2022届高三化学备考方法及策略

2020届高三化学高考备考方法及策略指导长郡中学：万和良一、2019年全国I卷高考化学试题的分析二、高考化学一轮复习的策略及定位三、我们的做法一、2019年全国I卷高考化学试题的分析2019年高考化学试题分析及学科特点：

1、试卷结构、题型和字数2019年高考理科综合能力测试卷化学卷（全国课标I卷）在题型结构（见表1）、内容结构、分数分布、能力结构上与往年试卷保持一致；非选择题的必考题题型仍为工艺流程、实验、化学反应原理三类，但试题的顺序略有变化（见表2）。阅读量上今年的化学试题比2018年的有所增大（见表3）。表12019年高考化学试题结构

必考选考Ⅰ卷Ⅱ卷题号7~1326272835/36内容选择题无机流程无机实验化学反应原理结构/有机分值4214151415表22016~2019年高考化学试题非选择题必考题题型顺序一、2019年全国I卷高考化学试题的分析题号年份2627282019工艺流程实验化学反应原理2018实验工艺流程化学反应原理2017实验工艺流程化学反应原理2016实验化学反应原理工艺流程表32018年和2019年高考化学试题字数统计字数统计Ⅰ卷Ⅱ卷III卷2019年3000字3034字2739字2018年2580字2800字2430字一、2019年全国I卷高考化学试题的分析注：全卷字数指理科综合能力测试化学部分。一、2019年全国I卷高考化学试题的分析2、考查内容：2019年全国课标Ⅰ卷化学试题必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容，选考内容为学生从“物质结构与性质”模块和“有机化学基础”模块中二选一进行考查。今年化学试题中涉及的具体知识点见表4。表4化学学科考查知识与能力双向细目表（满分100分）一、2019年全国I卷高考化学试题的分析考纲要求2019年考查知识及赋分内容要求层次题号涉及知识点赋分必修1化学实验基本方法B9，26（2）（4），27（1）（2）（3）（4）溴苯的实验室制备、除杂；Fe3+的检验；物质的分离提纯；实验操作及作用6+1+1+2+4+4+3化学计量在实验中的应用B10B，27（5），28（2）摩尔质量与物质的量、质量、物质的量浓度的相关计算6+2+2物质的分类B26（3）酸的分类2离子反应C26（5）离子方程式的书写2氧化还原反应B27（3）Fe2+与H2O2的反应2金属及其化合物C26（2）（4）矿粉中杂质的去除及Fe3+与SCN-的反应4（3+1*）+2非金属及其化合物C7，26（1）陶瓷的制备，辨析氧化物与硅酸盐的物化性质；氨气与碳酸氢铵溶液的反应6+2

必修2元素周期表、元素周期律C10C，13氢键、元素化合价、金属性及非金属性强弱、化合物中原子最外层核外电子数6*+6化学键A13元素原子参与形成共价化合物时共价键的数目与最外层电子数的关系6*化学反应与能量A

化学反应的速率和限度A

甲烷、乙烯、苯C8，9结合苯和乙烯的性质类推2-苯基丙烯的物理和化学性质及空间结构；考查苯与Br2反应制溴苯的原理及溴苯的物理性质。6+6一、2019年全国I卷高考化学试题的分析考纲要求2019年考查知识及赋分内容要求层次题号涉及知识点赋分

必修2乙醇、乙酸A

基本营养物质C

开发利用金属矿物和海水资源

资源综合利用、环境保护

选修4化学反应与能量变化A28（3）ΔH的计算，活化能的计算及相关方程式2+1+2化学反应速率和化学平衡B28（1）（2）（4）化学反应速率的计算；结合图形考查温度、浓度对化学平衡的影响；结合平衡常数分析物质的物质的量分数；2+2+5电离及溶液的酸碱性A10D，11，13A，26（3）结合图形考查HCl在冰表面的电离平衡；结合图表考查影响溶液的导电能力及影响因素，二元弱酸酸式盐与强碱反应终点的酸碱性；一元弱酸硼酸的电离6*+6+6*+2*盐类的水解C27（3）铁离子的水解2溶解平衡A

