幼儿园中班科学说课稿(共6篇)

篇一：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计意图《纲要》明确指出“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。2、幼儿对你探究自然现象产生兴趣。三、说活动预备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿供给丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进展探究活动，为了使活动顺当开放，到达预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下预备：气球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。四、说活动重难点利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。古怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣作为重点。引导幼儿通过教师的示范操作试验，从中找到空气，幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的生疏和理解，具有很大的外表性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要承受了启发提问法、观看觉察法、引导觉察法、试验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我承受了幼儿在与教师互动中通过猜谜，观看、自主探究、试验操作等学法使幼儿获得认知力量。六、说活动过程在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究兴趣入手，猜谜导入——启发提问——试验操作1、活动导入局部：不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了〔空气〕2、活动开展局部：在这个局部，我首先承受了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜测是谁住在气球里。然后幼儿自己通过试验操作、观看，自主探究的方法查找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观看有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。其次，我承受了试验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个试验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透亮的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观看，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观看水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮助。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？到底是谁在帮助？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。最终，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观看会有什么现象发生。幼儿之间沟通争论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，观看纸屑的变化。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的四周布满了空气，只是我们看不见它。3、完毕局部：幼儿沟通争论试验的结果，说说空气的特征及其作用。七、说活动延长针对本次活动的延长，我让幼儿探究风和水有些什么奇特，让幼儿对探究自然现象产生更大的兴趣。篇二：3.幼儿园中班科学说课稿幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用奇异的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们觉察吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的古怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和觉察；让幼儿们真正理解科学、宠爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验觉察的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建乐观有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有材料，使幼儿依据自己的意愿进展探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，供给丰富的材料。“引”即用奇异的方法引导幼儿生成和建构的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。以问题引出课题“吹泡泡”玩耍，激起幼儿的学习乐观性和兴趣，为建构知做铺垫。其次环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，教师则奇异地以玩伴的身份参与到幼儿的活的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，教师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己宠爱的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具出泡泡的外形应当是怎样的？的泡泡都有什么隐秘？进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向表现、共享展现板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘？篇三：幼儿园中班科学活动说课稿：找空气—幼儿园幼儿园中班科学活动说课稿：找空气说设计意图：《纲要》明确指出“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。说活动目标：1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。2、激发幼儿探究自然现象的兴趣。说活动重点：利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。古怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。说活动难点：引导幼儿通过教师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的生疏和理解，具有很大的外表性和片面性。说教具和学具：皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看觉察法、引导觉察法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在2、学法：幼儿在与教师互动中通过猜谜，试验操作、观看获得认知力量的。说活动过程：一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。谜语：出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)(二)提出问题，幼儿猜测。1、查找空气：里?(空气)2、幼儿争论后答复，教师点评。(三)试验操作，探究活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。(四)做试验，感知空气的存在及其特性1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进展试验，直到获得成功。2的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台法，引导觉察法，试验操作法。幼儿通过猜谜语——查找空气——试验操作的教学环节，让丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，幼儿的认知力量。篇四：幼儿中班科学说课稿：各种各样的纸活动目标：1、通过观看试验生疏纸的种类和特性。2、通过分组活动、加深对纸的生疏，培育幼儿的动手力量。3、教育幼儿疼惜纸张和书本。活动预备：1、用多种纸制成的纸娃娃一个。2、vcd、碟片《造纸的过程》3、各种纸、固体胶活动过程一、简要了解纸的制造过程，导入活动1，出示数张纸，提问：这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道?2，放vcd，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。二、生疏纸的种类1、我是用什么作成的?摸一摸我身体的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找盒子里有没有一样的材料。2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的觉察告知大家。31、教师为幼儿供给材料2、幼儿分组试验，并思考，你觉察了纸可以怎么样?3、引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。2教育幼儿疼惜纸张和书本。五、幼儿分组操作教师为幼儿供给各类纸，提问处?请你做一做，说一说篇五：幼儿中班科学说课稿：十二生肖活动名称：十二生肖活动目标：知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。进展幼儿的观看力，培育幼儿简洁的推理力量。感知十二生肖所包括的12种属相，12活动预备:;教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等学问预备：幼儿生疏时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列挨次。12活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。二、开放了解十二生肖的12种动物，简洁的感知其排列挨次，理解其含义。12数呢?老鼠第一?谁其次?谁第六?小兔第几?小朋友当中有没有属“小老鼠”的?为什么说自己是属“小老鼠”的?(引出“属相”一词，丰富幼儿词汇)小朋友还知道有什么属相?小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿沟通争论)结合生肖钟观看一共有多少种属相。121212(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由表达自己亲人的属相)(2)想不想知道客人教师的属相?我们一起去采访好吗?(3)幼儿沟通采访结果、的属相和小朋友一样，这是怎么回事?(启发幼儿结合“生肖钟”进展思考。鼓舞幼儿说出客人教师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相)十二属相轮回一次要多少年?12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步生疏其排列挨次。(1)十二生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓舞幼儿按阅历表达)(2)介绍一个奇特的关于体育竞赛的故事，引导幼儿生疏故事并复述故事。三、完毕和幼儿一起制造生肖钟。11212次，一年一种属相。2、今日小朋友自己也来做一个生肖钟。附故事：十二生肖大家来竞赛，按胜败打算谁排在第一，谁排在最终，玉皇大帝来做裁叛员。竞赛开头了，参与第一个工程的是钻山洞竞赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎观察了心理也格外的焦急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不留神，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最终一名。紧接着进展的是爬山竞赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就乐观兔子得了第一名。第三项竞赛是跨步竞赛，谁的步伐跨的大，谁就得第一，马、羊、猴预备好了，马跨出了一大步，羊的步伐比马要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]竞赛完毕了，依据比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最终，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。篇六：幼儿中班科学说课稿：十二生肖活动名称：十二生肖活动目标：知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。进展幼儿的观看力，培育幼儿简洁的推理力量。感知十二生肖所包括的12种属相，12活动预备:;教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等学问预备：幼儿生疏时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列挨次。12活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。二、开放了解十二生肖的12种动物，简洁的感知其排列挨次，理解其含义。12数呢?老鼠第一?谁其次?谁第六?小兔第几?小朋友当中有没有属“小老鼠”的?为什么说自己是属“小老鼠”的?(引出“属相”一词，丰富幼儿词汇)小朋友还知道有什么属相?小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿沟通争论)结合生肖钟观看一共有多少种属相。121212(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由表达自己亲人的属相)(2)想不想知道客人教师的属相?我们一起去采访好吗?(3)幼儿沟通采访结果、的属相和小朋友一样，这是