鸦片战争说课稿

第10课《鸦片战争》说课案今天我说课的题目是《鸦片战争》，选自人教版高中历史必修一，第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》，学生将在高中一年级学习本节内容。下面我将通过五大方面进行今天的说课。一、说教材1.教材地位本节课是选自人教版必修一第四单元的第1个课题，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。（根据课程标准的要求以及本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：）2.教学目标1.知识与能力能够了解两次鸦片战争爆发的原因，掌握不平等条约的内容，认识到列强侵华给中国社会带来的一系列严重后果以及中国人民英勇不屈的精神。2.过程与方法指导学生分析课本中的信息资料，培养其思考分析的能力。着重培养学生阅读地图和历史资料的能力，以及论从史出的分析能力。认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较能力。在教师的引导和小组讨论的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。3.情感与价值观理解“落后就要挨打”的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫了民族的利益，是我们学习的榜样。在了解了教学的三维目标后，让我们来看一下本节课的重难点。3.教学重点、难点：根据高中历史新课标的要求，再结合着高一学生的认知结构及心理特征，在吃透教材的基础之上，我确定了以下教学重、难点。教学重点：鸦片战争爆发的历史背景和起因依据：中英两国远隔重洋，为什么英国要不远万里来侵略我国？这个问题是学生必须要分析并掌握的知识点，因此我将其设定为教学重点。教学难点：中国战败的原因和影响依据：以高一学生的认知水平他们会迷惑为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国，所以在讲授过程中我会着重分析解决这个疑惑。4.说学情同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对历史理论的理解能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍然需要因势利导，不断启发，点拨和矫正。二、说教法我们都知道历史是一门培养人的思维能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，更重要的是使学生“知其所以然”。考虑到高一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来。当然，老师自身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用小视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：以学生为主体，通过创设情景等活动形式，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力和活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。四、说教学程序1、导入：（2-3分钟，创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）通过出示一张《世界地图》，引发学生观察、思考中：英两国远隔重洋，为什么英国要不远万里来侵略我国？放出一段有关中英鸦片战争爆发前两国形势的小视频，并且进行各个方面的对比，导入新课。2、探究：（30分钟，鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重点难点，在教书中主要通过看、读、评、析、感来突破）=1\*GB3①看、读：关于鸦片战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过演示关于这一内容的图片资料，让学生注意观察，然后自己总结出鸦片战争爆发的背景，以培养他们的综合概括能力。同时过渡到下一个问题，虎门销烟。②评、析：“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，这个时候我会设置争议问题，比如：可以向学生提问“如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你认为正确吗？”让学生思考鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，进而引申到历史发展的必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，是我们后来人学习的榜样。③感：对于“中国战败的原因”这一难点的解决，主要通过设置问“为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？”、“如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？”，让学生结合教材后的材料以及补充的图片资料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。最后得出“落后就要挨打”的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。至于鸦片战争的经过，因为学生在初中时已重点学过，在这就不详细讲叙，只是通过演示《鸦片战争的形势示意图》一带而过。战争的结果，这一内容主要通过教材和图片资料，让学生自己总结条约的内容。在此基础上总结概括其危害性，再通过表格形象直观地显示出来。第一次鸦片战争，英国取得了诸多的权益，法、美也借机强迫中国与之签定不平等条约捞取权益。但之后不久英法为什么又挑起了第二次鸦片战争呢？进入下一个问题“战火再燃”，即第二次鸦片战争。关于“第二次鸦片战争”爆发的原因的讲析，可通过出示英国在鸦片战争后在中国的正当贸易对比表，让学生观察然后得出结论。战争的经过及影响,可以通过两次鸦片战争形势图的展示,以及对战争的根本目的、性质、过程及影响等方面的分析，来比较两次战争的异同，从而让学生理解掌握“战火再燃”其实就是中英鸦片战争的继续和扩大。3、小结：（3分钟）结合板书设计，让学生自己总结这节课所学的内容，并通过课堂习题来巩固本课知识，在此基础上对本课线索及主要知识点进行简要的梳理。4、作业：（5分钟）让学生预习下节课内容。五、说板书设计一、鸦片战争1.鸦片战争爆发的原因：（1）根本原因：（2）直接原因：2.战争经过：战争爆发－－战争扩大－－战争结束3.战争结果：清政府失败，签订不平等条约危害：割地、赔款、开口通商、协定关税、“领事裁判权”、片面最惠国待遇4.战后的中国：5.中国军民反抗外来侵略的