原电池A12正负极判断，正负极的反应式，原电池中正负电荷移动方向6电解池C

金属的电化腐蚀与防护B

选修3原子结构与性质A35（1）电离能、电子的跃迁2分子结构与性质C35（2）杂化轨道理论、配合物4晶体结构与性质B35（3）（4）晶体类型及结构微粒间作用力；金刚石晶胞及相关计算3+6选修5有机物的结构和命名C8C，36（1）（2）（3）共面共线；官能团的名称；手性碳；同分异构体6*+1+2+3研究有机化合物的一般方法A

烃和卤代烃A36（5）（7）烃的溴代反应条件和反应类型1+1*烃的含氧衍生物C36（1）（3）（4）（6）含氧官能团的名称，醛基的性质，酯化反应所需条件与试剂，酯的水解反应1*+3*+2+2

考纲要求2019年考查知识及赋分

内容要求层次题号涉及知识点赋分选修5糖类、油脂、蛋白质和核酸A27（1）油脂在碱性条件下的水解2合成有机高分子A

有机合成C36（7）设计合成路线4一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析3、试卷的分析：（1）选择题部分从表5可知，化学选择题难度不大，区分度较好，总体呈现题目由难到易的趋势。除了13题由于较难，得分偏低，其余题目得分都可以，尤其是第7、8、10、11题，故选择题整体得分正常。但要注意的是：第9题得分不高，说明考生的有机实验能力偏弱；第10题虽然新颖，但是学生得分情况较好。从表6中可以看出化学实验和工艺流程的考查较去年略简单一点，化学原理模块的考查虽然在全卷化学试题中难度是最大的，但比去年的考查要简单一些。而物质结构和有机化学基础较去年难度有所增大。表52019年选择题平均分题号78910111213平均分4.615.393.654.854.083.862.52（2）非选择题部分表62019年与2018年非选择题得分对比平均分化学实验工艺流程化学原理结构有机2019（含零/不含零）7.89/8.135.77/6.085.72/5.851.59/3.086.43/6.692018（含零/不含零）7.34/7.734.63/5.43.54/3.742.6/3.638.12/8.48一、2019年全国I卷高考化学试题的分析【26题】答卷抽样分值分布统计一、2019年全国I卷高考化学试题的分析分值0.01.02.03.04.05.06.07.08.09.010.011.012.013.014.0百分比5.094.86.097.698.51114.812.710.698.94.83.21.10.40.1抽样数约：210000样品总数约：217000平均分（含零/不含零）：577/608一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析一、2019年全国I卷高考化学试题的分析二、高考化学一轮复习的策略及定位高三复习阶段：9月到明年2月初一轮复习阶段2月初到4月底二轮复习5月初到5月底三轮复习1、高三复习时间的分配：2、目标的制定一轮复习（重基础、结合书本、讲规范）3、策略（1）重研究、做智者（2）构建知识体系，注重知识细节（3）注重训练质量，注重规范答题历年试题整体研究—找共性；近年试题重点研究—找趋势；相同试题对比研究—找变化；不同试题分类研究—找差别；（1）重研究、做智者研究考题：怎么研究？年轻老师可以这么做：1、每位年轻老师做高考题和最新的模拟试题。2、暑假开始做高考题，并分析高考题，找出考试的重点。3、找出五年高考的考点分布，重新认识高考。师傅可以这么做：评价年轻教师的研习结果，进一步制定复习计划，做到有的放失。（2）构建知识体系，注重知识细节怎样构建是关键？以元素化合物为例：价类二维图金属部分（以类别为主线）：注重抓金属单质、金属氧化物、金属氢氧化物、金属化合物（盐类）每类物质的性质：非金属部分（以价态为主线）：从化合价角度出发：例如氮及其化合物：-3、-2、0、1、2、3、4、5（3）注重训练质量，注重规范答题注重训练质量，怎样选题？（要达到怎样目标？考点怎样？创新怎样？）怎样才能规范答题？学生可以怎样做？老师又可以怎样做？学生可以这样做：（1）建立错题更正本：①列举书本常见的陷阱：例如化学反应速率和化学平衡中，学生常见掉进的陷阱有：对反应的热效应经常弄混；看不清物质的状态；看不清前后气体分子数的大小；弄不清是恒压还是恒容。还有例如有关阿佛加德罗常数考点：物质的状态、弱电解质的电离、盐类的水解等都是常考部分。②对书本和习题出现的经典题目以及常用的化学方法和技巧，而自己在平时练习中又出现的错误进行归类。例如：平衡体系中易出错的等效法、压强问题、极限法、平均相对分子质量法、以及氧化还原反应中守恒法（电子守恒法）、硝酸部分（守恒法的应用）、电解质溶液中常用的守恒（电荷守恒）等。（2）注意总结反思反思知识、反思方法和技巧、反思审题步骤、反思出题构思、反思解题规范等老师可以这么做：①重视每一次测验考查的试卷评讲把学生的易错点找出来，讲出题意图，讲答题策略②抓学生答题的细节，抓学生语言的表达三、我们的做法1、合理制定教学计划（1）学期工作计划：①参考往年教学计划②考虑本届学生实际情况。（制定原则）（2）周工作计划教学计划细化到每一天（每周应干怎样事情，由谁负责）2、精编课件、作业、训练，保证学生知识提升（1）课件的组编和使用：（原则、内容、流程）（2）作业的组编和使用：（原则、流程、呈现形式、具体要求及过程（3）周测训练的组编原则：（1）课件的组编和使用：（原则、内容、流程）组编原则：在认真研读教材、大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。①基础性②全面性③针对性④功能性⑤高效性⑥层次性内容：有考纲要求、有知识梳理、有经典例题。组编流程：知识细目表搜集资料形成初稿及核对打印作业的呈现形式资料习题（30分钟）精雕细琢的限时训练（30分钟）周测（45分钟）

