幼儿园组织与管理试卷答案

70+120+120+70m70+120+120+70m连续梁桥及80+140+140+80m连续刚构桥施工方案1〔每题3分，共5分〕1、人际关系——行为科学学派答：从20世纪20年月开头，是“人际关系”——“行为科学”学派的兴起时期。这个学派的依据是，既然治理就是让别人或同别人一起去把事情办好，因此，就必需以人与人之间的关系为中心来争论治理问题。这个学派把社会科学方面已有的和近提出的有关理论、方法和技术用来争论人与人之间以及个人的各种现象，从个人的共性特点到文化关系，范围广泛，无所不包。2．幼儿园公共关系答：幼儿园为实现教育目标，有组织，有打算地运用各种传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和进展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和制造最正确教育环境的社会实践。岗位责任制答：岗位职责制是指依据各部门工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并依据规定的工作标准进展考核及奖惩而建立起来的制度。幼儿园保教工作程序化答：将保教工作制度与人员职责标准依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、标准化，以便于操作和落实。5、保教结合二、简答题：〔每题1050分〕1、简述治理的三大根本职能。答：打算职能、组织职能、把握职能答：打算职能、组织职能、把握职能“做什么”“怎么做”。打算是治理的第一要素组织职能就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标。组织机构是发挥治理效能的工具；组织活动本身就是治理活动；安排把握各种资源。270+120+120+70m70+120+120+70m连续梁桥及80+140+140+80m连续刚构桥施工方案把握职能就是用确定标准检查实际工作状况，以保证执行过程和工作结果符合打算要求的过程。2、简述幼儿园治理的根本内容。答：①幼儿园治理的内容主要包括四方面：②幼儿园治理的根本状态：组织制度、工作目标、治理运行过程③幼儿园人员治理和领导：园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设④幼儿园实务治理或工作治理：前勤保教、后勤总务⑤幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动。3、简述幼儿园组织机构设置的标准。答：①行政组织体系要涵盖保教、保健、总务；②照看党、群、工、团等非行政组织的参与；③人员任用要细心选拔；④幼儿园组织机构设置的唯一标准是有利于园所职能的发挥。4、简述班级打算的审查要点。答：①是否符合我国的教育方针和正确的指导思想；②是否符合全园打算的精神和要求；③是否表达出连续性和渐进性；④是否符合本班幼儿的年龄特点与实际状况⑤是否符合全面性原则⑥是否具有可操作性70+120+120+70m70+120+120+70m连续梁桥及80+140+140+80m连续刚构桥施工方案35、简述幼儿园环境规划的根本要求。答：①符合幼儿的进展需要答：①符合幼儿的进展需要②环境设置规划富有弹性和可变性③丰富的刺激，亮色为主，物体多样④物品便于幼儿自取自用自放⑤兼顾个别幼儿⑥避开声音的干扰性〔共1题，0分〕请结合您的工作经受，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职工乐观性？答：一、优化幼儿园人际环境首先，优化幼儿园的人际环境，治理者要留意运用情感的治理手段。情感是人进展活动的心理动力源泉。人们在生活中之所以趋善避恶、近美离丑等，都是情感在起作用，人际交往也如此。要想建立良好的人际关系，必需以情感为媒体。因此，治理者在治理过程应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和谐相处。做到坦诚相见，公正对待，做教师的知心朋友。清楚地了解教师的心理需要，真心实意地去敬重教师，用情感手段鼓舞他们宠爱事业和幼儿；用情感的力气温顺人心，保护、关心、帮助教师解决生活中的困难；用真诚的语言赐予教学上的指导；用商量的口吻安排工作；做到以情动人，以爱换心。比方，园所可为教师举办生日聚会，加强情感沟通，让教师把幼儿园当成一个大家庭。此外，还可通过供给早餐、工作餐等举措，使幼儿园中的每个成员者还要留意团结与自己意见相左的教师，要有容人之短的雅量，要避开任何减弱了集体战斗力的冲突发生。其次，优化幼儿园的人际环境，治理者还应留意建立和疏通信息沟通渠道。治理者要能用人所长委职放权，信任教师能够负起责任，完成任务。假设处处监视提防，不敢放手，大事小事必需由领导“拍板”则不利于激发乐观性，简洁造成压抑紧急的气氛。此外，治理者与教师都能充分做到相互沟通，相互了解，让每个教师都能充分表现自己，能有时机表达自己意见和二、用“成就”来调整、指导教师行为引导教师树立正确成就动机。目前幼儿教育普遍存在成就感较弱的心理。治理者要依据每位教师的的不同力气、性格、阅历等，帮助她们正确分析，因势利导，使她们的“成就需要”既符合时代要求，又符合个人的实际状况。