主题意义下高中英语单元整体教学设计探究

主题意义下高中英语单元整体教学设计探究摘要：英语是高中时期的重要学科，在课程改革和新高考背景下，高中阶段的英语教学模式需要有所创新。主题意义单元整体教学模式的出现和应用，有效的改善了高中英语教学效果，打破了传统教学模式思想，需要引起老师的高度重视。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。关键词：主题意义；高中英语；单元整体教学；实施策略1主体意义下高中英语单元整体教学的原则1.1整体设计教学不同的知识在被学生不断掌握之后，学生就能够搭建起一个学习网络，这一学习网络的存在让学生可以拥有更好的学习思维，这也是整体学习效果要超过部分学习效果的主要原因。为了达到更加协调的学习效果，教师也需要分析单元各个部分的逻辑关联，来根据主题实际情况寻找各个部分之间的联系，设计出基于主题语境的单元整体教学方案，这可以帮助学生了解到知识脉络，系统性的理解单元内容，从而形成一个完整的知识框架，让学生的实际学习效果实现增长与提升。1.2创设真实情境新课标课改提出针对主题意义的探究与分析了解，可以更好的让学生开展针对语言意义和文化内涵的了解与分析。在这一过程中，学生拥有更加明确的学习目标，也就是解决问题的实际方案，这可以帮助学生更有针对性的对语言知识进行学习。教师在教学的过程中通过创建出真实的语言情境，可以在主题和学生的实际生活之间搭建起一道桥梁，让学生可以在情境当中真正使用语言，达到所学随时应用的效果和目的。2主题意义下高中英语单元整体教学策略2.1围绕单元主题，整体定位目标在主题意义下高中英语单元整体教学过程中，老师必须要立足于单元整体，制定一个有效的教学目标，为后续的单元主题教学奠定一个良好的基础，这也是一个关键的教学环节。例如在学习“Unit2Travellingaround”这一单元时，教师可以通过让学生谈谈自己的旅行经历作为课程引入，教师在教学的过程中就可以选择人与自然这一主题语境，比如说其中包括自然环境、自然遗产保护、人与动植物等等，那么语篇内容也就与自然环境和公园等等景观相关。通过对不同语篇的分析与介绍，可以找出这些语篇与语境之间的联系。从走进自然到保护自然，再到最后的探索自然，实现真正的层层递进，让学生最终从单元当中了解到旅行的真正意义，达到在旅行当中学习英语的目的。针对单元教学目标，通过单元的学习，学生可以做到以下四点要求：首先学生可以获取并且梳理关于旅行的相关事实信息和个人观点，其次则是可以使用表格或思维导图，分析语篇的相关结构，了解到旅行的意义。再次可以恰当的使用本单元所学的词汇、句型及相关语法知识来描写自己的旅行计划和旅行经历。最后，则是需要使用热爱祖国的自然山水和保护环境的积极态度来面对今后的旅行经历。在这个过程中，学生的听、说、读、写能力都得到了有效的训练和提升。2.2基于单元整体，锻炼学生语言能力在语言教学过程中，词汇教学是最为基础的组成部分，教师要通过英语词汇教学培养学生的词汇自主学习能力。学习英语词汇需要一定的方法和技巧，首先，学生要能够熟练的进行单词拼读，能熟练借助工具书掌握词汇的读音与语义，还要结合文章语境分析英语词汇在英语文章中代表的语义。并需要在一个时期内重复学习该词汇，如此，才能有效掌握并应用该词汇。以"Friendship"为例，该单元中包含部分陌生词汇，教师在本单元教学过程中，可先引导学生寻找、整合所有陌生词汇；之后，教师引导学生通过查阅工具书，明确英语词汇的拼读方法及语义；最后，教师引导学生在教材内容中结合整个语境分析词汇的语义，并尝试使用新学的词汇进行遣词造句，提升对陌生词汇的记忆和应用能力。本单元的陌生词汇包括"survey"、"upset"、"calm"、"beconcernedabout"等较多词汇和短语，教师可引导学生分阶段进行词汇学习和应用，以提升学生学习效率，避免贪多嚼不烂。学生需要在一个时期内对这些词汇和短语进行反复应用，以加深词汇印象及词汇应用能力。2.3联系实际生活，设置真实语境学生在于语境进行学习的过程中，对于语篇的理解程度、语言的学习效果、学科思维的发展都打下了良好的决定性作用与关键基础。如：在学习“Unit1FestivalsandCelebrations”这一单元时，可以通过头脑风暴的形式让学生说出他们所知道的国内外的各种节日，然后再请学生结合自己家过节的情景，如春节，用英语描述自己及家人在节前做了什么准备，春节到来时如何庆祝，中国人过春节都有些什么风俗习惯等，由学生熟知的真实语境引入本单元的教学，既可以帮助学生快速调整状态进入新单元的学习，又调动了学生学习的积极性，激发了学习本单元内容的兴趣，会好奇世界上其他国家都有哪些节日，当地人们又是如何庆祝的？经过本单元听说读写的各种训练，学生既能很好地掌握与"节日"话题相关的词汇和句型，又能通过对比，找出不同节日的不同庆祝方式，还能挖掘出不同国家或地区节日背后的不同文化背景，有兴趣的学生甚至可在课后对某些节日追根溯源，进行更深更广的了解。最后学生就不难回答本单元的主题问题：Whydoyouthinkpeoplecelebratedifferentfestivals？为了更好的提升课堂教学效果以及学生学习的整体效率，教师可以在教学的过程中还可以开展小组学习方式，每周评选优良学习小组，激发学生的学习积极性。教师还可以邀请学生家长结合工作的实际情况，带领学生与自己的生活结合在一起，让家长可以通过教育和工作来加深自己与孩子的联系。这样一来学生不仅仅学习了知识，家庭关系方面也能够得到改善。3结束语综上所述，单元是英语教学的重要组成部分，在英语教学中采取单元式的教学方式，可以使学生更容易地理解和掌握所学的内容，从而使课堂教学更加有效。而为了达到更好的教学效果，教师应当深度解析主题意义的内涵，围绕一个"主题"设计教学方案，促进课堂教学质量的全面提升。参考文献[1]朱宇,吴磊,冯印芳.基于支架式教学的单元整体教学设计研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2022,22(03):132-136.[2]罗新亮.主题意义下高中英语单元整体教学设计探究[J].华夏教师,2021(35):73