2023年爱的教育演讲稿(集合篇)

2023年爱的教育演讲稿(集合篇)爱的教化演讲稿1

一位教化家说过：教化不能没有感情，没有爱犹如池塘没有水，没有爱便没有教化。是的，没有爱的心灵是黑暗的，教化的灵魂，那就是爱。

仰视历史的星空，教化大师的爱仍熠熠发光，照射着我们前行的路。

远去的孔子用他毕生的心血浇灌了他的弟子，他用爱诠释了教化的内涵，所以他仁者无敌，流传千古。

已故的孙维刚用他全部的爱投身教化，他用爱铸造了教化的辉煌，所以他成了时代的典范，老师的楷模。

灵宝的十大杰出老师，也正是用他们无私的爱倾注了对教化的忠诚，用他们无私的爱谱写了动人的篇章，所以他们呕心历血，无怨无悔。

是的，爱是一种无私的奉献。爱学生，是老师的美德，爱学生，是老师的天职。每次和儿子一起玩耍，每次看着他欢乐的眼神，都让我由衷地感到骄傲，感到生命的持续。也正是在此时，我学会了“蹲下去看学生”，也渐渐体会到了“爱生如子”的真正内涵，那就是博大而无私的爱。

老师的爱是阳光，她能照进学生的心田，让绚丽在她们的心灵开花。老师的爱是春风，她能轻拂学生的心田，让笑容在她们脸颊绽放。老师的爱是雨露，她能滋润学生的心田，让爱的种子在她们心中发芽。

爱学生，就是爱自己。只有真心地爱学生，我们才能在喧嚣中守住心灵的安静，只有真心的爱，我们才能在艰辛中品位胜利的喜悦，也只有真心的爱，我们才能在奉献中找到人生的航标。

青春的岁月点燃着我们的激情，生命的轮回在诉说着我们的使命，教化的千秋伟业，在等着我们去开拓。老师们，让我们手挽手心连心用才智用真诚用点燃每一颗渴望的心！用我们的爱去创建辉煌的明天！

爱的教化演讲稿2

我是一个刚刚步入教化事业的幼鸟，在我的教学水平上缺乏的不仅是教化理论，还有主宰我教化生涯的阅历。古人曰：师者，传道授业解惑也！也有人说：老师是红烛、春蚕、人梯、园丁！最近还有流行说法：老师是保姆！我觉得这些说法都有它肯定的道理，可我觉得教化应当是学会更好的爱人。记得在上学期，我带的是三（1）班语文，思品兼班主任。由于刚进学校，刚接手一个新班级，对学生和教学环境还处于一种生疏状态，孩子们也因为我是一名新来的老师充溢了新奇心，或许都是孩子吧，孩子们特别喜爱我这个年轻女老师，看着他们的那一张张稚嫩可爱的脸我也甚是喜爱他们，可是地位不同，角色不同，任务不同，我是一名老师，有着教书育人的义务，他们是学生，有着学习的责任，所以我不能随时随刻的宠爱他们，于是我的严厉便深深的烙进了孩子们的心里，但是教化不能只有严厉，还应当充溢爱。

孩子们之所以喜爱上我的课时因为在课堂上我能够撇开对每一个孩子的成见，做到对孩子们爱的公允对待，记得又一次思品课上，正在以“我的挚友为题”绽开一次探讨，内容很迎合孩子们的激烈之心，题目一出，便听见孩子们三五成群的探讨声，有的举手高呼，有的干脆下座位拉起自己的好挚友向大家炫耀。课堂顿然间喧闹非凡。可是正在这令人兴奋时刻，有一个孩子却泣不成声。在这哗然热闹之间，这哭声震惊了全部的同学，原来是

一件快乐事可怎么会有哭声，孩子们和我一样百思不得其解，此时我心里涌出来的一个想法是，“她的挚友要么离开，要么死亡，否则他不会如此的难过。”我赶忙走上前去想问个原委，一遍两边却始终没有问出缘由，我想孩子不愿说确定有缘由，于是我劝慰他不要想的太多，应当快乐点，当我起身离开打算接着上课时这孩子的同桌说了一句“他没有挚友所以在哭”话音刚落教室里有复原了热闹，此时我听到了讽刺之音，听到这样的话我不信任一个七八岁的孩子，正是伙伴成群的时候，怎么会没有挚友？我再次走上前去问他，他只是微微点了点头，接着擦脸上的眼泪。

对于我一个刚刚走进教化殿堂的年轻人来说，这样的事情我还是头一回遇到，霎时我也不知该如何是好，是束之高阁还是？我也陷入了深思，可在听听周边孩子们的讪笑和讽刺，我知道我的麻木不仁确定会影响孩子的一生，我有维护每一个孩子尊严的权利和义务，于是我限制住课堂记律，顺便问了问孩子们“孩子们你们觉得自己没有飞机丢人吗？”孩子们异口同声告知我：“不丢人””哦那为什么没有挚友就会很丢人呢？”孩子们照旧告知我“不丢人”接着我走到这个孩子的面前，说“情愿和老师做挚友吗？”当时他很惊异从他的眼睛里我看的出，他不敢信任自己的耳朵。接着说“老师特别想和你做挚友，你情愿么？”他又是点了点头，嘴角露出了淡淡的微笑。接着班级里的同学纷纷举手都表示情愿和他交挚友。

一堂尴尬而漫长的课就这样的结束，我想这件事情应当能够烟消云散，可在一次无意的作文批改当中我看到了这个爱哭男孩的一片篇作文，他用他美丽的语言表达了他的欢乐和挚友众多的骄傲。

通过这件事我发觉其实老师对海的爱不须要混混烈烈，感天动地，静默地，静静静的也可以变更孩子一生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。这句朴实的话却诠释了教化的本质，触摸了师德的灵魂。爱的教化并不须要多么的震天动地，也不须要多么的让人感动，或许你一句关切的话语，一个激励的眼神都将变更孩子的一生。

那一节课让我和孩子都明白了，教化须要“爱”情感才是教化的核心，老师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教化的质量，从而培育出有特性，有发展，有创新的学生。

有古代全才美誉的亚里士多德说过：“教化的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教化的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，专心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最华蜜的人，这就是爱的教化的真谛。

