幼儿园中班教案样本2022

幼儿园中班教案样本20222022最新幼儿园中班教案本样本5篇1.中班数学：认识数字10一、活动目标：1.感知10以内的数,初步认识数字10。2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。3.斗胆参预数学操作及交流活动。二、重点难点：重点：感知10以内的数,初步认识数字10。难点：学习数字和图片进行匹配。三、活动准备：八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、四、活动过程：（一）、拍手师：这是几？生：这是3;师：你拍几？生：我拍3（xxx）教师浮现9以内的数字卡片，让学生拍手表示，复习9以内的数。（二卜学习活动，认识数字101、导入师：小朋友们，今天我们班来了许多的新老师，我们一起来和新老师们打声招呼吧（新老师你们好）。今天我们班除了来了这么多的新老师，还来了一位很特殊的朋友，你们看这是谁啊?（出示猪八戒的图片）师：猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的，他是帮他的师父来找水果的，瞧，老师为他准备了许多的水果，你们都认识吗?（教师出示各种各样的水果，学生说一说。）师：这么多的水果，你们师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？师：让我们来看看这个很故意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高颤动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。（播放音乐）师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的声音呀？（二）看图谱，用身体动作进行节奏练习师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么?谁来试一试呢?（个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现）师：你们做得真好!来表扬表扬自己吧。四、出示乐器，进行演奏（一）认识乐器，感受音乐带来的快乐1、知道乐器是谁的声音师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀?那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们认识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀?（闹钟指针嗒嗒嗒的声音）出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀?（闹钟发出叮铃铃的声音）师：乐器宝宝就在我们的凳子下面让我们轻轻的把它拿起来吧。小闹钟嗒嗒嗒的声音在哪里呢?（幼儿用响筒发出.知道他们各有几个吗?分别可以用数字几表示？2、认识数字10并理解10的实际意义师：看西瓜有几个?（9个）谀呀，不好意思，这里还有个西瓜,不小心被老师掉在了地上，现在我把它放回去，现在一共有几个西瓜呢?10个西瓜可以用数字几来表示呢？师：10长得象什么?（出示数字10）它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢（翻身）?（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）师：师：数字10除了可以表示10个西瓜，10个草莓，10个桃子还可以表示什么?请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。生自由回答（如：10张小椅子、10个本子、10本数）。师：找一找我们身上有没有10?（我们有10个手指，10个脚指头。）3、练习巩固师：刚才老师说猪八戒今天来是干什么的?（找水果）师：那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课，看谁动作最快！师：猪八戒手上拿的是数字几啊?（10）原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果，接下来请小朋友匡助猪八戒找到数量是10的水果，把它和猪八戒手上的数字连起来。（三卜拓展：找朋友，巩固对数字10的理解。师：今天我们又认识一个新的数字娃娃10,它听说中班的小朋友画画可好了，下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友，那你们想想你准备画什么，画几个送给它做好朋友?（请几个幼儿说说）为什么要画10个？幼儿作画。画好后，请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊，谢谢小朋友。（四）、游戏:数糖果。师:今天小朋友表现都很棒，我也有奖品送给你们呢!奖每一个小朋友10粒糖，请你想一想，如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢？完成后请给后面的老师检查，分享糖果。.中班社会活动：会说话的标志（教案）一、目标：1、认识生活中几种常见的标志，并了解其作用与意义。2、斗胆想象并表述自己的见解，知道遵守规则的重要性。3、通过活动增强遵守规则的意识，逐渐养成遵守规则的习惯。二、准备：1、故事FLASH,电视机，电脑;2、各种小图片（行人、自行车、小汽车）;3、部份公路场景图片。三、过程：1、故事导入，引出标志的意义师：“今天老师带来了一个故事，叫《兔子先生去散步》，我们一起来看看吧!” “森林里有座漂亮的房子，那是兔子先生的家，这一天天气很哈，兔子先生想到外面去散步，走呀走，走呀走，耶!看到了一个牌子，那是一个标志，可这个标志是什么意思呢?”幼1：“桥，像是一座桥。”幼2：“门。”师：“是不是呢？我们跟着兔子先生向前走吧。” “小朋友真厉害，真的是一座桥，刚才的标志就是‘前面有桥’的意思。继续跟着兔子先生去散步，走呀走，走呀走，又遇到了一个标志，看看这个标志又是什么意思呢?”幼1：“一个圆圈”幼2：“前面有个洞”师：“是不是这样呢，我们跟着兔子先生向前走。”咚隆——“怎么啦?”幼：“掉到洞里去了。”师：“兔子先生掉到了洞里，幸好遇到小老鼠才走出了洞穴，回到了地面上。” “小老鼠看到了一个什么样的标志,然后就掉到洞里去了呢?”幼1：“一个圆圈。”幼2：“一个洞的标志。”师：“那这个标志是什么意思呢?”幼：“前面有洞的意思。”