诗词二首教学点评

《清平乐.六盘山》教学点评——评姚丹老师执教的《清平乐.六盘山》十一小连秀宁本篇课文是第三单元“难忘的岁月”中的第一篇精读课文。本单元重点训练项目是，“抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情；认真领悟课文基本的表达方法。”长征是中国革命历史上浓墨重彩的一笔，长征中的革命先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。《清平乐.六盘山》写的是长征途中翻阅六盘山，抒发了开阔壮美，乐观大气的革命豪情，表现了毛泽东及其统帅的英雄红军彻底打垮国民党的坚强决心。这首诗既有“屈指行程二万”的自豪，又有“何时缚住苍龙”的气魄，是毛泽东翻阅六盘山时的咏怀之作。这首词共分为两部分，写景、抒情工整分明。第一、二部分均是一、二句写景，三、四句抒情。选编这篇课文的目的是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气概。但对于现在的小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受？首先从姚老师这节课的预习说起。本节课，无论是老师还是学生，课前准备做的非常充分。如，教师课件的制作，电子白板设备操作熟练，媒体设计合理，资源使用得当，有利于教材突出重点，突破难点。学生搜集关于长征的故事，了解毛泽东及毛泽东诗词，为下面的学习奠定了基础。导入环节，姚老师采用背诵上一首诗，复习学习方法的形式。这篇课文有毛泽东的两首诗词组成，《清平乐.六盘山》是第二首诗词。用这种方法导入新课，即复习了上节课内容，同时，将学古诗的方法贯穿整个课堂。我们说学习语文，不仅是要学习语文知识，更重要的是教会学生学习语文的方法。姚老师导入环节的设计，充分体现了教师对学生语文素养的培养。如，学诗词的方法：1、解诗题。2、解诗人。3、解词义。4、解诗意。5、悟感情。6、读诗句。特别是解诗意这个环节，让学生了解作者写这首诗的背景，充分挖掘了学习诗词的内容和方法，教会学生如何去学习诗词。在品读诗句这一环节，姚老师采用小组合作的形式，小组合作的要求很明确，评价设计合理。（如果能把分数直观地展现出来，会更好）在小组交流汇报这一环节，采用一小组汇报，全班学生补充，充实了课堂内容。从学生精彩的朗读和发言中，能看出同学们对古诗的理解很到位。小组合作学习的学习方法围绕本首诗词的教学重难点设计，本课教学重难点：启发学生理解诗意，感受毛泽东和他领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。理解诗意的意思是本节课的难点，在小组合作的过程中，通过小组展示，其他同学补充，学生理解了诗意。教学过程科学，合理，关注了学生已有知识经验，贴近学生实际。整个教学过程，环环相扣，有拓展，有检测，课堂效果好。课前准备很重要。上课之前，学生都能够熟练地背诵出课文，但这是远远不够的，他们对长征的这段历史还是知之甚少。于是老师让学生们课前搜集关于长征的资料，比如说长征的背景，长征的线路等;了解长征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》。为课堂学习奠定一定的基础。在课堂上，教学重点紧紧围绕“难”、“不怕”、“只等闲”，同读共赏，进一步感受红军战士勇往直前的乐观主义精神。在教学过程中，有学生说到长征难，体现在“千山万水”这个词中。于是老师抓住这个契机，让学生寻找诗中写到的“山”和“水”。再利用课件以图引路，创设情景，让学生想象“假如你就是红军战士中的一员，要翻越这样的崇山峻岭会遇到什么样的困难?你心里会怎么想?”“红军在翻阅雪山是，渴了怎么办?饿了怎么办?累了这么办?”在学生充分感知“远征难”之后，再与“腾细浪”、“走泥丸”对比，体会红军勇往直前的乐观主义精神;“暖”与“寒”是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，姚老师采用讲故事的方法，让学生了解红军当时快乐的心情，“寒”字先讲当时国民党军队与红军的不同心态，谈感受，拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。整堂课以学生的感悟为主，以感带读，红军战士勇往直前的乐观主义精神就在这里渗透进学生的思想中。通过对课文的学习，学生们对长征的英雄们肃然起敬。《装在信封里的小太阳》教学反思李彩虹本节课做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，通过朗读，品味重要词句所包含的思想感情。根据教材特点和学生的认知水平，渗透“以读为本”、“读中感悟”、“读悟结合”的方法，让学生学会阅读。如：在课堂上，我抓住句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。”但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。通过对“立即”、“叫了一声”、“又叫了一声这些词语的理解和领悟来品味库伯的心理活动。这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生说得较精彩，准确。发言积极，课堂气氛较活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。纵观这节课的教学，落实了单元重点训练项目，完成了教学目标。课堂就是一种缺陷美