爱的教化演讲稿3

敬重的各位领导，各位同仁；

大家好

我演讲的题目是‘爱成就了我的教化之路’，光阴荏苒间，走上三尺讲台已近十五年了，平淡的教化生涯中，无论从事语文学教学还是做班主任工作,对我都是一件乐事。十几年的教学工作中慢慢总结出阅历“教化就是爱，爱就是教化”。近代教化家夏丐尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教化。”教化的核心是关爱学生。一个真正酷爱学生的老师应当是学生的良师益友，和学生建立一种民主同等的师生关系，就要做到敬重学生，对学生常怀宽容之心。

一，撒播敬重的种子。老师工作的前提是：敬重每一个学生。了解每一个学生，能叫出学生的名字，是对学生最基本的敬重。能让学生从这一小小信息中感觉到老师是在乎他的，关切他的，让学生心中有暖和。敬重学生的学习方式，生活习惯。有了老师发自内心的敬重，学生才会获得自尊的感受。孙晓云说：“从小感受到爱和敬重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会敬重他人的人。”因为敬重，我们才有无私的同等关爱，珍惜每一个生命的存在。敬重是老师向学生撒播的爱的种子。

二，用宽容成就学生的幻想

一花一世界，一叶一菩提。一个学生就是一个世界，一个学生就是一朵含苞待放的花。没有一朵花不想怒放，没有一个学生不想胜利，成才。

说起刘某，好多老师都相识他，他是个脾气急躁、易怒，典型的冲动性学生，他讲义气，爱打抱不平，有点懒散，入校之初，屡犯错误，屡触班规、校规，在学生和老师的心中留下了极差的印象。在初一一年中，这位桀骜不驯的男生着实让我苦恼不堪。那是发生在操场上的一件事：刘某是我班体育委员，该上体育课了，我去操场看上课状况，班内大部分学生都已自觉在操场上整好队，打算上课，却看不到体育委员的身影，我心中不悦，一男生对我说，刘威在操场西边正和别的同学打闹呢。我心中的怒火按捺不住，“腾”的从心中升起，气盛的我，哪容得这件事，跑过去对刘某大声训斥，想以威历去震慑他，但刘威的反映，使我始料不及。他生气、变形的脸孔、比我还高的声音，骂骂咧咧的，在众人面前公然顶撞我这个最小的“主任”，使我大为恼火，但想一想我终归是个“主任”，怎能跟毛头小伙子一般见识，面对此类问题要冷静，要宽容大度，万不行贸然行事，等冷静下来，再私下个别和他谈话，和他一起分析问题，告知他老师允许学生犯错误，但要求学生学会在犯错中反思处理问题的看法和方式，方法。刘某见老师面对他犯的错，仍旧能心平气和，和以往的老师处理问题的方式不一样，也不好意思起来。因为我的宽容，以后的日子里刘某变了，渐渐的刘某犯错次数少了，懂事了，学习变得勤奋了，成果也提高了，到了初二，再也没有犯过错误，还在班级管理中，为我出谋划策，在班内树立了威信，赢得了同学的敬重和任课老师的一样好评，他自己感受到胜利的欢乐，初中毕业后，顺当的升入了重点中学，。我用宽容成就了刘某的欢乐。我也欢乐。，假如宽容，不计较，就会大事化小，小事化了。多一份宽容，多一份忍让，生活中便会多一缕绚丽的阳光；多一份宽容，人生便会多一些柳暗花明；多一份宽容，孩子们便多了一次绽放生动神采的机会。

教化就是爱，爱就是教化。教化的爱心是一种教化的圣心。老师对学生的爱，是学生成长的力气之源，是激发学生向上的动力。老师对学生的爱如涓涓细流，滋润学生的心田。

以博大的胸怀去爱惜学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

我的演讲完毕，

感谢大家

爱的教化演讲稿4

敬重的老师及各位家长：

大家好！

我是石寒松的家长。转瞬，孩子们已上四年级了。在此我代表全部家长真诚地向几位老师道声谢！这么密密麻麻的一屋子学生，要顾及到每一个人，不简单呀！这几年来你们倾注了全部心血耐性地教育孩子们，使他们从不懂到懂，从无知到有知，健康欢乐地成长着！我再次热忱而真诚地对你们表示感谢！

希望孩子们学好，我信任是我们每一个家长的共同心愿。谈不上阅历，以下是我个人的几点心得，讲出来与大家共勉。

现在是网络信息时代，好些孩子都痴迷于网络嬉戏，无师自通，乐此不彼。真惊奇，有的同学对学习一窍不通，而对于玩嬉戏却津津乐道。当然我的孩子也不例外，他以往老缠着我说妈妈你教我打字嘛，其实是想趁我离开后玩嬉戏，我说你那点小动作别在我面前耍，我现在还想上学读书呢；他惊讶地说你这么大了还读书，不怕别人笑掉牙齿？当我给他讲了自己当年想读书却读不成书，成了一生的缺憾时，他感动了，说妈妈你讲得对，电脑什么时候都可以玩，八十岁还可以玩，可读书就不一样了。童稚的心是最纯净的，千万别让他蒙上一层灰。

平常的作业要让他独立完成，即使做不来的，也叫他自己仔细思索，这样可以培育孩子的思维实力。W当天学的英语单词要默写下来，别拖，一拖就会有一大堆不会写。读错的英语单词要予以订正，不懂的要反复给他讲解，直到他弄懂为止。

我不赞成读死书，贪玩是孩子的本性。每个人都有自己的童年，假如一个孩子没有一个美妙的童年，那也未免太可悲了。该玩的时候就应当尽情地玩，每周我都会带他到凤凰山或者其他地方玩；而学习时必需仔细学，光阴荏苒，很快他们就要上中学了。养不教，父之过，——别只为孩子设置一张温床，那样对他有害无益！

其实，每个老师都想把自己的学生培育成一流的学生，每个家长都想把自己的孩子教化成一流的孩子！赏识老师，让老师全身心地投入到孩子的教化中；赏识孩子，让孩子在学问的海洋里畅游！

《爱的教化》，它蕴含着正确的教化思想，指出素养教化的根基就是“爱的教化”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素养的基础。

要学会耐性等待，给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球般越滚越大，那么使其溶化当然也须要一段时间。

其次，要有责任心。老师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯净、最宏大、最光荣的职业，这是世人对我们的敬重，同时也是给我们的一种压力和责任。

