浙江省高三生物一轮复习课件-专题4必修2其他内容

专题4必修2其他内容1、系谱图解题指导2、遗传的分子基础3、生物进化理论应用专题3练习答案9.

（1）花粉未成熟之前对甲去雄套袋，再授乙的花粉套袋隔离

（2）1/4

bbTT、bbTt

1/4

（3）糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒

非糯性植株上只有非糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒10.(1)不完全aDa＋和aDad

(2)Bba＋ad

1/15(3)雌性不需要11．(1)常10（2）AaXbYB1/35/18专题3作业答案1．CDBAADC8．（10分）（1）碱基序列

翻翅

一和三

（2）4只翻翅灰体，1只翻翅黑檀体，1只正常翅灰体（3）不能

因为F1的表现型中未说明性别，无法判断这两对性状的分离比在雌雄中是否存在差异（2分）（4）正常翅黑檀体雌性或正常翅黑檀体雄性3/16（5）亲代雌、雄果蝇的一方或双方均为EE的纯合子9．（10分）（1）常染色体隐性遗传

实验三红眼雌雄果蝇自由交配，子代出现深红眼，且红眼和深红眼的分离比在雌雄后代中均为3:1（2）B/b基因位于X染色体上，且红眼为显性（1分），实验二的F1雄果蝇基因型为XBY，其XB必定遗传给F2雌果蝇，故F2的雌果蝇中无白眼性状（1分）（3）67/9（4）6红眼雌果蝇或红眼雄果蝇（5）深红眼

子代雄果蝇均为红眼（或子代雄果蝇无白眼和深红眼）10．（1）基因突变

多方向性（2）2

同源（3）XAbXAb、XaBY（2分）7/10。（4）F2雌果蝇有40%（或答部分）的卵原细胞进行减数分裂产生卵子时发生了交叉互换，导致产生四种比例为4：4：1：1的卵子（2分）例1下图是一个涉及甲、乙两种单基因遗传病的家系图，其中II-3不携带乙病基因。不考虑染色体畸变和基因突变。下列叙述正确的是（）A.乙病是常染色体隐性遗传病为杂合子的概率为2/3的X染色体可能来自于I-2携带致病基因的概率是4/5例5：有一种进行有性生殖的二倍体植物（性别决定为XY型），其能否开花由一对等位基因（A/a）控制，花色由另一对等位基因（B/b）控制，两对基因独立遗传。现有一对红花植株杂交，F1中红花雄株:红花雌株:白花雌株:无花植株=6:3:3:4。回答下列问题：（1）基因A/a位于

染色体上。若只考虑上述两对基因，该种植物红花植株的基因型共有

种。（2）上述亲本红花雄株的基因型为

，F1的白花雌株中纯合子占

。若让F1自由交配，F2中出现红花雌株的概率为

。常10AaXbYB1/35/18例4某二倍体植物的高秆对矮杆为完全显性，由等位基因A/a控制，抗病对易感病为完全显性，由等位基因B/b控制，现有纯合高秆抗病和纯合矮杆易感病的两种亲本杂交，所得F1代自交，多次重复实验，统计F2的表现型及比例都近似得到如下结果：高杆抗病：高杆易感病：矮杆抗病：矮杆易感病=66：9：9：16。据实验结果回答下列问题：

（1）控制抗病和易感病的等位基因_______（遵循/不遵循）基因的分离定律。

（2）上述两对等位基因之间_______（遵循/不遵循）基因的自由组合定律。

（3）F2代中出现了亲本所没有的新的性状组合，产生这种现象的根本原因是有性生殖过程中，控制不同性状的基因进行了_________，具体发生在_________时期。

（4）有人针对上述实验结果提出了假说：

①控制上述性状的两对等位基因位于_______对同源染色体上

②F1通过减数分裂产生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：ab=4:1:1:4

③雌雄配子随机结合

为验证上述假说，请设计一个简单的实验并预期实验结果：

实验设计：_________________

预期结果：_________________

伴性遗传遗传的染色体学说（内容，基因和染色体的四大平行关系，摩尔根实验）染色体组型（配对、分组、排列；作用）性别决定性染色体伴性遗传及其特点伴性遗传病的类型系谱图中对遗传病类型的判断１.伴X隐性遗传病的特点：（1）男性患者多于女性（2）通常为隔代遗传、交叉遗传