42（1）题量：限训—配套资料10个选择题，2个大题周测—7个选择题，4个大题目（45分钟）难度：跳一跳，够得着。（2）每一套题都要配上标准答案，与作业同时印刷。（3）排版：15或125倍行距，对于难度较大的题目行距也要相应大一些以便学生书写过程。尤其是2卷，一定要留足学生书写的空白或者设置答题纸。高考题答题纸留白是非常多的，这是为了给学生更大的思考空间。（4）每份资料都要在使用前1周组编完毕。2、作业组编具体要求431、根据学案，定出细目表。需要强化哪些知识点，从哪些角度进行强化，本部分内容涉及到方法性知识有哪些，需要提高学生哪几方面的能力，要用心研究考纲和考题，做到心中有数。2、先定大题，强化2卷的训练。很多题目习作业一定不要直接使用，要经过改编和调整。尤其是元素化合物部分，高考题、模拟题一般不会有单独的考查，结合了很多理论性的知识，比如各种平衡、电化学等等，都是各部分的难点，如果直接让学生使用，就会使作业重点不突出，学生注意力被分散，习题讲评会被作业牵着走。3、2卷的每一个空都要精心设计，不要重复考查，题目类型最好多一些，不要一看都是同种类型。难度、梯度、考查角度要兼顾。4、选择题要控制好题量，高考中化学选择不能超过两分钟，且综合性较强。因此我们尽可能是安排2卷没有考到的知识点，各选项也要精心设计，一轮作业的范围不要盲目扩大以便集中精力各个击破。资料上很多选择题也是比较综合的，必要时要更换部分选项。5、选择题也要兼顾思维容量，有难有易，把思维方式类似、考查内容类似的尽可能放到同一个题中，不要把风马牛不相及的选项放到同一个题中。能够归类讲评的题尽可能在作业中就归类，不要等到讲评时再归类，以免学生频繁的翻卷子。6、试卷的长度要合适。一节自习总共40分钟，如果发给学生的作业超过2页，就会给学生造成很大的心理压力。试卷过长，一定是题目没有经过精心挑选。作业组编具体过程44（1）题目与综合试题类型、难度一致，考察内容为前面所学的所有知识。题目尽可能出新，考查基础知识，主干知识但呈现方式比限训要多样化提高学生分析、处理信息的能力。也可以有出错率较高的题目，主要考查本周所学内容，也要有部分前面所学内容的滚动提高；难度力求贴近高考，让学生有足够时间思考，训练思维能力和应变能力。（2）题量适中，与调研考试、期中期末的难度和完成率接近，让少量学生出现高分甚至满分，提高学生的满分意识。（3）设置答题纸。制定详细的评分标准。阅卷标准与月考相同，二卷全部手阅，更能直接暴露学生的问题。只不过时间相对灵活。周测的组编451、每次考试本系列各个小题分差，每个大题得分差，满分人数，高分段人数，低分段人数和分差，制定出相应的解决策略。2、试卷分析，详细得分，优秀试卷展示等一系列考后工作。3、落后班级及时发现问题，解决问题，落后学生制定出具体的帮扶措施。这也是每个班级，每个学生都不掉队的有力措施。流水阅卷、成绩分析3、围绕教材复习全面夯实基础首先是重视教材。回归课本，注重基础。教材是根本（课后习题，思考与交流等）课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，上课时老师要认真引导学生阅读教材上的重点内容，将教材知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。其次抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。选修四<<化学基本原理>>是唯一的必选的选修份量极重,高度重视，书上的每一段话都值得我们研究。怎样使用课本1、全体师生人手一套高中课本包括必修1必修2选修4选修52、教师对教材的用法1学期初每位老师分任务具体到人,具体到章节2细看--看主干知识,看课本实验,看科学视野,看问题讨论,看思考交流,看资料卡片,看课本插图,看后习题。每个细节都不放过。怎样使用课本3每个版块复习前,负责教师说课本,全组老师讨论课本,最后确定哪些内容教师领看,哪些内容学生自学3、学生对教材的用法1阅读,思考,背诵,老师指定部分2老师领阅部分再阅,再思考,再背诵3遇到模糊知识随时翻阅狠抓基础，确保每个知识点准确掌握、同时加强对基础知识理解的深度和广度重视以基础知识为依托的实际应用能力培养无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的。高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识理解的深度和广度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本的知识的掌握、理解上，特别是一轮复习。突出重点内容,狠抓主干知识结合板块复习各个击破化学基本概念化学用语氧化还原离子反应无机元素及化合物电化学化学反应及其能量变化化学平衡电离平衡难溶电解质溶解平衡元素周期表，元素周期律物质结构有机化学化学实验4、规范问题常抓不懈抓老师的教学规范。抓学生的课上、课下的行为规范抓学生的答题规范52教师的规范1、板书规范-----字体工整整体美观层次分明杜绝简写2、用语规范-----术语准确表达简洁重点突出逻辑性强53课前课下课上改错1预备铃响进状态2及时对答案3独立完成课前小测4背诵指定内容1敢说而不乱说2大声而不起哄3积极而有秩序4笔不离手5不钻牛角尖1及时整理课堂笔记2及时做好知识总结3重视教材勤翻阅4做好错题分析整理1题干完整2解析清楚3分类改错4保质及时1、学生的规范-上课环节54

