【新高考·新】高中语文必修下册《烛之武退秦师》

烛之武退秦师《左传》新知导入“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们走进《烛之武退秦师》，看一看烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。语言建构与运用：掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。思维发展与提升：训练学生古文句读能力和概括能力；了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。审美鉴赏与创造：学习本文精彩的人物语言——说理透辟、善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。文化传承与理解体会：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。教学目标教学课时2课时左丘明（约前502—约前422），姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄今山东省肥城市石横镇东衡鱼村人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。

知人论世《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所作。它是我国第一部叙事详备的编年体历史著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传”。文学常识史书体例常识编年体按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等。国别体分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》《战国策》等。纪传体以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》《三国志》等。断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，如袁枢的《通鉴纪事本末》。文化常识爵位，是古代皇帝对贵戚功臣的封号，用以表示身份等级与权力的高低。周代实行分封制，以帝、王为至尊，周天子为王，以下分封五等诸侯：公、侯、伯、子、男。诸侯有封国，侯爵有侯国，世代掌握统治大权，只是定期向周天子朝贡述职，承担出军赋与兵役的义务。天子之制，地方千里，公、侯皆百里，伯七十里，子、男各五十里。周公居摄改制，大其封，公五百里，侯四百里，伯三百里，子二百里，男百里。古代爵位古代姓名烛之武是不是姓烛名之武？不是。烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”。佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。写作背景惠公背约：公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。重耳过郑：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。郑楚结盟：公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍今河南原阳西。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土在衡雍之西，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。题解1一人与万人，力量悬殊，充满悬念；2“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；3核心人物是烛之武；4《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不战而屈人之兵是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。题目是文章的眼睛，从题目中你看出了哪些内容？读准字音fán氾南（）佚之狐（）无能为也矣不知（）共其乏困若不阙秦夫晋秦伯说夜缒而出微夫人之力不及此使杞子、逢孙戍之（）pángwéifúgōngyuèfúhuìquēhìqǐyì整体感知自读课文、小组合作1自读全文，借助工具书和课下注解，初步理解文意。用四字短语概括全文主要内容。教师提示：（1）用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句，借助工具书和手中的材料，分类整理文言现象——从一词多义、古今异义、词类活用等角度归纳。（2）按照故事的开端、发展、高潮、结局进行内容概括；（7个小组分工，制作文言基础知识卡片，讨论合作完成）时间：8分钟！（1）基础知识通关1今老矣，无能为也已（已，通“矣”，了。）

2行李之往来，共其乏困（共，通“供”，供给、供应。读gōng。）

3夫晋，何厌之有（厌，通“餍”，满足。）

4秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。读yuè。）

5失其所与，不知（知，通“智”，明智，聪明。读hì）通假字小组成果展示：（展示文言基础知识卡片）古今异义词语古义今义例句执事敬称、委婉称呼掌管某项（事情）工作的人事若有益于君，敢以烦执事东道主去往东方道路上的主人引申泛指宴客的主人若舍郑以为东道主行李行理，外交使臣出门所带的包裹、箱子等行李之往来，共其乏困去离开；距离离开所在的地方亦去之

以以其无礼于晋因为，连词

敢以烦执事拿，用，介词

越国以鄙远表顺承，连词

焉用亡郑以陪邻表顺承，连词

若舍郑以为东道主把，介词

文言虚词一词多义

焉子亦有不利焉。语气词，表陈述

焉用亡郑以陪邻疑问副词，为什么

若不阙秦，将焉取之疑问副词，怎么能

且焉置土石疑问代词，哪里

以俟夫观人风者得焉代词，之

永之人争奔走焉兼词，于此文言虚词

其行李之往来，共其乏困代词，指代“行李”

越国以鄙远，君知其难也代词，指代“那件事”

