比方法更重要真题研练Ⅰ方向比努力更重要真题研练Ⅰ表达应用E语言表达得体简释：“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境上下文和外部语境说话的对象、场合选用恰当的语言来表情达意。它是比“简明、连贯”更高一层的要求。考点要求一、主观题12018·全国Ⅰ下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。5分我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。真题精做123456答案示例①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。每改对一处得1分解析解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。12345622018·全国Ⅱ下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。5分如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。123456答案示例①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。每改对一处得1分解析解答本题，在审题上首先要关注两点：一是“启事”，二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”，表达的含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。12345632018·全国Ⅲ下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。5分获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。123456答案①“教书”改为“从教”或“执教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。每改对一处得1分解析本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用上。“教书”属于口语，同前面书面语色彩浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽快看到之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。123456二、选择题42017·全国Ⅰ下列各句中，表达得体的一句是3分A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。123456√解析A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人多指长辈或上级对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。12345652017·全国Ⅱ下列各句中，表达得体的一句是3分A我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。123456解析A项“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。√62017·全国Ⅲ下列各句中，表达得体的一句是3分A他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。123456√解析A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。单看2017、2018两年的命题，会发现其中的变化：1考点的变化：由2017年单一考查“得体”中的敬谦语到2018年同“准确”一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化程度高。2题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。命题微探返回核心突破Ⅱ掌握语言得体的基本要求所谓得体，就是根据内部语境上下文和外部语境语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩口语与书面语、感情色彩褒义与贬义、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用用语要注意礼貌的要求，等等。语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。一、看准对象，掌握分寸1当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”行为，如果你是一名志愿者，准备去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，下面语言表述最得体的一项是A您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！B请不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！C为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。D如果您要闯红灯，就会受到法律的严惩！解析劝说语要注意用语委婉，让人容易接受，能够起到劝说的作用。A、B、D三项中的语气太生硬，且表述过于直白，让人难以接受。C项得体。√用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。点拨关键二、分清场合，巧妙用语2遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是A同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”解析A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。√交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种：1会议场合：说话庄重、规范，用书面语。2工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。3生活场合：说话自然、灵活，多用口语。4娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。点拨关键三、注意遣词，敬谦得体3假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，有误的一项是A苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。B信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。C信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。D署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。解析“斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。√4请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希______哂纳/惠存。②兹订于元月十七日下午六时，敬备________华筵/菲酌，恭候光临。③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝________赐教/斧正，就如下问题提出意见。④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请________稍待/赐见为幸。答案①哂纳②菲酌③赐教④赐见解析①“哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。②“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。③“赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。④“稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父家严、家母家慈、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。点拨关键谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。微积累四、文分语体，符合要求5请写出下面口语与书面语相互转换的词语。1一块五毛口语——书面语2打算口语——书面语3口语——遗失书面语4想多了口语——书面语5开车口语——书面语6老头口语——书面语7口语——掩饰书面语8大老粗口语——书面语9请再考虑一下口语——书面语10还有口语——书面语一元五角计划丢掉过虑驾驶汽车老人遮挡才疏学浅请三思以及6文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是A村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。文学语体B细菌有三种形态：球形球菌、杆形杆菌及螺旋形螺旋菌。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。科技语体C“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四1班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋……”广播语体D为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。公文语体√解析C项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多的书面语言，如“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”等。语体，指的是语言的特定表达方式。它有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。口头语言包括谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语体包括公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体。口头语言的谈话语体具有生活语言的口语化特点，句子较短，结构较为松散；演讲语体多口语化，句子简短、明快；辩论语体具有话题多变性，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等手段。书面语言的公文语体要求语言庄重、严谨、准确、简明；科技语体具有术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性；文艺语体因所属门类不同，要求也各有侧重，总体而言，强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色；政论语体的主要特点是具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性。点拨关键常见的有现代汉语口语特征的词汇1带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。2带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。3带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。4带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。微积累五、根据需要，巧妙转述7把下面句子的内容放在两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”①当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊说了这件事。王强说：“___________________________________________________________________________________________”②第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“_____________________________________________________________________”李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。珊珊，郭老师，当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。当面陈述，根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。点拨关键掌握语言得体主观题的解答策略相对于选择题来说，得体主观题题型多，难度大。高考常考的是修改题，其次是有语境补写题。一、修改题1下面是我校化学兴趣小组学生负责人王哲给2019年诺贝尔化学奖得主约翰·B·古迪纳夫写的一封短信，其中有五处用语不得体，请指出并作修改。尊敬的约翰爷爷：您好！作为当今国际化学界霸主，您能够应允忝列我校化学兴趣小组顾问，百忙之中挤出时间为本小组的发展提供绵薄之力，我们十分感激，本小组广大化学佼佼者恳请您不吝赐教。敬祝编安。汉中市龙岗学校化学兴趣小组王哲2019年10月23日答案1将“霸主”改为“大家”；2将“忝列”改为“屈就”；3将“绵薄之力”改为“指导帮助”；4“佼佼者”改为“爱好者”；5将“编安”改为“安康”。2下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。答案1“小了”改为“狭小”；2“掂量”改为“考虑”；3“打算”改为“计划”；4“扩一下”改为“扩建”或“扩展”；5“吃饭”改为“就餐”或“进餐”。1审题干，明方向明确题干要求的是从以下哪些角度