（3）母患子必患、女患父必患2.伴X显性遗传病的特点：（1）女性患者多于男性（2）连续遗传（3）子患母必患，父患女必患伴性遗传病3.伴Y遗传病的特点：父传子，子传孙，传男不传女遗传系谱图中遗传病类型的判断步骤

(1)首先确定是否为伴Y遗传

(2)其次确定是显性遗传还是隐性遗传 ①“无中生有”是隐性遗传病 ②“有中生无”是显性遗传病(3)最后确定是常染色体遗传还是伴X遗传遗传方式的判断及依据常隐常显常隐或伴X隐常显或伴X显最可能是伴X显(也可能是常隐、常显、伴X隐)可能是常隐、常显、伴X显最可能是伴Y遗传(也可能是常显、常隐、伴X隐)“四定法”解答遗传系谱图类试题(1)定“性”：即确定性状的显隐性。(2)定“位”：即确定基因的位置(在常染色体上或性染色体上)。(3)定“型”：即根据表现型及其遗传方式，大致确定基因型，再根据亲子代的表现型及基因组成确定其基因型。(4)定“率”：即确定基因型或表现型的概率。根据已知个体的可能基因型，推理或计算相应个体的基因型或表现型的概率。

例：若某遗传病为单基因常染色体隐性遗传病，由A、a基因控制，该病在人群中的发病率为1/10000，则人群中一正常人为该病携带者的概率为__________。（变式）若某遗传病为单基因X染色体隐性遗传病，由A、a基因控制，该病致病基因的基因频率为1/100，则人群男性中患病的概率为__________；人群女性中患病的概率为__________；人群中正常女性为该病携带者的概率为__________。1、遗传的分子基础核酸是遗传物质的证据（肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验、烟草花叶病毒的侵染和重建实验）DNA和RNA的结构和功能DNA的复制、基因的表达（转录和翻译）中心法则遗传的分子基础基因的表达基因的本质转录、翻译作用机制：DNA甲基化和______________中心法则过程人类对遗传物质的探索过程中的经典实验肺炎链球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验病毒重建实验DNA分子结构空间结构结构特点规则的双螺旋结构稳定性、______、特异性DNA分子的复制条件特点模板、原料、_____、多种酶等_____________、多样性半保留______________、表型可遗传变化能量边解旋边复制复制基因序列不变组蛋白乙酰化控制性状直接控制间接控制表观遗传可遗传变异现代生物进化理论基本单位形成生物多样性和适应性决定进化方向进化结果进化的实质________________自然选择种群基因频率的改变隔离数目变异物种形成必要条件特点主要在DNA复制时基因突变生物多样性时期结果时期主要类型结构变异来源普遍性、______、多方向性、减数分裂前期Ⅰ和后期Ⅰ稀有性种群碱基对的____、插入和缺失基因结构的改变可逆性、多数有害性基因重组类型自由组合型和交叉互换型染色体畸变缺失、重复、倒位、易位整倍体变异：以染色体组

的形式成倍增加或减少非整倍体变异：个别染色

体增加或减少提供进化的原材料生物多样性的层次价值和保护应用人工诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种替换肺炎链球菌活体转化实验肺炎链球菌离体转化实验（202007）12．下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，正确的是()A．活体转化实验中，R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传B．活体转化实验中，S型菌的荚膜物质使R型菌转化成有荚膜的S型菌C．离体转化实验中，蛋白质也能使部分R型菌转化成S型菌且可实现稳定遗传D．离体转化实验中，经DNA酶处理的S型菌提取物不能使R型菌转化成S型菌D（202101）15.下列关于遗传学发展史上4个经典实验的叙述,正确的是（