纠错补缺训练对化学学科多年高考阅卷统计出的易错试题进行总结、剖析，掌握学生的错解思维，从深层次上总结错因，做到题不二错。再优秀的学生，经过一轮复习后仍存在着很多共通的学科知识错误及解题陷阱。课下改错的作用：纠错补缺，题不二错用好错题本，将是学生宝贵的财富55教师严格按照高考阅卷标准阅卷，每月教师总结需要规范的内容，并公示张贴链接：规范答题训练卷5、打造高效课堂提高复习效率（1）知识串讲课（2）习题教学课（3）试卷讲评课知识梳理·畅思路考点突破·解疑惑针对训练·步步高（1）知识串讲课及习题教学课知识串讲构建知识网络——引领基本概念、规律、方法、模型复习,弄清知识间的内在联系聚焦思想方法——归纳、提炼、总结重点难点疑点热点——浅入深出剖析透彻地毯式，扫荡式教学不留死角习题教学选题——典型性和代表性，以中档题为主审题——让学生自己读题，关键点教师强调或点拨做题——留给学生独立思考时间，宜先做后讲疑难点——学生交流讨论，学生先讲教师后讲解题小结——知识升华，方法提炼，触类旁通（2）试卷讲评课试卷讲评——讲评前1认真评阅试卷，汇总学生得失分情况统计，确定讲评重点；2将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因；试卷讲评——讲评时1要题开讲，重点突出；一题多变，拓展思维；2重点做到知识方法总结归纳，深化理解；试卷讲评——讲评后