做到目标凹凸适中，易于实现，以使教师产生成功感，增加自信念。2特别是青年教师，留意她们的自信念、自觉性等共性品质以及竞争、创意识、不断进取精神的培育。可组织教师参与各级各类的优质课、教学论文的评比活动，有打算的安排各种公开课、比武活动，进展自我鼓舞。千方百计的为青年教师架设舞台，扶她们上台、入室，促使他们不断成熟，尽早脱颖而出。对有较高成就需要的教师，可依据她们的意向安排到有确定挑战性、开拓性的岗位上，让她们在改革实践中能较好的发挥自己的聪明才智，实现其制造、成就的欲望。意识和力气。具有自我超越品德的人，能够把学习当作一种责任，看成是一个持续的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望。幼儿教师面对幼教改革的形势，需要尽快转变观念，调整自己的学问构造，树立学习的意识，在工作中不断完善自己的专业素养。帮助教师树立、挖掘自我超越的意识，是创立“学习型幼儿园”的前提。因此，首先要唤起教师的自尊和自信，其次要提高教师的成就动机，还要让教师体验到成功的欢快，建立乐观的自我认知，提高自我期望值。三、促进教师专业成长。园长带头，树立典范。作为幼儿园“工作的组织者，环境的促进者，改革的领导者，外境地，必需站的高、看得远、想的深。因此，园长不仅要学专业学问，还要学治理学问；不仅熟知幼教理论，还要把握人际关系艺术；不仅懂法律，还要懂经济。园长的眼界打算了幼儿园的境地，因此幼儿园园长要努力使自己成为学者型园长。促进教师间的交往与对话。在目前学问更速度不断加快的形势下，个体学习中个人思维的局限性和模式化倾向的特点，使得个体猎取的学问格外有限。同时教师的反思性和行为，除了依靠专家的指导外，还需要其他教师的教育与支持，只有建立与他人的合作沟通，才能收到最佳的效果。幼儿教师在团体学习中应留意：树立开放的心态，勇于面对事实真相，敢于成认自身的缺乏，与同事坦诚相待，共同进展；

敬重同行，应有“不耻下问”的好学态度，多向同行学习，多参与研讨会，或与他人结成学习对子，借鉴他人的阅历来完善自己；充分利用网络学习，实现跨时空区域、跨学科的资源共享。为幼儿教师的专业成长制造时空条件。专业化的幼儿教师不仅需要教育学、心理学、自然科学、社会科学以及有关幼儿进展的各类特地学问还需要确定的教育艺术、教育才智以及娴熟幼儿园应为教师的专业成长制造时空条件。保证时间。幼儿教师的工作劳碌又辛苦，从幼儿早上使教师根本没有时间学习，因此，必需改革幼儿园的工作模式，建立灵敏的时间表，实行“弹性间。幼儿园应建有阅览室、电子备课室等特地供教师学习和沟通的场地。为教师供给大量的课外阅读书报和光盘。创设网络学习环境，并定时进展座谈会、学习竞赛、请专家讲座、送出去进修等形式，使幼儿教师在一个宽松的、自主的学习环境中主动成长。另外，干净秀丽的学习环境还使教师得到了体力的休息和精神的享受。对于教师学习的嘉奖，应充分关注教师“自我实现”的需要，而不仅仅停留在物质层面。将书籍、光盘、上网费、学习时机、购书券、杂志等作为奖品，把学习作为一种福利，把学习内化为一种品质。四、案例分析题〔共115分〕下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进展分析并提出对策。情境一：某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了很多有意义的镜头。其次天,家长将冲洗好的情境二：,——资料源于网络分析：从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同。局部家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识，还有一局部家长由于不了解活动及照片的缘由，但是又很在意活动中教师对自己孩子的关注程度，所以会发生这一幕。案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方。一方面带照片的家长是对班级工作的支持应赐予感谢，另一方面应考虑到局部家长由于不清楚照片的来源，而对教师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料，设置一个关于此活动的集锦专栏。这样既能促进活动的深入，又能淡化家长比照片的过分留意。案例中，家长从照片联系到孩子座位在最终，从而得出“教师真偏心”的结论，说明教师寻常工作中缺乏与家长的有效沟通。应对方法：主动与生气家长沟通，说清照片的来源，并不是琪琪表现不好，其实琪琪在各方面表现还是很好的，以取得家长的理解。利用多种形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参与争论，让家长相互沟通。也可在家长学校中邀请专家学者讲学，转变家长的教育观念。案例二：6分析：70+120+120+70m连续梁桥80+140+140+80m连续刚构桥施工方案分析：从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长承受，特别是祖辈的观念，由此也可看出家长对后代的溺爱程度。收费高并非幼儿园的行为，但也可以理解，每一个家庭花费较多的钱，选择好的学校就是为了让孩子得到好的教育、好的照看。3．从案例中还可以看出幼儿园在对幼儿