2023年实用的小学美术教案5篇

2023年实用的小学美术教案5篇小学美术教案篇1

教材分析

本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就起先注意培育学生对“五味”的语言和艺术表现实力；在实力培育方面，发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境，引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

学情分析

在本课教学中，就采纳做试验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简洁的探究适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获得乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

教学目标

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的相识，能用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，对色调有肯定体验美、感受美的意识。

4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。

5、情感目标：在教学活动中，老师用引导方式，激起学生学习爱好和创作欲望。

教学重点和难点

教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学过程:

（一）导入阶段

1、老师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

〔设计意图〕：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。

2、老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。

〔设计意图〕：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。

3、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、探讨。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（设计意图）：培育学生大胆联想，主动参加的看法。

（二）发展阶段

1、老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。）

1、学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

（设计意图）：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，帮助学生自主的去发觉，去总结。

2、老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

（设计意图）：激励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。

3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

（设计意图）：敬重和爱护学生的特性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1、老师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

1、学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。

2、老师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。

2、学生活动：主动表达并进行沟通。

（设计意图）：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1、老师活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

（设计意图）：养成良好学习行为习惯。

课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

小学美术教案篇2

教学目标：

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形态，进行纸立体构成练习。

3.进一步激发学习美术的爱好，提高对立体造型的感受力、想象力和表示实力。

教学重点、难点：

重点：学习纸的立体造型方法。

难点：使纸立体造型的创作具有肯定的特色

教学过程：

第一课时

课前打算

(同学）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（老师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.导入激趣。

（1）老师用课件展示各种形式的（包括写实的和笼统的）城市雕塑。

（2）同学沟通观赏体会，获得对雕塑的感性相识。

（3）老师小结：雕塑是一种立体造型，与四周环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。今日我们就来探讨《立体造型》。（板书课题）

2.了解感知。

（1）老师课件展示笼统雕塑作品。

（2）同学观赏探讨：作品表示了什么主题？用了什么资料？运用了哪些技法？

（3）老师小结：笼统雕塑运用了线、板、管等资料通过卷折、组合、粘贴技法进行表示。这种将形态要素依照肯定的法则独创出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

3.观赏探讨。

（1）小组内观赏沟通：教材中的立体造型作品是如何构成的？

（2）探讨：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形态？

（3）老师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。

4.尝试练习。

请同学试着将平面的.纸材变成立体形态，比一比谁变出的形体多。

5.沟通评价。

褒扬纸立体形态做得又多又好的同学；集体探讨，解决制作中遇到的详细问题。

其次课时

课前打算

（同学）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（老师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.观赏感受。

老师出示各种纸立体造型作品，同学观赏感受其魅力。

2.自主探究。

老师将纸立体造型作品发放到各小组，请同学分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。

3.提示启发。

老师供应几种构成范例请同学观赏后谈谈各自的设想。

小学美术教案篇3

教学目标：

1.培育视察实力和想象实力

2.驾驭绘画的方法

重点：能把想到的怪兽表现出来

难点：能运用各种绘画方法进行创作

教具：多媒体、范例

教学活动：

一、导人

你知道那些海洋怪兽？那一种最好玩？

在童话和神话里还是你的梦中里的？

许多海洋怪兽都是从海里出来的。

二、出示多媒体

老师在网上的商店里看到很多特殊的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。

视察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色调、特点的别出心裁之处

三、假如让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？

让我们先来看一下同学们是怎样画的？观赏同学胜利作品。

画一个你最喜爱的海洋怪兽。

四、作业设计

1、可以画出你想象的海洋怪兽。

2、也可以用你各种材料把它做出来。

教学随笔

小学美术教案篇4

一、教材依据

人民美术教化出版社义务教化课程标准试验教科书第十二册第三课《我的书包》

二、设计思路

指导思想：

本课的教学正是以设计书包为动身点，培育学生的视察、分析与创建实力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创建出更有创意的作品，同时培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。

教材分析：

本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致视察和分析，从而学会分析、思索的方法，了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

设计理念：

本节课，我以谜语导入激发学生爱好，让学生通过课件相识到书包在不同时期的功能改变，并且了解书包的功能改变是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行观赏、探讨、分析的活动，提高学生自学与互学的实力，同时培育学生的合作精神。

学情分析：

六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到许多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采纳小组探讨的方式，使学生探讨并发言，相互启发创作灵感。

三、教学内容与目标

学问目标：

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与好用相结合。

实力目标：

学会视察和分析书包各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又好用的书包。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高视察和分析实力，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：

运用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

四、教学重点：

视察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一款自己的书包。

五、教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

六、教学打算：

老师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

七、教学过程：

㈠、导入新课

1、同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。(课件出示谜语)

它是我的好挚友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。

生答：书包。

(设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的爱好。)

2、书包是我们运用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢?今日我们就来探讨一下吧(板书课题)

㈡、讲授新课

1、了解书包外形及功能的改变过程(课件出示)

①将70、80年头与90年头的书包进行比较(功能、色调、外形上有什么不同)

②学生探讨

——功能单一、色调单调、外形简洁。

2、近几年的书包又有哪些改变呢?我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分?