师：“以后小朋友看到这个标志可要注意了哦。”2、生活中的标志，遵守规则。师：“除了兔子先生散步时遇到的标志，老师也采集了一些标志，看看小朋友认不认识，知不知道他们的意思?”⑴红绿灯师：“我们看到这个标志应该怎么做呢?”幼：“红灯停，绿灯行”师：“那黄灯是什么意思呢7幼：“黄灯亮了停一停。”（2）人行横道师：“这是什么意思?看到这个标志我们应该怎么做?”幼1：“斑马线。”幼2：“人在斑马线上走。”师：“这是一个人行横道的标志，意思是行人过马路要走斑马线。”⑶禁止鸣笛师：“这个标志是什么意思?看到它我们应该怎么做?”幼：“喇叭。”师：“有了这条线是指什么意思?”幼：“不可以吹喇叭。”师：“这是一个禁止鸣笛的标志，特殊是在医院、学校还有住宅区都有这个标志，提醒大家禁止鸣笛。师：“其他的小朋友请你们也根据这些标志，让这些小图片上的自行车、汽车、行人走在正确的地方。（其余幼儿上前粘贴小图片）师：“小朋友真棒，一下子就掌握了马路上的规则，以后我们过马路时一定要记得哦。”4、总结，生活处处有规则师：“其实生活中除了马路上的规则，还有其他不少的规则要大家来遵守的，比如说看书时的规则，上下楼梯的规则。下了课之后请大家讨论一下跟你的好朋友说一说。.中班数学：大大小小的水果一、设计意图水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较爱慕的食物，选择其为内容贯通整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体罗列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探索能力。二、活动目标1、能不受物体罗列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。2、探索用多种方法证明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。三、活动准备1、水果展示台，大数卡（5、6、7）,大红布一块。2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。3、水果标记卡，大范图一张。4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。5、投影仪。四、活动过程一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。）二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种至少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是根据物体的形状或者大小来比较，是根据数量的个数来比较。3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?（一一对应）总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、 对应比较和相应数字的比较（教师引导）；其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和至少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常含糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部份幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。（评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。）四、活动反思通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探索能力。4.中班艺术：快乐的小闹钟教材分析：这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜欢音乐是孩子们的天性，生动有趣的音乐活动更能够激发她们的兴趣，4岁摆布的幼儿开始进入“形象期”，他们对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了一定基础，我将音乐教育渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有一定的感知能力，但对三拍的节奏型还存在一定的欠缺，于是我通过活动课《快乐的小闹钟》让幼儿感知掌握三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以鼓励、赏识的的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到预期目标。本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏滩点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。活动目标：1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会浮现闹铃响的规律。2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。活动准备：小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。活动过程：一、随音乐进入活动室，成半圆坐下师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。二、出示小闹钟，引出活动内容（一）引出活动主题小闹钟（在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声）师：咦?让我们看看这是什么发出了响声啊？师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么?（引出指针）师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧?（播放音乐）1、感知小闹钟摆动的样子师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来摹仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音?（个别提问，孩子自由想象）师：那现在让我们站起