我很感谢修文外国语学校，让我们合作起来，一切都会做得更好！

最终，祝锦帆和他的小同学们快乐、欢乐、健康、华蜜！

祝学校的老师及各位家长们工作顺当、事业有成！感谢！

感谢大家！

爱的教化演讲稿5

各位领导、各位老师：

大家好！

今日我演讲的题目是《用爱搭建教化的蓝天》。

我的妈妈是一名老师，从小，我就幻想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：

我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的志向能恒久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至完全的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾……

这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想！带着这份激情与幻想，我踏上了由学问、情感、志向、信念汇成的三尺讲台，从今，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字——老师！

从妈妈身上，我早已懂得教化是一个单调而琐碎的职业，宏大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两年的教化生涯，慢慢平静了我初为人师的热忱，当我回首这七百个(数字不确定，你自己改)日日夜夜，便对“老师”这个职业有了更深刻的相识和感悟，对曾经和仍旧战斗在教化战线上的前辈们产生了更由衷的仰慕！

在这样繁重而平凡的工作中，他们静默奉献，甘于付出。而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使他们中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教化发展的历程，为千千万万的师者留下了珍贵的精神财宝。

孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句始终启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教化，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的老师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教化者迈进！

爱的教化演讲稿6

爱，多么熟识的一个词，每个人心里都有一份纯真的爱。看了《爱的教化》这本书，我才知道，爱是无私的，是宏大的。只有生活在爱的海洋中，我才能真正享受和感受到爱。书中人与人之间的真情实感深深打动了我！

这本书主要讲解并描述了一个四年级男生安喜爱的故事，他从十月初一到其次年七月写了一篇日记，记录了他身边各种感人的故事，记录了他在生活中一点一点积累起来的爱。他每天感受一点，每天反思一点，每天在爱的世界里成长。

书里的每一篇文章都很感人，其中印象最深的是一个打扫烟囱的孩子，把打扫烟囱赚来的30个铜币从破口袋里掉了出来。他回不了家，所以路过的同学都用对自己有用的铜币帮他，没带钱的。

就把自己的鲜花赠送给他，我觉得这一段是最感人的，这让我感到了一个人要是有了一颗无私爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。在《爱的教化》这本感人的书中，到处都是这种拥有高尚品质的人。

读了这本书，我最终深刻体会到同学之间、挚友之间应当相互帮助，应当学会宽恕别人、学会理解别人，我们自己遇到困难时总想获得别人的帮助，而我们平常遇到有困难的人时也应当尽力地去帮助他，人与人之间的关爱有时虽然是微小的，但它是无私的、宝贵的、非凡的。

我信任，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会恒久充溢爱！

爱的教化演讲稿7

假如爱与责任是并存在世界上的两种事物，那么它们便是这世界上最和谐的音符。因为当产生了爱，才会知道责任对这份爱是多么的重要。“爱”与“责任”，二者是不行分割的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

老师，是一个用爱书写的称谓；老师，是一个用责任支撑起的身躯。师德的核心是爱生，师德的底线是责任，爱与责任是师德之魂。

师爱，是老师之灵魂，它是“一切为了学生，为了一切发学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”老师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的老师，也就不能称得上是一位合格的教化工作者。我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。我们要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康：生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指引方向……

责任，是老师之本职。“百年大计，教化为本”“十年树木，百年树人”，老师必需坚固地树立起责随意识。老师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个老师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”可见老师的责任有多大。

传道授业解惑是老师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望学问的眼睛时，老师要有把他们教化成才的责任感和使命感。为了更好地传授学问，我们有责任努力提高自己的综合素养，常常阅读专业书籍，主动参与研修活动，不断改进教化、教学方法，刚好进行总结和反思，从而来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的须要。假如老师没有剧烈的责任感与事业心，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关。老师的责任表现在思想上是无私的、在容量上是无限的、在工作上是无休止的.、在感情上是无保留的、在教化要求上是无终极的。

爱与责任，相得益彰，“爱”与“责任”是师德之魂。“爱与责任”是一个永恒的教化话题，它须要老师不断用自己的实际行动来续写篇章，老师的爱和责任，恒久是学生最好的礼物。透过爱的激励和劝慰，让他们祛除心中的担心，英勇地面对生活中的各种挑战，担负起肩上的责任。

爱的教化演讲稿8

任何一名优秀的老师，都须要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活的持续和发展，幼儿教化是爱的职业。有爱心的老师清晰，幼儿的事再小也是大事。幼教老师要有一颗爱的心，在工作中拥有一份爱护的爱心，真诚地沟通与沟通，让孩子们沐浴在阳光下，和他们结伴成长，在教化生涯中远扬爱的风帆。

从事幼教工作的老师，要有一颗挚爱之心，须要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活的持续和发展，幼儿教化是爱的职业。有爱心的老师清晰，幼儿的事再小也是大事。幼儿非常稚弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其将来产生着重要的影响。对孩子耐性、细心、呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个活动都孕育着发展。幼儿身心健康成长，幼儿平安管理的每一项工作，都牵连着家家户户。

一、一心一意真诚付出

每个胜利的幼教老师，都应当要有一颗真诚的心，只有这样，才能把自己的爱最真诚地献给每一个孩子。为他们的成长创建一个乐园，使之华蜜生活，健康发展。“一切为了孩子，为了一切的孩子”，无论他们来自怎样的家庭，无论他们的品德如何，幼儿老师都要一视同仁，同等对待，用一颗慈祥和善之心来关爱孩子，敬重孩子，为孩子着想。

爱是人类特有的，最宏大的情感，假如说亲子的爱源于血缘本能的爱，那老师的爱更多的则是博爱。教化是无选择性的，全部的孩子都有权利、有义务获得爱。爱体现在很多的方面上：一个眼神、一个摩挲、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。

曾有一幼儿刚上幼儿园时，由于不适应，常常躲在被子里哭泣，我发觉后想了很多方法都没解决这一问题。后来一次的偶然——我那天抱他，轻轻地摩挲他和他轻声地说着话，发觉他好宁静地依偎在我的怀里，笑容不断地从他的脸上呈现。从那以后再也没见他哭泣了。他的家人也发觉了他的转变，都特别兴奋。通过这件事我感受很深，对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱，多抱抱幼儿，让他们知道你的爱。从那以后我给自己定了一个死规定，就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。让他们了解老师对他们的爱，并不亚于他们的父母，因为我们始终都把他们当作我们自己的孩子，酷爱每一个幼儿就像酷爱每一个自己的孩子一样。

