战胜恐惧-小黑不坏 （教学设计）2022-2023学年心理健康一年级上册 全国通用_第1页
战胜恐惧-小黑不坏 （教学设计）2022-2023学年心理健康一年级上册 全国通用_第2页
战胜恐惧-小黑不坏 （教学设计）2022-2023学年心理健康一年级上册 全国通用_第3页
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文档简介

战胜恐惧-小黑不坏（教学设计）一、教学背景恐惧是一种常见的情绪体验，对于孩子们来说，面对新环境、新挑战时，经常会感到害怕、不安等负面情绪，降低其自信心和学习兴趣。因此，本次教学旨在培养孩子们勇敢面对困难，克服恐惧的能力，使之在学习和生活中更加自信。二、教学目标1.认知目标通过观察小黑不坏的行为，了解“勇敢”、“信任”等与面对恐惧相关的概念。了解常见的恐惧因素，如黑暗、孤独等，认知恐惧对人的影响。2.技能目标掌握通过思考、行动等方式克服恐惧的方法和技巧。能够通过课上自我实践，提高自身的勇敢程度和自我认知水平。3.情感目标培养孩子勇敢正面化的情绪体验，如自信、和谐、快乐等。提高孩子自我保护意识，增强适应困难的能力。三、教学内容1.名词解释勇敢：勇敢是指能够面对恐惧、危险、困难等情况而不退缩，有勇气去做自己想做的事情。信任：信任是指与他人建立一种稳定、可靠的关系，相信自己和他人可以互相支持、信赖、理解。2.小故事导入读小故事《小黑不坏》，引导孩子们一起探讨并解决小黑对黑暗和孤独的恐惧，提高孩子们勇敢探索、信任他人的意识。3.孩子讨论引导孩子们谈谈自己有过哪些恐惧体验，如何克服的方法。鼓励孩子向他人寻求帮助、支持，培养信任他人的意识。激励孩子勇于挑战自己，充分发挥自身潜力。4.课堂实践制作“勇敢印章”，面对困难时学生可以用“勇敢印章”激励自己克服恐惧。情境再现训练，通过模拟多种情境，训练学生挑战自我、克服困难的能力。培养学生互相支持、合作完成任务的能力。四、教学方法1.问题导入通过提问、微笑、握手等方式将孩子们逐渐引入到课堂中，培养孩子们参与课堂的兴趣。2.小组合作探究让孩子们在小组中共同探讨与勇敢、信任、恐惧相关的问题，通过讨论和合作，培养孩子们主动学习、积极参与、发挥自身的能力。3.情境再现训练通过模拟各种具有挑战性的情境，训练孩子们学会勇敢、克服恐惧。4.课程结尾鼓励孩子们通过自我表现、情感反馈、小结等方式，总结课程内容，激发孩子们对学习的兴趣和热情。五、教学评估通过观察、询问、调查等方式，评估学生是否掌握了课程内容，是否达到了教学目标。例如制作心理评价调查表，对学生进行评估，为后续教学提供参考。六、教学拓展通过角色扮演等多种方式，进一步拓展孩子们勇敢克服困难的能力。通过音乐、舞蹈等方式，激发孩子积极参与、表达自我、享受学习。七、教学心得在教学过程中，我发现孩子们对勇敢、信任等概念的理解度还有待提高。通过引导学生提出问题，探讨问题，让学生在自主探索中逐渐明确概念定义，提高自身认知水平。通过情境再现训练，培养孩子们的实践能力，提高他们克服恐惧的信心，即使

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