）A.孟德尔的单因子杂交实验证明了遗传因子位于染色体上B.摩尔根的果蝇伴性遗传实验证明了基因自由组合定律2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质D.肺炎双球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质D*要清楚经典的科学史实验及其结论基因分离定律基因在染色体上噬菌体噬菌体侵染细菌的实验被标记的噬菌体混合培养搅拌离心悬浮液(噬菌体）

沉淀

（细菌）问题：1、噬菌体应如何被标记？

2、混合培养、搅拌和离心操作的目的？

3、实验误差产生的主要原因有？

4、实验结果和结论分别是什么？

5、为什么本实验可作为直接证据？（202206）22．下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（

）A．需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌

B．搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来C．离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌

D．该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNAC（202201）型肺炎双球菌的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌。研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图所示。下列叙述正确的是（）A.步骤①中，酶处理时间不宜过长，以免底物完全水解B.步骤②中，甲或乙的加入量不影响实验结果C.步骤①中，固体培养基比液体培养基更有利于细菌转化D.步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果DA．②表示搅拌，需要将细菌搅碎，使细菌内的噬菌体与细菌分离B．③需用密度梯度离心，并检测不同密度带的放射性C．若选用35S标记的噬菌体进行实验，则①的培养时间长短，对实验结果不会造成显著的影响D．若选用32P标记的噬菌体进行实验，则证明了DNA是噬菌体的遗传物质C烟草花叶病毒感染和重建实验(201811)下列关于遗传物质的叙述，正确的是(

)A.烟草的遗传物质可被RNA酶水解B.肺炎双球菌的遗传物质主要是DNAC.劳氏肉瘤病毒的遗传物质可逆转录出单链DNA2噬菌体的遗传物质可被水解成4种脱氧核糖核酸回归课本DNA和组蛋白是染色体的主要成分。肺炎双球菌转化实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源S型菌中的“转化因子”进入R型菌体内，引起R型菌稳定的遗传变异。DNA不仅可引起细菌的转化，而且纯度越高，转化效率就越高。TMV、小儿麻痹病毒、脑炎病毒、冠状病毒、流感病毒、艾滋病毒HIV和劳氏肉瘤病毒都是RNA病毒。例：如图为DNA分子结构示意图，对该图的描述错误的是(

)A.③的名称为鸟嘌呤脱氧核苷或胞嘧啶脱氧核苷B.①与②相间排列，构成了DNA的基本骨架C.⑤的数目及排列顺序决定了DNA的特异性分子复制时，④的形成需要DNA聚合酶DA.制作“3”和“4”材料的形状、大小和颜色不同B.模型中碱基的数量遵循卡伽夫法则C.“2”和“3”组成的结构叫脱氧核苷分子中，若一条链中(A＋T)/(G＋C)＝a，则其互补链中该比值为1/aDDNA复制发生时期场所原料条件产物过程特点和方式意义例：某DNA分子含m对碱基，其中腺嘌呤有A个。下列有关此DNA在连续复制时所需的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的叙述中，错误的是(

)A.在第一次复制时，需要(m－A)个B.在第二次复制时，需要2(m－A)个C.在第n次复制时，需要2n－1(m－A)个D.在n次复制过程中，总共需要2n(m－A)个B例：在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N—DNA(相对分子质量为a)和15N—DNA(相对分子质量为b)。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ)，用离心方法分离得到的结果如图所示。下列对此实验的叙述正确的是(