二、在工作中拥有一份爱护的爱心

在我们平常的工作中最有效的教化方法莫过于是献出我们的爱。希望获得老师的爱是每个幼儿的心理须要，爱是一种强而有力的教化力气，能够发挥任何教化手段所不能发挥的作用。记得在我的班中就有这样一个孩子：他反叛调皮、错误常犯、是非不断。对他的反叛我曾经一筹莫展，可是自从有一次，在我发糖果的时候，将多出的一颗送给他，还微笑地说：“老师爱你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接过糖，兴奋地对同伴说：“老师爱我哦！”从那以后，他变得乖巧伶俐，还时常引以骄傲地说：“老师爱我的！”在那一刻我才发觉，老师的爱对小挚友是如此重要。一个胜利的幼儿老师要擅长在教化中利用爱。这种爱是一种广泛的无选择性的爱，不仅要爱美丽的孩子，也要爱丑陋的孩子；不仅要爱聪慧的孩子，也要爱迟钝的孩子；不仅要爱听话的孩子，也要爱调皮的孩子。每个孩子都应当得到老师的爱。

在孩子给我的一声声甜甜的“妈妈”；给我的一个个紧紧的拥抱；给我的一个个重重的亲吻；给我一声声轻轻的问候与关怀中……我感觉到我是拥有了这一份爱了，也收获到了孩子给我的爱了。

三、真诚沟通——心灵的桥梁

在三年工作的晨风暮雨中，因为与孩子在一起，我有了极大的欢愉和力气，我感到自己的生活越来越充溢，精神上越来越富有。在我刚踏上工作岗位的那年，遇到了这样一位小男孩——小闯，他霸道，独占欲强，老师和他说什么他都不理不睬，就当没听见，孩子们都不愿和他做好挚友，就连我，也曾有过这样的想法，可我是一位人民老师，我怎么能轻易放弃我的学生呢？通过调查我才真正了解到，孩子之所以有这样的性格特征，是与家庭环境休戚相关的，找到了缘由我就对症下药，通过和家长的接触沟通，一方面确定孩子在园里的表现，另一方面也希望家长能主动协作我们的工作。每天我都耐性和他沟通，刚起先，他对我还是有排斥的，但久而久之，渐渐对我产生了信任，小闯开口对我说第一句话时，我别提有多兴奋了，因为我看到了希望。一天过去了，一月过去了，一年过去了，小闯欢乐地成长着，他变了，变得可爱，变得慷慨，变得很受小挚友们的欢迎。

虽然有时我也会因为学生的淘气而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累，很想偷懒。但我的心底总是有一种剧烈的意识：我是老师，我要在丛林中给好多好多找寻梦境的孩子引路，我要在他们的心里写一本很美却又很难写的书。这种剧烈的意识不断激励我以真诚的看法去拥抱每一个孩子，这种剧烈的意识时时提示我，在自己宠爱的岗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在与学生相处的朝朝暮暮中，我始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是这样的情感体验使我对学生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份宽容。

四、让孩子沐浴在爱的阳光下

有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化者对学生无比酷爱的炙热心灵中。要让学生沐浴在爱的阳光下。”作为一名老师，特殊是幼儿老师，“爱”则成了我们唯一不变的教化主题。因为只有爱孩子的人，才可以教化孩子。

我曾记得在新老师上岗培训时，有位心理学教授告知我：老师对学生的爱要做到“广而爱之”！我把它称为“博爱精神”。记得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的妈妈，我们便聊起了孩子。她满脸笑容地告知我：“许老师，这几天我家王怡辰一回家就兴奋地说：‘妈妈，许老师也叫我小珍宝了’，你没见她那傲慢的样子！她说以前老师只叫可歆可弈囡，现在老师也叫我小珍宝了，我说这孩子怎么这么小气呢！”

听了王怡辰妈妈的一番话，我又惭愧又懊悔！其实“小气”的是我，我完全忽视了其他孩子的感受。可歆、可弈是我们班的一对双胞胎，长得美丽又可爱，平常对她们也是倍加关爱，没想到却忽视了别的孩子的感受，因为我总觉得只要我也爱别的孩子就行了。怎想到，孩子们把这一切都看在眼里，记在心里。记得那天用餐时，王怡辰又吃到了最终几位，我蹲下身去，摸着她的脸说：“快吃，小珍宝，饭都凉了！”“好的”！只见她一改平常慢吞吞的样子，大口地吃了起来。而且回想起这些天王怡辰上课要比以前主动多了，始终上课不举手的她，现在总能望见她高高举起的小手，望见我还亲热地叫我“许老师，好妈妈”，没想到，我的一声“小珍宝”竟然会给孩子带来如此大的变更！

其次天午睡起来，看着钻在被窝里的孩子们，我轻轻地唤了一声：“小珍宝们，起床啦！”只见孩子们一骨碌儿爬了起来，谁也没有赖床。陆梓浩在床上大声地喊了起来：“哦！许老师叫我们小珍宝喽！”只听王怡辰对着大家说：“许老师也是妈妈呀！”听着孩子们这些真诚的话语，我感动万分：“你们每个人都是许老师最喜爱的小珍宝！”

五、和孩子们结伴成长

许多人认为幼儿老师只是成天和孩子们玩玩闹闹，多有意思啊。可其实，在工作中，幼儿老师每天要面对千头万绪的教学和班级管理工作。孩子们什么都不懂，什么都要教。当我笨拙地学着给孩子穿衣服、梳辫子、扣纽扣、系鞋带，成天重复着一件又一件同样的琐碎的事情时，我苦恼过，迷惘过，甚至想退却……然而有一天，当我坐下来，班里最顽皮的孩子轻轻的走到我身边，他对着我说：“老师，你很辛苦的！”甜甜的在我脸上亲了一下，我惊呆了！我只知道他会捣蛋、会惹我生气，没想到他还会关切我，无限的感动和华蜜涌上心头。我喜爱上了和孩子们一起玩，一起共享嬉戏的欢乐，我发觉原来孩子的世界也是那么的精彩，甚至有时很兴奋于孩子们每回走到我身边甜甜的叫一声“妈妈”。这是一种发自内心的呼喊。从今以后，再苦再累，我也心甘情愿。

