八年级语文上册阅读考点精练：周亚夫军细柳-掌握对比手法及其作用（解析版）docx

25.周亚夫军细柳——群文阅读掌握对比手法及其作用对比手法,是把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。【考点解读】运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。常见考点：01.文中是如何使用对比手法刻画人物形象的?02.文中多处使用对比手法,请找出来并结合文章内容加以分析。【技法点拨】对比与衬托的区别：01.衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物。对比是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。02.衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。03.衬托的作用主要在于凸显正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想;对比的作用主要是用比较的方式揭示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,留下深刻而鲜明的印象。答题模板：将……与……进行对比,凸显了××(人物)……的精神/品格/(某方面的特点),表现(或揭示)出……主题或思想感情。【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（《周亚夫军细柳》）【乙】高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下①者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇②国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不用，此其所以为我擒也。”（节选自《史记•高祖本纪》）【注释】①降下：投降和攻下。②镇：坐镇后方，使……安定。③给馈饷：供给军饷。01.解释加点的词语。①天子且至将要②曩者霸上、棘门军先前③陛下使人攻城掠地派④不绝粮道断绝【解答】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：皇上即将驾到。且：将要。②句意为：先前霸上、棘门的军营。曩：先前。③句意为：陛下派人攻打城池夺取土地。使：派。④句意为：保证运粮道路不被阻断。断：断绝。02.翻译句子。①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。②夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良。【解答】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：被，同“披”，穿着；彀，张开；句意为：细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。②中重点词语有：夫，发语词；于，在；句意为：在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良。03.对【甲】【乙】两文理解有误的一项是CA.【甲】文通过多处对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。B.汉初“三杰”中对刘邦说，自己带兵“多多益善”的人是韩信。C.两文着力刻画的人物是皇帝，【甲】文通过记叙了文帝劳军的故事，【乙】文记叙了高祖与群臣的一段对话。D.项羽虽仁而爱人，但他嫉妒贤能，加害有功者，独占所得利益，是他失败的原因。【解答】本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，“两文着力刻画的人物是皇帝”说法错误，【甲】文突出周亚夫治军严明，着力刻画的是周亚夫。故选：C。04.汉文帝与高祖二位君主任选其一，概括其形象特点。汉文帝：深明大义，知人善任，知错就改等。高祖：慧眼识才，赏罚分明，知人善任等。【解答】本题考查人物评价。从甲文“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”能看出汉文帝深明大义，知人善任，知错就改等特点。从乙文“陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也”“此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也”等语句可知，汉高祖有慧眼识才，赏罚分明，知人善任等特点。【参考译文】【乙】高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人；项羽仁厚而且爱护别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”（二）请阅读下面的文字，回答问题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《史记•绛侯周勃世家》）【乙】康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。明年正月，诏诸路人讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。（节选自《宋史•范仲淹传》）【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。01.请解释下列加点的词语。①上自劳军劳：慰问，慰劳②亚夫乃传言开壁门壁：营垒③各将三千人将：率领④不如俟春深入俟：等，等待【解答】本题考查文言文字词的理解。①句意为：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰问；②句意为：周亚夫这才传令打开军营大门。壁：营垒；③句意为：各自率领三千士兵。将：率领；④句意为：不如等到春天再深入敌境。俟：等，等待。02.请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。①天子为动，改容式车。皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。②诸羌来者，仲淹皆推心接之。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。【解答】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：为，被。式，同“轼”，这里用作动词，指扶轼。句意为：皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。②句中重点词：推心，真心待人。接，接纳。句意为：对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。03.【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。A.将以下骑送迎；B.称善者久之，便更出御贼；C.量贼众寡，使更出御贼。【解答】本题考查对文章内容的理解和概括。甲文中作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。示例：在迎接方式上：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介青之士不拜，请以军礼见’”结果，许多大臣都深感惊诧和文帝“称善者久之”久之，进一步写出了周亚夫“真将军”的风范。乙文中“寇至御之，则官卑者先出”的根据官级大小出兵的方式和范仲淹“量贼众寡，使更出御贼”，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。04.【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。从范仲淹对敌我优劣之势的分析可以看出他谋略过人，从他优抚百姓可以看出他关心百姓，从皇帝采纳他的意见可以看出他伸手朝廷信任。【解答】本题考查分析人物形象。根据文章中的范仲淹“大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”的用兵方式可知，范仲淹军事才略过人；“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也”，通过他对敌我优势的分析和提出用兵的建议被采纳可知，他谋略出众，深得朝廷信任；根据“诸羌来者，仲淹皆推心接之”可知，范仲淹善待百姓。据此回答即可。【参考译文】【乙】康定元年，元昊谋反，区延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州。在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿挨冻，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，凭借我军的势力容易制服敌军，我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞的营垒，逐渐召回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。（三）请阅读下面的文字，回答问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。【乙】绍兴六帅皆果毅忠勇视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。【注释】①异时：从前。②固石洞：地名。01.根据表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释将军约参考成语法：约法三章约定俗成①约定，规定余尝访其士卒课内勾连法：尝射于家圃②曾经其将固可袭而虏也查阅字典法：①结实、牢固；②本来，原来；③必，一定。③一定【解答】本题考查文言词语的意义。①“将军约”与“约法三章”“约定俗成”中的“约”意思相同，都是“约定”“规定”的意思。②“尝射于家圃”：曾经在自己家的场地上射箭。尝，曾经。“余尝访其士卒”的“尝”与此意义相同。③“其将固可袭而虏也”句意为：匈奴是一定可以通过偷袭而俘虏那里的将军。“固”是“一定”的意思，与第③个解释一致。02.用现代汉语翻译下列句子。①天子为动，改容式车。皇上被他感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。②军行之地，秋毫无扰。行军路过的地区，丝毫没有打扰乡里。【解答】本题考查文言句子翻译。①重点词语：为，被；容，神情；式，同“轼”，这里用作动词，指扶轼。句意：皇上被他感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。②重点词语：之，的；秋毫，丝毫，形容很少。句意：行军路过的地区，