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

(设计意图：从书包每一个时期的改变入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的相识。)

3、它都有哪些特别功能?

——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······

4、书包上为什么须要加这么多特别功能呢?

——为了更便利我们的运用。

5、同学之间相互比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，运用起来怎么样?

(设计意图：用相互视察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的视察，培育学生的视察实力，层层深化。)

6、小组探讨(课件出示)

①细致视察自己的书包，你觉得哪一部分最须要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特别功能的书包呢?

(设计意图：相互启发创作思路)

7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。

(设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发)

㈢、学生制作

1、绽开你的丰富的想像力,设计一个即好用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、激励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师板演(假如在书包基本造型上有问题的学生可以跟画)。

㈣、学生作品展示评价

1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

㈤、老师小结:

同学们，通过今日的学习，我们都设计出来了独具匠心、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个幻想成真，就须要我们的不懈努力，同学们，加油吧!

小学美术教案篇5

课题：中国山水画练习

课时：一课时

课型：单一课

授课对象：中学一年级学生

教材分析：通过对树、山石、水和云画法德分别讲解，可以很大程度上提中学国的笔墨功夫，了解中国画用笔用墨技巧的丰富改变，了解山水画在当代的发展。

教学目标：

1、学问和技能目标：

加强对学生基本功的训练，打好山水画造型基础，不断提高笔墨技法的表现力。

2、过程和方法目标：讲解山水画学习的步骤和程序，指导学生临摹，后写生在创作三个重点步骤开展学习真正驾驭山水画学习的方法。

3、情感和价值观目标：使学生对中国山水画有所了解有所相识，陶冶情操，培育健康的审美趣味，动的如何领悟和感受艺术的美，提高艺术观赏实力和树立正确的审美观点。

教学重点：引导学生着重理解中国山水画独特的艺术特点，对树、山石、

水和云的画法有基本的相识和驾驭。

教学难点：树的力度和云的缭绕。

教学方法：

1、教法：讲解、示范、互动

2、学法：观赏、练习、互动

教具打算：教材、范画、电脑课件

学具打算：笔、墨、纸、课本

教学过程：

一、组织教学：(常规)

二、引入新课：

三、今日我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题：中国山水画练习)，通过对中国山水画的观赏了解和练习，可以让我们对中国山水画有个基本的相识。

四、讲授新课：

学习任何一种艺术都有一个基本功的训练问题，中国山水画的基本功包含的内容是广泛的，如笔墨技法，画理画论，造型实力，构图法则，透视原理，色调规律，练习创作，生活积累以及艺术修养等等，这些都是属于基本功的训练范围。但是从山水画的特点来看，基本功作为一种手段，首要问题还是造型实力的培育和笔墨表现力的驾驭，这两者之间是不行分割的整体，造型是通过笔墨来实现的，笔墨离开了造型就没有了意义，充其量只是笔墨嬉戏而已，打好了山水造型基础，不断提高笔墨技法的表现力，到大自然中去领会绘画源于生活的道理。

一、树的画法：

树是山水画的主要成分，所以先从画树讲起

1、请同学们观赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》，此画以枯而见润

的简练笔墨，营造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用简净而清淡的画面，既反映元代文人失意落寞的心态，又淋漓尽致的体现了画家崇尚平淡天真的审美意境。

1、25页的赵—的《江行初雪图》，这幅是卷画，江边渔人作活的情景，江天寒雪纷飞，渔家之艰辛，描述殆尽，岸上旅客攒行长村雪堤，人驴面目略具苦寒艰辛之色，通幅淡墨渍染绢地，再洒白色的粉为雪，寒林枯木皆中锋圆笔，树干以干笔皴染，大似后人皴出，自具阴阳相背。

树的技法讲解、演示：

(1)树干：在自然界中，不同类型的的树木，它们的枝、干、叶的生长形态各不相同，首先，请同学们视察探讨树木的形态特征。

树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材为参考，向同学们讲解画树干的方法和须要留意的要点和难点。

(2)老师示范树干的画法：

老师示范时，要详细分解开每个步骤的详细内容，要求学生边看演示边归纳，整个演示过程中，老师要用娴熟而精确的笔墨技巧，把学生的留意力高度集中到演示这一环节上来，并从中得到美的享受，剧烈的刺激他们的兴奋点，激发他们的作画热忱。

要化繁为简，化难为易，花枯燥为好玩的方法，向学生逐一剖析如何识别纸性，如何用笔，笔含水含墨含色，用什么样的笔法表现树干的挺立有力，让学生在直观感受中逐步领会中国画作画的一般要领和法则，领悟工具材料的性能及基础技法的运用，树立起学好中国画的信念。

(3)树叶的画法：

树叶的种类：单叶、夹叶(演示文字：单叶、夹叶)