假如你想给孩子一片云彩，那么你就必需拥有整个蓝天。你不必沉迷网络、不必精通流行，不必通晓天文地理，但你应当什么都知道。今日的孩子社会阅历越来越丰富，他们通过多种媒体接受着各种各样的信息，他们的小脑里装满了问题，假如有一天，孩子问你“老师，恐龙怎么没有了？”你会如何回答呢？“长大了你就会明白了。”用这种话去搪塞孩子的时代已经过去了。为了是自己能尽快成为孩子们心中的那片蓝天？我坚持“两条腿走路”：一是靠日常的教学相长，二是靠业余的读书充电。休憩时间我就上网查资料，翻阅有关的幼儿杂志，做好信息摘要，使之化为自己的东西，运用到教学中去，信息的沟通，学问的不断更新，使我开阔了眼界。

六、随风潜入夜，润物细无声

每天早晨，当家长恋恋不舍地离开孩子时，他们的目光充溢了对老师的期盼。有的孩子体质差，希望得到老师更多的关照，有的孩子智力一般，希望得到老师更好的启迪，有的孩子淘气好动，希望得到老师耐性的教化……为了能与家长有进一步的沟通与沟通，在结束了一天的繁忙工作之后，我经常和搭班老师一起进行家访，一次次的对话，一次次的碰撞，一次次的沟通，迎来的是家长们信任，理解，支持的目光。

每一次与孩子们共同嬉戏，我都觉得是一种新的尝试。我是嬉戏的指导者，又是嬉戏的参加者，同时也是孩子们的心中的“大孩子”。爱仿照、好动、喜爱嬉戏，爱听故事，是孩子们的天性，为此，我经常有意识地将孩子们的活动内容与故事或嬉戏中的某个角色联系起来，让孩子们学着做，创建一个轻松有序的教化情境。在满意孩子活动需求的过程中达到练之以行的目的。排队时，我会对孩子们说，现在我们来学做“七个小矮人”，一、二、三排队，看谁的本事最大，由于孩子们扮演了角色，个个心情都很高，不等我说完“三”，他们已排好队了。午睡时，我有意识地用猫妈妈的口吻说：“小猫走路静静静，不声不响睡午觉，都是妈妈的好宝宝。”有时活动进行到一半，突然会发觉很多的孩子东倒西歪的，眼睛也不知飘到哪去，这时我会抓紧停下来，然后用激励的口吻说：“哇！许老师要看一下哪个小挚友坐得本事最大！眼睛里面的许老师最美丽！”这个时候全班的孩子一个个挺着胸、抬着头、眼睛睁得大大的，好不神气啊！

每当夜深人静一个人独处时，想起自己与孩子们的点点滴滴，在电脑中抒写下一天的感受时，经常最想借用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。”的诗句来表达那一份珍贵的真情。

七、远扬爱的风帆

每当喧嚣散尽，清茶一壶、浊酒一杯或休闲或平淡的时候，我总会在记忆的长河里拾取几朵温馨的浪花，于清茶和浊酒的芳香中渐渐品尝自己的幼教生活。

选择了幼教这份事业，就意味着幻想将与汗水同舟，就意味着收获将与风雨兼程。三年的幼教生涯，我放弃了操场闲逛的悠然，放弃了精彩电视的观赏，眼里望见的是工作、心里装满的是孩子。没有上班下班，脑子里充溢着新课程、新理念，心底里荡漾着教化教学的激情。茶余饭后的谈心促学，夜半更深的细心备课，制作教具。我用我全部的身心工作着，有付出总有回报，一届届送出的孩子们带着红领巾，手捧奖状来到我的面前，不爱说话的孩子变得开朗了，淘气的孩子变得懂事了，这一切的一切，才有了我今日的满意，享受着从未有过的欣慰；这才有了我今日的抒情，感觉到心安理得的轻松。

幼儿教化的特性确定了幼儿老师们在工作中无论何时何处都得用对孩子们满腔的赤诚之爱为颜料，细致、仔细、专注、负责为线条来教孩子们勾画美妙的将来。幼儿老师要在自己的幼教生涯中远扬起爱的风帆。

爱的教化演讲稿9

爱是儿童最为重要的心理“养分素”。心理学家通过对儿童发展的视察和探讨，得出了这样的结论：在儿童发展的过程中，最为重要的，不是人们一般认为的足够的食物，而是爱和关怀。当我怀着对将来无限美妙的向往，怀着对孩子无限的酷爱，溶入快乐的孩子群体中时，我对自己说：“肯定要让孩子喜爱我。”这是我班主任工作的定位。

从那以后，我就以满腔的热忱和真挚的爱心去接近孩子，了解孩子，和他们一起嬉戏，一起唱歌、跳舞，一起欢乐兴奋，一起难过难受，一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不仅是他们敬畏、严厉的老师，还是他们的知心、慈祥的挚友、“妈妈”。在我的眼中，孩子也不仅仅是天真、无趣的孩子，还是我生命中不行或缺的一部分。而使我们紧紧怀抱在一起最重要的养料就是——爱。

嬉戏活动中的支持者和伙伴

在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，我做大挚友和孩子沟通，教他们折小鸟，画小花，念儿歌，拍皮球，耐性、热忱地引导他们，让他们尝试胜利，感到欢乐。孩子们情愿听我讲，也乐意把自己的想法讲出来。当孩子们想唱歌，我就让他们放声尽情歌颂；想跳舞，我就为他们伴奏，让他们在美丽的音乐中翩翩起舞；想听故事了，我就讲给他们听；做嬉戏时，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他们打成一片一起玩乐，一起学习。我把自己的爱全部倾注在对孩子的教化中，让孩子们在爱的怀抱中健康成长。

活动中，我以热忱、宽容的看法尽最大可能允许他们根据自己喜爱的方式去自主学习、操作与探究，孩子的学习成为真正的主动学习，学习取得了主动、有效的效果，使教化真正做到敬重幼儿。有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特别：每当老师讲解完作画要求，孩子们兴致盎然地起先画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说：“我不会画，老师帮我画。”

前几次，我总以“你看别的小挚友都是自己画的，康康也要自己画，好吗？”来回答他。

结果总以不画告终，而当他看到别人美丽的画时又好生艳羡。就这一状况我进行了分析：康康虽然年龄比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手实力等各方面学习实力都不落后于其他幼儿。他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信念。找到了问题的症结后，在组织绘画活动时我变更了策略：一次，在讲解完饼干的画法后，康康再次要求我帮他画画，我就对他说：“来，老师陪你画。”

