西南大学心理学答案

心理学秋季作业全部

一次：

1什么是马赫带（machband），如何解释？

答：马赫带（Machband）1868年由奥地利物理学家E.马赫发现的一种明度对比现象。它

是一种主观的边缘对比效应。当观察两块亮度不同的区域时，边界处亮度对比加强，使轮廓

表现得特别明显。马赫带现象即是指人们在明暗交界处感到亮处更亮，暗处更暗的现象。它

是一种主观的边缘对比效应。所谓“马赫带效应（Machbandeffect）”是指视觉的主观感受

在亮度有变化的地方出现虚幻的明亮或黑暗的条纹，马赫带效应的出现是人类的视觉系统造

成的。生理学对马赫带效应的解释是：人类的视觉系统有增强边缘对比度的机制。

2什么是意识？意识有几种水平？

答：意识是人在社会实践活动中产生的，是借助于语言对客观现实反映的高级形式，是心理

发展的高级阶段，它在所有心理反映的形式中居于最高层，是人类所独有的心理现象。

根据意识水平的可控与否，可分为（1）可控的意识水平（焦点意识、边意识、半意识）

（2）不可控的意识水平（非意识、前意识、无意识）

1、注意的两个基本特点是――A

A：指向性和集中性

B：起伏性和集中性

C：指向性和选择性

D：调节性和集中性

2、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫――B

A：最小可觉差

B：绝对感觉阈限

C：差别阈限

D：差别感觉阈限

3、维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是――D

A：文化历史发展理论

B：关键年龄

C：人为的发展

D：最近发展区

5、奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质又分为――ACD

A：首要特质

B：根源特质

C：中心特质

D：次要特质

6、试述三元智力理论。

答：三元智力理论是由美国心理学家斯腾伯格提出，该理论认为，一个适当的智力理论应该

考虑智力与内部世界、外在世界以及人的经验的关系，因此他提出人的智力由三部分组成，

成分智力、背景智力和经验智力。

成分智力指人们在计划和执行一项任务时的心理机智，它包括三种机能的成分：元成分、执

行成分和知识习得成分。元成分是指人们决定智力问题性质、选择解决问题策略以及分配资

源的过程。执行成分指人们实际执行任务的过程。知识习得成分是指人筛选相关信息并对已

有知识加以整合从而获得新知识的过程。

背景智力主要指和个体生活背景相关的能力。在不同的文化背景中，背景智力有所不同。它

实际上反映了个体适应环境、选择环境以及改造环境的能力。

经验智力是个体运用已有的知识和经验的能力，一个有经验智力的人，能够很快适应环境，

因为他善于运用已有的知识经验来解决新面临的问题。

三元智力理论对智力提出了新的解释，并系统探讨了内部心理过程如何与因素外部环境的相

互作用以产生有效的智力。但三元理论并没有对三者的相互作用的过程和结构进行详细的阐

述，这是其不足之处。

二次：

1什么是马赫带（machband），如何解释？

答：马赫带（Machband）1868年由奥地利物理学家E.马赫发现的一种明度对比现象。它

是一种主观的边缘对比效应。当观察两块亮度不同的区域时，边界处亮度对比加强，使轮廓

表现得特别明显。马赫带现象即是指人们在明暗交界处感到亮处更亮，暗处更暗的现象。它

是一种主观的边缘对比效应。所谓“马赫带效应（Machbandeffect）”是指视觉的主观感受

在亮度有变化的地方出现虚幻的明亮或黑暗的条纹，马赫带效应的出现是人类的视觉系统造

成的。生理学对马赫带效应的解释是：人类的视觉系统有增强边缘对比度的机制。

2什么是意识？意识有几种水平？

答：意识是人在社会实践活动中产生的，是借助于语言对客观现实反映的高级形式，是心理

发展的高级阶段，它在所有心理反映的形式中居于最高层，是人类所独有的心理现象。

根据意识水平的可控与否，可分为（1）可控的意识水平（焦点意识、边意识、半意识）

（2）不可控的意识水平（非意识、前意识、无意识）

多选题5、以下属于人的内部感觉的有(ABD)

