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文档简介

浅谈数学思想方法教学中渗透核心素养的实践随着教育改革的深入，教学的核心理念逐渐从简单的灌输式教学转向涵盖核心素养教育的综合型教学。核心素养作为人才素质评价体系中的一个重要方面，已成为全球教育改革的重点之一。同时，数学思想方法作为一种基本素养，与核心素养有着紧密的联系。本文将从数学思想方法教学中渗透核心素养的角度进行探讨。

一、核心素养与数学思想方法教学的关系

核心素养是指对人类的发展、生存和竞争所需的基本能力和素质，包括思维性素养、创新性素养、实践性素养、情感性素养等多个方面。而数学思想方法教学则是对学生进行综合培养的教学方法，旨在提高学生的基础思维、思维能力和创新能力。

在这样的背景下，核心素养与数学思想方法教学的关系显得越来越密切。数学思想方法教学本身就包含了核心素养强调的各个方面，如思维性素养强调思维的开展和思辨能力的提高、创新性素养强调创意的产生和解决问题的能力、实践性素养强调发现问题并通过数学方法进行解决、情感性素养强调对数学的热爱、兴趣和充满信心的态度。

数学思想方法教学的实施，就是要求教师基于核心素养的培养理念来进行课程设计和实际操作。教师要以课程教学为载体，充分发挥素养教育的优势和特点，增强学生的自主性和主动性，让学生在学习过程中获得全面的知识、技能以及思维方法，从而培养学生的多元化素质，注重学生“一句话不解决”的“无声思考”的能力。

二、渗透核心素养的实践

1、强化思维性素养的培养

在数学思想方法教学中，强化思维性素养的培养是非常重要的。思维性素养包括观察、分析、推理、归纳和演绎等各种思维方式，而这些思维方式的基础在于学生的思维训练。因此，教师应该注重培养学生的思维训练，例如将课堂中的问题设置得更多样化、更复杂化，并引导学生从不同的角度去发现和解决问题，让他们在解决问题的过程中逐步培养思维能力和思考能力。

2、重视创新性素养的培养

教师在数学思想方法教学中，应该注重创新性素养的培养。创新性素养是指学生在自主学习的过程中能够创造性地解决问题，为解决问题寻找新的途径，创造新的发现。教师可以在课程中设计一些创新性且开放性的问题，鼓励学生积极思考与解决问题，让学生有机会锻炼自己的创新思维。

3、提升实践性素养的意识

在数学思想方法教学中，提升实践性素养意识是非常重要的。实践性素养是指学生具备将理论知识应用到实际问题解决中的能力。因此，教师应该加强实践教学的内容，将理论与实践相结合，开展有意义的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提升实践性素养的意识。

4、培养情感性素养的积极性

在数学思想方法教学中，培养情感性素养的积极性也是必须的。情感性素养是指学生对于学习数学充满情感的态度和积极性。教师可以打造温馨和谐的教学氛围，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中体验到学习的乐趣，帮助学生理解获得数学知识的重要性。

三、结语

总之，核心素养和数学思想方法教学是相互关联的，教师在数学思想方法教学中要注重培养学生的核心素养，可采取多种有效的教学策略和方法，注重提高学生的思维

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