于是，我一边握住他拿笔的手，一边则用语言激励他：“小手握住笔，眼睛看好，用点力变！变！变！看美丽的饼干变出来了！”

初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受到了胜利喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。我从他的笑容里看到了他对画画的自信念萌芽。从那以后，我根据上面的方法陪他画了一段时间，康康渐渐地不再要求老师帮他画画了，最终他养成了独立作画的习惯。如今康康对画画已有了较浓的爱好，能像其他小挚友一样充溢自信的画画了。康康的变更让我从中受到了不小的启发：当幼儿在集体活动中有特别的行为表现时，

老师要擅长去发觉，刚好分析状况，在爱心与宽容中实行措施赐予相应的教化，这将在无形之中使幼儿受到支持与激励，从而培育起孩子对活动的自信念和主动性。

生活中挚友和妈妈

生活中，我既是孩子们的大挚友，又像孩子们的妈妈一样，关切爱惜着他们，爱着他们的爱，忧着他们的忧。孩子们喜爱围在我身边和我玩，我就教他们玩拉勾勾的嬉戏、拍手嬉戏、石头、剪子、布的嬉戏，让他们在合作中体验欢乐。孩子们也喜爱把兴奋的事告知我。

耳边总能听到他们兴奋地对我说：“老师，昨天妈妈带我去吃肯德基了，真好吃，下次带你一起去，好吗？”

“老师，我在家里一个人睡觉了，我英勇不英勇？”

“老师，爸爸、妈妈明天带我去了苏州乐园玩。”其实他是昨天去的。

在我的眼里，孩子的差错同样是可爱的，面对他们不断的差错，我不是指责，而是分析缘由，找寻闪光点，用孩子的眼光刚好赐予教化，为孩子供应支持性的环境，激励、引导孩子改正不良行为。班上的嘟嘟是个行为问题较多的小男孩，在与同伴的交往中经常出现攻击性行为，他的表现遭到了同伴的拒绝，家长的反感，连老师都对他敬而远之。而我认为，孩子的行为问题的缘由不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、学习的环境。

因此，遇到这样的状况，老师应当做的是为孩子供应支持性的环境：对孩子的问题行为进行深化视察、客观分析，了解孩子的想法、心理动机、须要等状况。然后有针对性的实行措施，避开盲目指责，要刚好为孩子示范主动的交往及供应练习主动的社会交往的机会。于是，在嘟嘟和小挚友共同活动时，我常有意识地引导嘟嘟向同伴学习友好交往的语言、动作方式；通过故事或情境表演来感染孩子。同时，我特殊重视教化、激励其他幼儿学会宽容、善待嘟嘟的问题行为，引导他们一起帮助嘟嘟学会和小挚友友好相处，从而使嘟嘟在集体中感受一种友善、和谐的人文环境。孩子在充溢和平的环境中共处，行为问题渐渐削减，家长工作也就迎刃而解了。

由于孩子年龄小，生活自理实力的培育很重要。班上孩子吃饭挑食，我不厌其烦地从尝一尝，吃一点，到吃一碗诱导、激励他们。孩子不会穿鞋，穿衣服，我手把手的教他们。班上的东东有个挑食的毛病，吃饭食荤不食蔬。吃饭时，蔬菜一到口立刻就作呕吐状，老师三番五次的劝告他要多吃蔬菜。可是他总是麻木不仁，每天都把老师盛给他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平常我便留意他的言语、行动。想从中找到对东东进行教化、引导的契口。我发觉，每次要奖小红花的时候，东东总是表现得特别“精彩”。如：上课，老师要给仔细听讲的小挚友奖小红花了，他就会很用心地听老师讲，并主动举手发言。当奖到了小红花时，他总是特别兴奋。

无疑，小红花是激励他的好方法。于是，我便用小红花来激励他吃蔬菜。一起先我喂他吃，先吃几根尝一尝菜的味道，一边吃一边告知他蔬菜的养分和吃蔬菜的好处。假如能吃一半蔬菜，就能得一朵小红花。听了我的话，东东果真中了我的“计”，并得到了一朵小红花。看着鲜红的小红花，他的脸上露出了绚丽的微笑，从他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就让他试着把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就奖给他小红花，并在全班小挚友面前表扬他，激励他保持取得的进步。喂了一段时间后，他就能自己自觉的吃完他的一份蔬菜了。赞扬与激励，让东东改掉了吃荤挑蔬的坏习惯。现在的东东每次吃好饭，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。

有个孩子叫其其，经常把鞋子穿反。

有一次，我望见他又把鞋子穿反了，便静静地走过去，告知他：“老师刚才听到了唉——呀！唉——呀！难受的声音，你听到了吗？”

他转了转头看了看四周说：“没有呀？”

我便笑了笑对他说：“老师听到了你的鞋子在难受呢！”他低头看了看，惊奇地问：“鞋子为什么难受呢？”

我说：“原来你的两只鞋子穿在你脚上，头都是朝里面做好挚友的，而现在，你脚上的鞋子的头都朝外了，他们做不成好挚友了，就难受了。”

其其听了仔细的说：“那我立刻把他们换过来，让他们做好挚友，好吗？”

我确定的点了点头，看到他把鞋子脱下来摆正后再穿上去，赞许地对他笑了笑。望见自己的鞋子的头果真凑到了一起，便自信地说：“我以后再也不把他们分开了。”

的确，往后的日子里，其其再也没有把鞋子穿反。

我常站在自己之外谛视自己的工作，我为孩子的健康成长而感到满意，在与孩子的交往中我用爱影响着孩子，同时孩子也教化、感染着我，是他们纯真的心灵，使我的灵魂变得纯净；是他们绚丽的笑脸，让我忘却苦恼，他们是我工作中的伙伴，生活中的挚友，和他们在一起，我感到特别欢乐。

