2022年高考复习诗歌鉴赏之读懂诗歌

走好鉴赏诗词的第一步—读懂诗歌一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；能力等级D考纲要求写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目2020卷1奉和袭美抱疾杜门见寄次韵唐陆龟蒙七律唱和诗全诗情感卷2读史宋王安石七律即事诗道理启示卷3苦笋宋陆游七律咏物诗象征复习启示:

1选诗特点

①体裁:以律诗为主,偶有古体诗。

②题材:范围较大,有题画诗、干谒诗、田园诗等,但更偏爱即事景抒情诗;选材关注家国情怀。③时代:几乎全为唐宋时期诗歌。

④作者:既有名家的非名作作品，也有非名家的名作作品。

2考点特点

考题涵盖所有考点，偏重思想感情的把握和表达技巧的赏析。象境情A．描写了什么形象B．营造了什么意境C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧怎样写的写了什么为什么写如何入诗境如何品诗情考点透视答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础【怎么读懂？】看标题，抓题眼标题是诗歌鉴赏的切入点，是诗歌鉴赏的向导。因为标题富含着诸多信息：1、交代时间、地点、人物、事件，暗示情感；2、交代写作目的和写作背景，提示写作对象、内容和手法；3、点明主旨、中心。4、交代诗歌体裁、类型一看标题诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象、手法表明写作内容★表明地点、类别表明情感书愤征人怨春夜喜雨悯农芙蓉楼送辛渐（王昌龄）兵车行（杜甫）咏柳（贺知章）寻隐者不遇（贾岛）旅夜抒怀表明时间、背景秋思

张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。季节内容借助题目邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？思乡在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思。昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部朱庆馀【译文】：

洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。

打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？【简析】这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部比喻主考官比喻张水部比自己的诗文诗人以“新妇”自比，以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的忐忑不安和期待心情，希望张水部给予指导的思想感情。闺意（宋）李觏gòu

渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，小松生命合经霜。壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。（宋）道潜

雨暗苍江晚未晴,

井梧翻叶动秋声。

楼头夜半风吹断,

月在浮云浅处明。1江上秋夜

2秋晚悲怀

3夜宿田家练习：给下列两首诗选择恰当的标题，并说明理由。秋晚悲怀江上秋夜竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。［注］苗发、司空曙是李益诗友。傍晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊醒。（我）走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。练习：翻译这首诗的大意注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。二看注释典故

解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息注释望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感）

从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。联系作者注释19练一练：《风雨》李商隐凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁又几千。注释：①本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作《宝剑篇》，后因此篇得武后赏识，终实现匡国之志。新丰酒：马周落拓未遇时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，后得皇帝赏识，拔居高位。问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。注意典故

古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。遣

怀

杜牧

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。

看典故古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。看作者，知人论世知人论世，就是要关注作者的生平和所处的时代背景。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。还要诗人所处朝代国势、朝政……如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……作者的风格基本是相对稳定的。李白：豪迈飘逸杜甫：忧国忧民李清照：缠绵悱恻苏轼：气势磅礴陆游：悲壮爱国辛弃疾：壮志难酬三看作者看作者陶渊明——归园之乐李白——怀才不遇——愤世嫉俗、清新飘逸杜甫——忧国忧民——沉郁顿挫王维——含蓄生动，雄浑奇拔边塞诗白居易——雅俗共赏李贺——奇诡变幻李商隐——含蓄绰约杜牧——清丽俊逸特定内容固定风格李清照早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。“故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。清平乐

李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。挼，读ruó，“揉搓”之意。这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。关键词1、情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。2、意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系。3、修饰词：形容词、动词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。关键句1、首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。2、尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。3、重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。4、典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。

四抓关键词句练一练：阅读下面诗词，回答问题。

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？长亭更短亭。

试分析抒情主人公的情感。表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。诗中意象无限广，主客相融意味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。要注意意象词意象:“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。意象与情感月亮思乡、思亲；人生的满、缺憾；幽静、美好杨柳离别、留恋、伤感、春天的美好；菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤浮云漂泊意象与情感杜鹃凄凉、哀伤鹧鸪旅途艰险、离愁别绪寒蝉悲凉鸿雁思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信意象答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。练一练：阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城县。②【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。

“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？汴河曲唐李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。《汴河曲》就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。温馨提示：杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。品味意象抓关键词汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。1、动词（使意象化静为动，形象生动）你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）剩、留、见剩：一般是被动的，而且有“残存”“残余”意；有时间性，给人一种“无可奈何”之感。留：无这么多含义。见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。注意修饰词羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。寥落古行宫，宫花寂寞红。（《行宫》元稹）本是表热闹的宫花的“红”，却形容之以表冷清的“寂寞”，运用矛盾修辞法，更觉和情深婉。3、数量词A用虚数——虚化烘托，增强表现力一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庾信）“一”“二”“三”“两”，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）登城“一”望，思乡之愁，“万”里无际。未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。B用确数。前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。（《惜牡丹花》白居易）C虚数确数同时运用。故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。（《宫词》张祜）4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。江山有巴蜀，栋宇自齐梁。（《上兜率寺》杜甫）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）5、拟声词无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）6、活用词山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（《破山寺后禅院》常建）诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而使心性感到空灵。要注意首尾句看尾句，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”回顾总结：读懂诗情的突破口一读诗题知门别类，把握情感方向二读注释、作者知人论世，感知情感基点三读关键词：情感词、意象词、修饰词知情达意，揣测情感内容四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句探究主旨，体悟情感各个突破综合利用整体感知全面理解阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。作者：南宋遗民意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣题目：地点时间缘由即景抒情诗注释：作者身份问题：有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）感情：寂寞、闲？答案提示：不同意。（1分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，（1分）再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，（1分）表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（1分）柳梢青·送卢梅坡（刘过）

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

注释——①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》题目——送别词，别情意象——孤雁、浮萍尘、马、月、舟情感语——伤情相思主旨——离别后的孤苦，别后的思念关键句：聚散匆匆答案：离别之苦，别后之思。（2分）主要运用了比喻手法。（1分）上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，（