跨越式跳高复习单脚起跳双脚落地动作

跳、跳、跳——课的构思《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本课时尝试着采用合作探究等多种教法和手法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主合作学习的能力。跨越式跳高选自人教版3~4年级第4单元，它是小学水平二跳跃教材的主要内容，同时也是在水平一学习了“单双脚跳”、“单脚起跳双脚落地”等跳跃内容的基础上进行的最基本的跳高动作。文三教育集团文苑小学，虽然是一所新生的学校，而这里的学生却有着较好的体育素质，四年级学生活泼好动，模仿能力、竞争能力强。自新课程改革以来，人们在不断地探索与总结新的教模式与教学方法的同时，更强调学生的自主参与，但几年的实践中人们也发现，体育课堂更应围绕“动作技能和身体素质”开展教学。本课时在设计中，始终围绕着一个“跳”字展开，从开始的小团体合作“单脚跳”到“跨跃接力”（多种方法的跳），再到“跨越式跳高”（上一步跨跳与三步助跑跨跳），主要通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，达成“初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法，80-90%的学生能跳过60-70cm高度”的课堂技能目标，实现“掌握动作技能和发展身体素质”的教学宗旨。

教学设计班级：四（2）班内容1.复习单脚起跳双脚落地动作；2.跨越式跳高；教学领域目标运动参与让学生体验积极参加体育活动的乐趣，对体育课表现出浓厚地学习的兴趣。运动技能通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法；80-90%的学生能跳过60-70cm高度。身体健康发展灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力，增进身体健康。心理健康感受体育活动与体育游戏过程中的欢悦和成功的情感体验，勇敢果断与挑战自我的竞争意识。社会适应个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的团队精神培养。教学重难点重点：跨越式跳高的助跑与起跳。难点：双脚摆动依次过杆动作。课前准备学生统一穿校服、运动鞋。流程内容教师活动学生活动组织安排要求与目的一课堂常规明确目标组织学生四列横队，体操队型。教师讲解课堂要求和任务。指导跑成圆形。体委整队学生认真听按规定路线慢跑XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXO有较饱满的精神，并能认真听取教师讲解二游戏：开火车导言：师生对话引导，激发学生参与热情。开火车：（1） 2人组合（2） 3人组合（3） 5人组合精神饱满学生积极参与学生互评（自己认为完成得好的给自己贴一颗五角星）VXXoXXX能有较高的参与热情，师生互动。三跨跃接力单脚起跳双脚落地原地连续跨摆过橡皮筋教师讲解，示范。组织学生比赛。提出活动要求（练习不在于快，在于动作的正确、规范）。教师评价、表扬。教师讲解安静有序按要求进行练习不碰线者，为自己贴一颗星（遵守规则、讲诚信）。受到教师表扬者可以再为自己加一星。场地布置：四边相同摆动时，大腿伸直。跳越与跨摆过时不碰线。为自己的成功感到自豪

上一步跨跳：上一步起跳双脚依次摆动跨跳过橡皮筋（45-50cm高）教师讲解跨越式跳高动作要领：“上步一一蹬地一一双腿摆动——双臂——落地”指导学生分4组进行练习。抽一学生演示，教师引导学生评价。升一高度练习。1.仔细观察动作III 111遵守规则注意安全四学生自由练习学生自评、互评（产生两枚金牌）评价做到客观公正五助跑三步跨跳30度角直线助跑三步跨跳，双腿依次摆动跨跳过橡皮筋（50cm高）。教师作三步助跑示范。抽学生作示范，教师讲解。组织学生练习。安排不同高度，分层教学。（50、60、65、70cm）评价。精神饱满。助跑动作轻松，练习表现出信心。尝试不同高度的跨越式跳高（为自己的每次成功贴星）。学生互评组织：同上。助跑轻松、蹬地有力，注意安全、量力而行。六跨越式跳高PK大赛教师提出PK规则与要求。组织比赛。强调安全意识。推荐最优秀的选手参加比赛，他的成功将是全组的荣誉。优胜者小组，所有队员给自己贴上一星。组织：同上。团队合作你荣我荣七放松活动小结布置课外练习教师组织领做小结、共同评比