爱的教化演讲稿10

一滴墨水，引起千人思索；一本好书变更多数人的命运。人的思想成长靠书。暑假期间交了一个好挚友《爱的教化》。

这位挚友以日记的形式，描述了小安利柯一个学期以来的事务，父母兄弟姐妹写给安利柯的一些劝诫和教化信，以及每个月老师讲的意大利少年的故事。

他到处洋溢着少年不成熟的心理，让我明白父母爱我，挚友爱我，兄弟姐妹爱我，无论爱还是被爱，都是华蜜的，珍惜别人给的，不吝惜自己的爱，一切都是华蜜的。文章多次描述了主子公的挚友，如卡隆、德罗西等。当然有坏男孩，弗兰蒂。他们之间有许多快乐的事。他们爱任何人，哪怕是做恶的无赖弗兰蒂。我觉得这个人是作者刻意塑造的，他是教育我们不要珍惜别人爱情悲剧结局的代表。

他的话很感人，尤其是每月故事里的《万里寻母记》。在这篇文章中，当马可得不到母亲的消息时，他毅然确定去千里之外的美国找寻母亲。一个13岁的男孩独自穿越大西洋。你可以想象须要多大的意志力和志气！到了美国之后，提前出事了，但是这个小男孩却能够起死回生，一路打听母亲的状况。它须要才智的头脑和强壮的身体。而这个没有阅历又体弱多病的少年是怎么找到母亲的呢？这取决于永不放弃的精神，他对母亲的向往，母亲过去对他的爱。

他紧紧抓住“爱”这个主题。亲情和友情引发了孩子的爱和被爱

中得到的教化，以引人深思。看了这本书，我的心灵得到了洗涤，往日与父母、挚友的冲突、冲突让我深深地感到懊悔错误。

《爱的教化》的的确确是“爱的教化”呀!

爱的教化演讲稿11

春天里，阳光给万物带来了朝气；冬日里，阳光给寒冷的大地送去了暖和。阳光，是欢乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师，就是播洒阳光的人。她们每天早出晚归，给孩子们送去快乐和关怀。在幼儿园里，到处可以望见她们绚丽的笑容和劳碌的身影。而我，就是其中的一个。很多同学和挚友都说：“当幼儿园老师最舒适，每天和小挚友一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，无忧无虑的，真是世上难得的好职业。”每次听到这些话，我的心里总是酸甜交加。酸的是，人们对幼儿园工作了解不深，以为幼儿园老师只会陪小挚友们随意玩玩，忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗的神圣职责；甜的是，我们成了人们心目中最欢乐的天使。

其实，在孩子们快乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个嬉戏、每一样玩具，都是我们依据孩子们的年龄特点细心选择和制作的，孩子们的每一个表情、每一个动作，我们都要细心的视察。每晚坐在灯下备课、画画、做教具不辞辛苦，为的是明天把学问播洒给孩子们，把爱的关怀送到孩子们的心间，用自己对孩子一片真成的爱心，关切、酷爱着每一个孩子，他们经常把心中的小隐私告知我，我耐性地倾听着这些童稚的语言，奇异的想法，一个亲切的点头，会使他们那样舒心，欢乐和满意。我细心的视察孩子们的每一个表情，动作，倾听他们的每一句话，多数次的与孩子沟通，慢慢地，孩子们情愿和我亲近了，并乐意和我交往……只要能看到孩子们纯真的笑脸，就是我们最大的快乐和满意。

孩子一天都在幼儿园和我相处，合作，他们天真、淘气、他们任性、他们无趣、他们充溢着幻想……当我与孩子们围坐在活动室中，一同探讨活动内容时，孩子们时常地争论：“老师，我们最喜爱和你一起玩嬉戏了！”我欣然接受了孩子们的建议。当孩子们兴致勃勃地进行绘画时，突然有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我！”我便耐性地指引，边用激励的话语说：“你很聪慧，老师信任你，你肯定能做好，我想你会通过自己的努力，肯定能完成了自己的绘画作品”。在我的激励下，垂头丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了

在这种和谐、充溢爱心的氛围中，我和孩子达到了心与心的沟通，情与感的沟通，思与想的和谐，行与为的一样，真正成为了他们的合作的挚友，嬉戏的伙伴……

为了蓝天下绽放出更多天真可爱的花朵，为了明天的阳光更加绚丽，就让我们用慈爱的爱心，闪光的童心，善诱的耐性，无微不至的细心全部献给祖国的明天吧！

爱的教化演讲稿12

有人说：“爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。”在20xx最美乡村老师的颁奖典礼上，听到最多的两个词就是“师爱”和“责任”，在我们学校，也有这样的最美老师，他们用自己的爱和责任，印证了平凡中的非凡，一般中的崇高。

常老师是一位即将退休的老老师。她经常问我们，是不是她看上去比同龄人都老，我们无言以对。她也曾年轻过，也曾漂亮过，正是这份爱的事业让她秋霜染白发，让岁月在她脸上烙上了深深的印痕。她上有老，下有小，却从来不愿因为家里的事耽搁学生的一节课，当我看到她戴着老花镜仔细地批改学生的作业时，钦佩之情油然而生。

体育老师李老师是我小学年头的一位老师。那时的她，身体健壮、性格开朗，如今却因为家庭的变故，独自一人担负着家庭的重任，因身患糖尿病，瘦得和以前判若两人。是什么让她甘受清贫和病痛的熬煎而无怨无悔地奋斗在教化的第一线呢？我想，也是缘于对这份事业的爱。

是啊，这些老一辈的教化工作者，染发剂遮盖不住她们满头的白发，护肤品抹不平她们满脸的皱纹，但在我心里，我觉得她们是最美的。

马老师家在渭南，因孩子年幼，须要照看，于是她每天奔波于渭南华县之间。她来也匆忙、去也匆忙、风雨兼程、奔波劳累。尽管这样，她也不乏对教化教学的热忱。每一节课总是激情饱满，每一次活动总是激情投入。是什么让她如此热忱呢？我想也依旧是缘于对这份事业的爱。

原来的我，声音如银铃一般，如今，却成了破喉咙烂嗓子。原来到歌厅K歌，我是麦霸，经常一曲接一曲，义不容辞，现在却成了一名忠实的听众，只有艳羡别人的份了。退休老师李振玲老师曾语重心长地对我所：“孩子，上课声音尽量小些，要不以后就和我一样没声了”。虽然知道嗓子对于老师的重要性，但上课时还是不由自主地放大声音，生怕哪个孩子听不到。