A：动觉

B：平衡觉

C：温度觉

D：内脏感觉

单选题4、小明在上课时一边听讲，一边做笔记，这是（C）

A：持续性注意

B：选择性注意

C：分配性注意

D：随意后注意

单选题3、在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，

这种现象是（A）

A：自主运动

B：运动后效

C：诱发运动

D：动景运动

单选题2、与运动协调，以及某些高级认知功能有关的是（D）

A：中脑

B：延脑

C：大脑

D：小脑

单选题1、连接人脑两半球的是(B）

A：小脑

B：胼胝体

C：网状系统

D：丘脑

第三次作业

1、简述艾宾浩斯遗忘曲线

答：德国心理学家艾宾浩斯（Ebbinghaus）最早研究了遗忘的发展进程。他自己充任主试和

被试，独自进行实验，持续数年之久。他选用大量的无意义音节作为实验材料，这种无意义

音节由两个辅音和一个元音组成，实验采用重学法检查识记效果。他的实验结果表明：遗忘

的进程是不均衡的，在识记后的短时间内，遗忘的比较快、较多，以后逐渐减慢。到了相当

时间，几乎不再遗忘，遗忘速率先快后慢，呈负加速型。他将自己的研究结果绘成了曲线，

即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

2、简述詹姆斯――兰格的情绪理论

答：1884年，美国著名心理学家威廉．詹姆斯提出情绪变化是人对自身身体变化的感知的

理论。詹姆斯看来，情绪只是对于一种身体状态的感觉，它的原因纯乎是身体的。几乎就在

詹姆斯提出这一理论的同时，也就是1885年，丹麦的生理学家卡尔．兰格也不约而同地提

出了与詹姆斯的理论基本相同的情绪理论。兰格认为情绪是一种内脏反应，情绪就是对有机

体内部和外部生理变化的意识。后来，人们把它合在一起称詹姆斯－兰格情绪学说。一百多

年来，后人对詹姆斯－兰格的情绪理论不断地提出批评，但是这一理论却一直持续至今，仍

然受人们关注。至少关于生理变化与情绪的密切关系的原理是毫无疑问地被普遍认可的。后

来的研究一方面逐渐纠正和弥补了它的某些片面和不足，另一方面又在情绪与生理的关系方

面进一步获得新的证据和新的发展。詹姆斯－兰格的理论则是提醒我们要看到情绪变化与生

理变化之间是相互关系。这一理论对促进我们深入地理解情绪心理的本质，具有特别重要的

理论启示意义与实践指导意义。

单选题4、动机和行为效率之间的关系是，说法不正确的是――D

A：倒U型曲线

B：中等强度的动机最有利于任务的完成

C：动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐下降的趋势

D：动机的最佳水平随着任务难度的增加，有逐渐上升的趋势

单选题3、采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到解决问题的方法

是――A

A：爬山法

B：算法

C：手段——目的分析法

D：逆向搜索法

单选题2、人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程

是――C

A：回忆

B：编码

C：再认

D：储存

单选题1、一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消

失了，这是――A

A：知觉恒常

B：知觉适应

C：知觉选择

D：知觉整体

第四次作业

名词解释：1、注意

答：注意是心理活动（意识）对一定对象的选择和集中。它包括无意注意、有意注意、和有

意后注意三种。

2、动机

答：动机是由特定目标与内在需要相结合，形成的引导、激发和维持的个体行为的明确的内

在心理原因，可认为动机=需要+目标。

多选题5以下属于能力的因素说的有（ABc）

A：**因素说

B：智力多元理论

C：二因素说

D：三维结构模型

单选题4自我功效理论的提出者是（B）

A：维纳

B：班杜拉

C：托尔曼

D：赫尔

单选题3梦境一般