)A.Ⅰ代细菌DNA分子中两条链都是14NB.Ⅱ代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的1/4C.预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为（7a+b）/8D.上述实验Ⅰ代→Ⅱ代的结果能证明DNA复制方式为半保留复制C基因的表达转录思考：转录的场所、模板、原料、条件（酶、能量）、产物、过程？DNA与RNA的比较tRNA①②③④分别代表什么？①②③分别代表什么？代表什么过程？代表什么过程？(3)翻译：mRNA→蛋白质标出图上5’和3’端tRNA哪一端与氨基酸相连？此图说明了什么？核糖体的移动方向？此图说明了什么？RNA聚合酶的移动方向？一条mRNA上可串联多个核糖体进行工作，最终得到多条相同或不同的肽链（202007）17．HIV侵染辅助性T细胞后，可复制出子代HIV继续侵染，导致人体免疫功能削弱。下列叙述错误的是(D)A．HIV通过识别并结合辅助性T细胞表面的相应受体，进入细胞B．DNA分子整合到辅助性T细胞的DNA过程会形成磷酸二酯键C．HIV侵染辅助性T细胞后形成DNA分子过程需要逆转录酶参与D．在辅助性T细胞内，以RNA为模板分别直接指导合成DNA、RNA和蛋白质D（202001）21.遗传信息传递方向可用中心法则表示。下列叙述正确的是（）A.劳氏肉瘤病毒的RNA可通过逆转录合成单链DNAB.烟草花叶病毒的RNA可通过复制将遗传密码传递给子代C.果蝇体细胞中核DNA分子通过转录将遗传信息传递给子代D.洋葱根尖细胞中DNA聚合酶主要在G2期通过转录和翻译合成A例：下图为某细菌mRNA与对应的翻译产物示意图，相关叙述错误的是（）A．一分子mRNA有一个游离磷酸基团，其它磷酸基团均与两个核糖相连B．在该mRNA合成的过程中，核糖体就可以与之结合并开始翻译过程C．一个mRNA有多个起始密码，所以一个mRNA可翻译成多种蛋白质D．mRNA上的AUG是翻译的起始密码，它是由基因中的启动子转录形成的

D6.如图是某细胞中的基因表达过程，图中字母A～E表示相关物质或结构，①～④分别代表相应箭头，下列叙述正确的是C.图中结构D是核糖体，E复制后形成的两个子代分子位于姐妹染色单体上D.合成完成后，图中B2和B3相同，两者均和B1不同A.图中转录多个mRNA的模板链可能是DNA的不同的链B.图中翻译进行的方向是④，多个mRNA的转录方向均为①A3、生物进化理论12.生物的多样性、统一性和进化(1)生物多样性和统一性的实例(2)进化论对多样性和统一性的解释

ab

ab13.进化性变化是怎样发生的(1)选择是进化的动力(2)种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念(3)基因频率、基因型频率的计算(4)影响基因频率变化的因素(5)自然选择与生物适应的关系及实例(6)异地的和同地的物种形成的过程及实例

bbbbbbaba物种种群区别概念能够在自然状态下相互交配且产生可育后代的一群生物生活在一定区域的同种生物的全部个体范围不同区域的同种生物的不同种群较小范围的同种生物的全部个体判断标准不同物种存在生殖隔离不存在生殖隔离联系一个物种可以包括许多种群；同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种（或品种），进而形成多个新物种1、物种与种群的比较2、地理隔离与生殖隔离的比较地理隔离生殖隔离区别特点自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流种群间不能发生基因交流结果形成不同的亚种形成不同的物种联系地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段；长期的地理隔离最终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是新物种形成的标志种群1种群2隔离物种分界线3、比较生物进化与物种形成内容物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后的生物与原生物的关系新物种形成，生殖隔离，质变生物进化，基因频率定向改变，量变二者联系①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种；②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化生物进化的基本环节进化的前提：可遗传变异进化的动力进化的实质物种形成的非必须环节物种形成的必须环节（202001）9.某海岛上，因为经常有大风天气，昆虫中无翅的或翅特别发达的个体比翅普通（中间型）的更易生存，长此以往形成了现在的无翅或翅特别发达的昆虫类型，下列分析错误的是（）A.昆虫翅的变异是多方向且可遗传的

B.昆虫翅的全部基因构成了该种群的基因库C.大风在昆虫翅的进化过程中起选择作用

D.自然选择使有利变异得到保留并逐渐积累B（202106）9.现代的生物都是由共同祖先进化而来的，物种的进化体现在种群基因频率的改变。下列能引起基因频率改变的因素是（）A.自然选择

B.基因重组C.随机交配

D.大的种群A（