就在队列队形竞赛的前夕，因为带一年级特殊费嗓子，咽喉已经肿得连咽唾沫都难受难忍，尽管如此，我还是往嘴里塞了一大把消炎药，接着练，嘶哑的叫喊声每天在操场上回荡。莫非这样做，就是为了那一纸奖状吗？当然不是。我曾淡然过，职称问题能解决就解决，不能解决就算了；我也曾动摇过，想到悠闲一点的单位去，每天一杯清茶、一张报纸，优雅地工作者。但对工作仔细、负责的心却从未淡然和动摇过。不管带哪一年级，经常看课例到深夜，想到一个好方法经常激烈地半天睡不着，就连在梦里做的也经常是与教化教学有关的事情。莫非这样做，就是为了这人们都说的铁饭碗吗？当然也不是，是心中那份剧烈的责任感告知我，应当这么做。

虽然鱼尾纹也悄然地爬上了我们的眼角，青丝中也夹杂着一缕一缕的银发，但我觉得我们也是最美的。

其实，感人的故事每天都在城关小学上演着。还有很多老师，为了这份事业，顾不上照看年迈的父母、顾不上照看年幼的孩子；承受

着病痛的熬煎、承受着家庭的变故；虽然我们失去了许多，但我们却得到了学校的信任、家长的认可和孩子们的爱戴，正是在这失去与得到之中，我们实现了人生的自我价值，获得了爱的暖和，成就了我们的最美。

让我们用爱和责任去谱写城小更加辉煌的教化篇章！

爱的教化演讲稿13

敬重的各位领导、老师们：

大家好!今日我演讲的题目是《爱的教化》。

古人说：学高为师，身正为范，为人之师，当领先垂范;栽培桃李，须辛勤耕耘。踏上讲台十几年来，我深切体会到：老师是一个离不开爱的职业，只要你奉献了一颗爱心，华蜜的感觉将时时充满在你心头。

冰心曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。是啊，的确是这样，生命的途中，当风雨来临，唯有爱才具有拨云见日的力气，只有爱，才能让坎坷不平的旅途花香四溢。而老师，恰恰是那位爱的播撒者。

全国模范老师、**市钟家村小学老师桂贤娣，在她的教书生涯中，正是用她无私的爱，让一个个幼小的心灵绽放出夺目的生命之花。有一年，桂老师班上美丽的小姑娘吕晶，得了重病。因为化疗反应，头发掉光了，不戴帽子不好见同学，戴上帽子又怕被同学笑话，当她忐忑担心地走进教室里，却有一片夺目的红色跳进了小吕晶的视线，全班63名同学都戴着和自己一模一样的小红帽。原来，桂贤娣老师得知吕晶的特别状况后，特地到汉正街买了64顶小红帽，家访时静静地给了吕晶的家长1顶，让孩子上学时戴上。为了不引起小吕晶的怀疑，桂贤娣特地支配全班当天进行野游活动。从那以后，班上每天都有五六个同学戴着小红帽，始终到吕晶的头上长出了头发。我信任，那一顶顶一般的小红帽，肯定是孩子们生命中最美的花朵，它不仅让小吕晶感受到了老师和同学的爱，同时也让班上的其他孩子懂得了什么是爱，如何去爱。这世上还有什么比让人感受到爱、教会人去爱更华蜜的事呢?

陶行知先生说：真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。是啊，春风化雨，润物无声，给学生以呵护，还学生以敬重，让学生从心灵深处触动，这才是爱的最高境界，更是为师者的华蜜之源。在我身边就有这样一位华蜜的老师，她就是在教化岗位上奉献了30多个春秋的湖北名师、特级老师杨建玲，她曾说：作为老师，我很华蜜，因为我总是跟孩子们在一起。杨老师视生如子的情怀深深的感染着我们。李海洋是杨老师教过的一个学生，成果非常优秀，性格却极其内向。细心的杨老师发觉，由于家境贫寒，他在学习和生活上背上了沉重的包袱。杨老师并没有简洁地赐予他物质上的支援，而是爱护着这个孩子剧烈的自尊心，杨老师时常在他的作业中，写上几句话，或是对贫困的别样阐释，或是对生活不屈的呼喊，或是自己在求学时的切身感悟。杨老师那慈母般无私的关爱，挚友般真诚的帮扶，浇灌出了爱的硕果，上课时李海洋发言主动了，浑身洋溢着乐观和自信。高考时更以优异成果步入名校之门。

几十年来，杨老师总是骑一辆老式自行车，往来于家校之间，风雨无阻;着一身朴实的布衣，奔忙于课堂内外，一丝不苟。简朴的生活，严谨的看法，豁达的心灵，磨砺了她睿智的思想，丰富了她扎实的专业功底，更收获了广阔学子们浓浓的敬意，她当然是华蜜的。从她的身上，我深深体会到，作为一名老师，当他奉献爱成为一种习惯时，华蜜便油然而生了!

爱是宏大的，却又是平凡的，不肯定就须要震天动地的事迹来诠释。我信任，每一位站在讲台的老师，都怀有一个无私的爱心，都在用各种方式实践着爱的教化，也都在华蜜的生活着。

今日，在坐的有始终关切、指导教化发展的领导，更有在教坛上教书育人的同行们，你们无论是已被风霜染白了双鬓，还是风华正茂，到处洋溢着青春的热忱，但是我想，你们肯定和我一样，有着一颗爱心，并已确定将这颗爱心毫无保留的奉献给教化这个职业，我们的人生之路必将充溢华蜜!

爱的教化演讲稿14

小时候，我最钦佩的人是老师。我的愿望就是长大后要做一个好老师。20xx年，我最终得偿所愿，当上了一名人民老师。这时，我才深深地体会到，当一名老师，不简单；当一名好老师，更不简单。这意味着你将无私地付出许多，许多。在这10年间我也跟着我的孩子们一起成长，在我和孩子们的成长过程中，发生了许多好玩而又有意义的事情！这些事情让我到现在还记忆犹新！

记得刚走上讲台的那一刻，对于教学自己只在实习时听过几节课，根本就没有什么阅历可言，所以我心里始终没底。为了教好这门学科，在教学方面，我努力钻研教材，仔细的备好每一节课。但是，我总是因惊慌而遗忘下一个环节该进行什么内容了。就算拿着备课本去上课，课也总上的疙疙瘩瘩的。这样的状态大约持续了一个多星期。直到星期一，我又象平常一样去上课。上课时我无意中发觉有个学生面带着微笑，正在兴致勃勃的听我讲课，当时在我看来那个微笑是学生对老师的一种认可。那个微笑无形间给了我自信，使我惊慌的心情得以放松。