(五年级语文上册教案)《枫桥夜泊》

【【教学目标1、能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味2、看注释和插图,联系生活实际理解诗句的意思3、边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情4、背诵《枫桥夜泊》【【学情分析【重点难点【重点难点边读边想象诗句描绘的景象,体会作者“对愁眠”的心情【【课时安排一课时【【教具准备教学《枫桥夜泊》的有关课件、插图【【教学流程一、揭示背景，导入新课孩孩子们，一千二百年前，有一个叫张继的人进京赶考，最终却名落孙山。么这首诗到底有着怎样的魅力呢？今天就让我们一起来学习这首 《枫夜泊》。（板书）解题。（生说二、初读感知，学习生12.（出示要求）请你来给大家读，提醒一下大家。明白了吗3.（出示诗歌）下面请同学们把书打开，翻到24，自读诗歌，注意要声音4（出示愁（东汉文字学家许慎在他的《说文解字》中说道：愁，忧心忡忡。字形采用“心”作边旁，采用“秋”篆文（秋，草木凋零的季节） （上下结构停顿和韵味。（出示诗节奏）下面请同学们看着老师标的节奏来读。（生读老师读1、3，大家读2、4下面男女生合作来读，男生读1、3，女生读2、4同桌两个相互合作来读，一个读1、3，一个读2、4，然后再换过来读。（板书：愁）理解诗意，体会忧?下面请大家在书中找一找，你都看到了什么，听到了什么?并用笔把它圈出来（生说，师板书：月乌霜满天，枫 ，城外寒山寺，钟声到客船1、学习第一师：下面就让我们一起走进那个寒冷的夜晚吧。谁能结合图片来说说这句生）④指导朗读生答预设：找一个词来形容一下那是怎样的渔火孩子，你是怎么理解这个对字的以相对无眠以相对无眠（板书孩子，你能带上自己的理解来读读这句诗吗3、学习第三四生说。1、孩子们，当你心中有愁闷的时候你用什么办法表达?(生汇师师：漫漫长夜，漂泊他乡，没有亲朋好友的相陪作伴，没有妻儿的嘘寒问暖2、诗人不仅用“月落”“乌啼”“霜天”“江枫”“渔火”这几种景物营造了一了一种凄凉的气氛，更是直接用“愁”字表达出自己的感情，借景物来抒发感就叫做----借景抒情，情和景交汇融合在一起就叫 们知道吗？这首诗还被后人改写成了一首歌，让我们一起来听听吧。四、体会诵读，情感升五、课堂小结，感悟诗的孤寂与忧愁。六、拓展延伸，布置作《枫桥夜泊是唐代诗人张继写的一首七言绝句全诗描绘了《枫桥夜泊是唐代诗人张继写的一首七言绝句全诗描绘了诗人夜泊枫的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋夜泊图。“愁眠”是《枫桥夜泊》的诗眼，因为愁眠，诗人才看到月落、江枫渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。月落后，天地之间一片昏暗，江边树影影绰绰，江中渔火星星点点，霜气袭人、乌啼凄厉，景中无不带着作者的思。诗人与愁思相伴，难以入眠。或许，只有城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才与诗人相伴。在教学时，我从诗题入手，引出“愁眠”，在反复品读中感受诗内心的“愁孙山。时至今日，当年的状元现在已无人知晓，可落榜学子张继的一首诗却流至今。那么这首诗到底有着怎样的魅力呢？今天就让我们一起来学习这首 《枫桥夜泊》。”这样一段话激起学生对《枫桥夜泊》的学习兴趣遵循“一课一得”的教法，这节课仅仅围绕“愁”来讲。我紧紧地抓住了文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学，找准了这首古诗的感情基调初读古诗，并让学生评价。之后学习了一个生字“愁”。通过反复朗读，在阅中理解古诗诗意、体会诗情。又结合图画来说诗句意思。紧扣诗眼，抓住“从看出诗人张继很愁？”引导学生深入地学习古诗。在引导学生体会诗人张什么”时，首先是引导学生通过对诗句字面意思的理解，月亮落山了，乌鸦在哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。江边的枫树映衬着点点渔火，诗人张继自站在船头，难以入眠，只听的姑苏城外寒山寺的钟声在耳畔萦绕，感受到诗开拓学生的思维让他们知道答案不止一种面对同一事物可以有自己的看法只要能够自圆其说就好，自己的见解来会更好。最后体会诗人的“借景抒情、景交融”的写作手法通过课后反思，以及找别的老师评课，我感到有许多不足之处1讲，讲到什么程度，占用多长时间才合适？这是令我困惑的地方，这一方面的2.在引导学生赏析品味诗人张继的愁绪时显得空洞2.在引导学生赏析品味诗人张继的愁绪时显得空洞凌乱，没能让学生们正地体会到其中的愁。没能利用对比、移情，让学生深入地体会诗人夜泊枫桥的心境。看来，真的要教好古诗，确实要花一番苦工在上面3.指导太少，导致学生几乎没有读出应有的感情。而面对这一问题，我也没有及的朗读来引导学生4.前后时间安排不太合理前面朗读占用太多时间导致后面讲诗句意思没有太多时间来引导学生理解这又回到了前面几个问题上总之就是应该引学生深刻感悟诗人的愁思愁绪，这样学生才能更加满怀深情的投入到朗读之中前后朗读对比才更会有层次感5.板书也是一大问题，没有做到清晰简要。本来我设置的是板书完以后变成一首叫做“愁”的五言绝句，但是我最后没有点出来，这就造成板书不清简要6.本课快要结束时放的一首歌因为选择失误太不符合情景因为太过欢快导致把前面营造出的“愁”的氛围给打破了，反而弄巧成拙，没有收到预期的的效果7.我觉得本节课最大的问题的教学基本功有待提高上课时只顾讲自己课，完成教学任务，没有照顾到学生，没有很好地处