失其所与，不知代词，自己的

吾其还也语气助词，表商量或希望语气

文言虚词

而而今急而求子才，连词，表顺承

夜缒而出表修饰，连词

若亡郑而有利于君表顺承，连词

朝济而夕设版焉。表转折，连词

文言虚词词类活用用法释义例句译句军名作动驻扎晋军函陵，秦军氾南晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。东名作状向东既东封郑，又欲肆其西封它已经向东，把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。封名作动把…当作边邑鄙名作动把…当作边境越国以鄙远越过晋国把远方的郑国作为边境。远形作名指郑国阙使动用法使……缺若不阙秦，将焉取之如果不侵损秦国，(晋国)从哪里取得他所企求的土地呢肆形作动扩张，延伸肆其西封扩张西部的疆域亡使动用法使……灭亡若亡郑而有益于君如果使郑国灭亡而对你有好处退使动用法使……撤兵烛之武退秦师烛之武使秦国的军队撤退例句正常语序用法译句晋军函陵，秦军氾南晋军(于)函陵，秦军(于)汜南省略句晋驻扎(在)函陵，秦驻扎(在)汜南敢以烦执事敢以(之)烦执事省略句那就将(这事)麻烦你了以其无礼于晋以其于晋无礼状语后置因为郑国曾对晋文公无礼且贰于楚也且于楚贰也状语后置并且在与晋结盟时又与楚结盟佚之狐言于郑伯佚之狐于郑伯言状语后置佚之狐对郑伯说若亡郑而有益于君若亡郑而于君有益状语后置如果灭掉郑对你有好处何厌之有？有何厌(之)？宾语前置怎么有满足的时候？焉用亡郑以陪邻焉……固定句式(为什么要……)(何必要……)夫晋，何厌之有夫…何…固定句式…怎么…特殊句式

秦晋围郑临危受命智退秦师迫晋撤军背景开端、发展高潮结局亡郑利晋而阙秦存郑利秦晋忘恩负义，不可共事1用四字短语概括全文主要内容。教师提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局进行内容概括（四个字词语）；（5个小组分工，制作文言基础知识卡片，讨论合作完成）时间：8分钟！梳理情节2解疑答惑（“退”）为何攻？①无礼于晋②贰于楚也怎么退？①以秦的立场，亡郑有害②以秦的立场，弃战有利③以秦晋矛盾，离间双方

秦晋退师结果结合文本，对文中的人物形象进行分析，并思考烛之武游说成功的原因有哪些？（游说艺术）提示：烛之武、佚之狐、郑伯、晋文公、秦穆公。要求：“通过,可以看出他是一个人。”3分钟独立思考2分钟小组交流。赏析人物形象深明大义临危受命

智勇双全能言善辩1烛之武是怎样的一个人？本文还刻画了哪些人物他们的性格特点怎样？烛之武郑伯次要人物佚之狐秦伯晋侯虚心纳谏勇于改过知人善举慧眼识珠善于决策善谋利益头脑清醒随机应变分析人物形象你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么郑伯——礼贤下士，从谏如流。佚之狐——识人才的伯乐。烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。秦伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。小组合作交流烛之武形象分析烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。《左传》在人物描写方面的特点

《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。——袁行霈《中国文学史》烛之武的形象志士勇士辩士以国家利益为重，深明大义的爱国志士两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。不卑不亢，机智善辩再一次细读文本，说说从烛之武的身上我们能学到什么？

3分钟独立思考2分钟小组讨论请几位学生说说自己的观点。小组合作探究烛之武的游说艺术（1）站在秦国的立场上，以退为进，博得秦君好感。（2）抓住秦君趋利的心理，阐明利害，动摇秦君。（3）抓住秦、晋之间的历史矛盾，挑拨其盟，拉拢秦君。（4）推测未来，极言晋贪无厌，瓦解分化。处处言秦，处处为郑不卑不亢，委婉曲折，层层深入探析艺术善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈。足见烛之武之“智”如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。——魏禧《左传经世钞》一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》古人对烛之武说辞的评论通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。—、对于古人中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。1邹忌与齐威王

（正面）齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。2触龙与赵太后（正面）抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。小组合作探究4魏征与唐太宗（正面）唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”5管仲与齐桓公（正面）齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。6比干与纣王。（反面）纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。7召公与厉王（反面）周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。二、对于现代人1注重对方感受，委婉劝说，文明交流。2听取别人意见，完善自我，少走弯路。3宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见汇总起来，唯有这样才能成就一番事业。你的同学小张刚从境外旅游回国，他对居家隔离很不在乎，不严格遵守居家隔离，时常到小区散步。请写一段话，指出其问题，进行劝说。要求：字数不少于200字，运用课中学到的游说劝说的方法。

课堂实练一、叙事结构1详略得当这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。2伏笔与照应