2023年有关期末复习计划三篇

2023年有关期末复习计划三篇期末复习安排篇1

1、制定安排：

我们应当制订一个具体的安排表，将每天要复习的各门学科的内容具体地画在一张表格上，每天给自身肯定的复习任务，同时对于复习制订肯定的保证措施，假如不完成任务，对自身有什么样的惩处措施。制订复习安排，必需从自身的学习实际动身。每个人都有自身的学习特点，对于复习，我们应当依据自身的学习特点进行，假如自身在理科方面欠缺，我们在制订安排时，应当在自身的薄弱学科多花点时间，在某一学科上自身的成果还不错，我们就应当少花一点时间，争取更多的时间复习自身的弱科。

2、仔细读课本：

现在的孩子大多数比较浮躁，没有读课本的习惯。其实，全部的考试都是从课本学问中发散来的，所以在复习时就必需读课本，反复的读，细微环节很重要，读书你肯定要很细致的阅读，最好读出声，这样子，一些细微环节就在不经意中记得了。读完之后，应当能够对本章节的内容有个清楚的思路，并且用自身的方式构建出一个学问框架，并且比照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本学问。从整体上把握书本学问有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。

3、复习要讲究科学性

复习也是一门科学，复习时应当留意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体支配等。

依据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够驾驭书本的基础学问，一般地认为，人们对于某一学问的完全驾驭，至少须要六至七遍，这样，希望通过一遍复习就能够驾驭书本学问是不行能的。

记忆是建立在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。学习书本学问须要我们加以理解，比如，我们在学习数学时，我们是否思索过数学的例题为什么选四条而不选八条，这四条例题各有什么特点?具有什么典型性?它们有什么共性的东西?我们在复习时，越是思索就越能够理解书本，就越能够驾驭学问。

记忆是一个困难的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应当抬起头来，好好思索，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。也可以张开嘴大声的讲给自身听，只要你能把学问点讲出来，就说明你背过了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。

4、复习小技巧

该背的`肯定要背，比如说单词、语文的文学常识、易错的字词、古文翻译，语数外很重要，拉分的关键是你擅长的几门，因为分数差距不是太大，所以主要是靠擅长的科目拉开与其他人的距离，答题时，字迹肯定要工整，其实许多题目是主观题，你字迹工整是很重要的。最省事的复习方法是看错题(你的错题本，或者是上课时错了，用红笔改过的地方)，这样很快就可以看完，而且效果不错，唯一的缺点是，较久前的学问，会有些没复习到，在考试前，要背的、要默的肯定要搞定。

5、复习留意事项：

在复习的过程中，应当留意调整我们的身体和留意休息，一般地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应当合理地支配时间，争取在晚上复习时将所学的几门学科都能够支配肯定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，还应当留意休息。

考试期间的复习效率很低，那时看看书就行，再搞什么别的基本上也学不进去了。考前留意保持足够的睡眠，现在许多孩子在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不留意休息，考试没有精神，甚至睡着了，很简单的题目也没有时间做了。

期末复习安排篇2

一、复习目标:

1、巩固本册书所学的基础学问，做到会读、会写、会用。

2、背记要求背诵的课文以及语段，做到能正确书写，并且理解一些语句的含义，积累精练的语句，提高学生的语文素养。

3、分析课文中精彩的语段，学习一些常用的写作方法，提高学生的读写实力，交际实力，分析实力。

4、通过复习，使学生明白:学问贵在积累，温故知新的道理，养成勤学好问的习惯。

二、复习重点:

1、本册教材的字、词、文学常识等基础学问。

2、讲读课文的内容及习题。背诵。

3、精要语段的阅读分析。

4、文章的写作方法。

三、复习难点:

揣摩和品尝词、句;学困生主要是习题的'记忆。

四、复习用具:

1、投影仪。

2、教科书、练习册以及复习题单。

五、安排课时:略。

六、复习依次及反馈方式:

1、复习讲读课文，重点复习课文内容及课后习题，对学生进行思想教化，积累字、词，学习一些写法。用题单检验学生对学问的驾驭状况。

2、复习说明文，记忆字词及作者，理顺课文内容，把握说明对象、特征、说明方法，揣摩精确、生动的语言，记忆习题，分析重点语段。当堂复习，当堂发题单巩固，然后用小卷或试卷检测复习状况，对学困生要“一帮一”，略微降低一些要求。

3、复习文言诗文。记忆常识，背写课文，理解写法和情感，记忆课后习题，重点是对精彩语句的理解。用现代汉语翻译课文，记忆一些文言字词的用法。

4、观赏一些佳作，拓宽学生的选材范围，会围绕中心选材叙事，表述感情，并且会描写、争论抒情。

5、用综合试卷检查学生的复习状况，树立学生的信念，培育学生良好的审题、答卷的习惯。

期末复习安排篇3

一、学情分析

一年级大部分学生年龄都偏小，对数学学问的接受和领悟实力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习安排，特殊是怎样在较短的时间里复习所学过的学问，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得志向的成果相比较而言显得尤为重要。

二、教材分析

本学期所学内容，复习主要学问点及相应要求：

1.认数：相识20以内的数，娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18>17;19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。

2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法依据图形列一图四式及解决一些简洁的实际问题。

3、空间和图形：直观相识长方体、正方体、圆柱、球。在详细情境中熟识上下左右及前后，并会用*在*的哪一边，和*的哪一边是*和*，排在第几个等来描述物体的位置关系。

4、数学学习习惯和情感与看法：养成坐姿端正、仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、重、难点分析

重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。

难点：看图列式解决实际问题、数的组成。

四、复习的主要目标

1.能在期末考试中取得志向的成果，提高家长满足率，起到协助控流的志向效果。

2.引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

6、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

五、复习措施

依据学生驾驭学问的实际状况制定以下措施：

1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳分类专项练习的方式，针对于学生驾驭较弱的学问点进行专项训练。再采纳综合练习的方法找缺补差。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。

六、复习时间支配

1、0—20各数的相识及10以上数的组成(3课时)

2、相识位置(1课时)

3、相识图形、分类(1课时)

4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。

七、复习课时内容支配及留意事项：

(一)、数的组成与依次、数的大小比较;

训练要点：1、进一步相识20以内的数，驾驭数的依次，理解数的大小关系。

学生的基本状况和留意的问题：数的组成方面是学生驾驭较弱的内容，在脱离计数器的状况下，学生说数的组成存在肯定的难度，要加强这方面的练习。在数的依次中，学生还是驾驭得比较好的，但是难点在于18的后面是()或者4的'前面是()，与12相邻的数，出示一列数如2.3.15.12.19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。

(二)、立体图形、物体的位置与依次;

训练要点：1、进一步相识长方体、立方体、圆柱体、球。2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次。

学生的基本状况和留意的问题：在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形态，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在推断方面存在很大难度。对于数的大小比较，孩子们驾驭的还是比较好的。

(三)、20以内加减法计算

训练要点：1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。2、激发学生主动思索问题，在复习中感知数学思索的有序性和条理性。

学生的基本状况和留意的问题：在计算方面，平常会多做一些专项练习。孩子虽然驾驭了计算的方法(凑十法)，但是还是不太娴熟。

(四)、20以内加减计算及两者的关系，20以内加减的混合应用

训练要点：1、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数2、在解题方法多样化的沟通中，提高学生的计算实力，发展学生思维。3、通过若干个数字组成等式的训练，培育学生思维的敏捷性。

学生的基本状况和留意的问题：让孩子多练习()+7=15或14—()=8这样的题目，这是他们学习的一个难点。在做计算题目中，不要求孩子肯定要用那种方法去计算，重要的是他自己觉得便利的计算快捷的计算方法。

(五)、看图列式计算

训练要点：1、在数量的意义上