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文档简介

三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大一、教学背景“团结合作力量大”是三年级上学期心理健康教育的主题。在这个阶段，学生基本形成了较为稳定的社交群体，也更加注重和同伴之间的交往和沟通。因此，通过本次教学，旨在帮助学生进一步认识到团队合作的重要性，具备合作意识和能力，建立正确的人际关系，促进心理健康的形成。二、教学目标知识目标了解“团结合作”的含义和意义；能够运用“蜘蛛网式”合作思维模式，解决合作中遇到的问题；掌握团队合作的相关技能，如倾听、尊重、分享、承担等。能力目标能合理分担任务，完成小组内任务；能合作完成简单的团队合作任务；能以合作为目的，建立良好的人际关系。情感目标对合作表现出积极的态度；感受到合作的收益；建立自信、自尊、自爱的良好心理状态。三、教学步骤第一步：引入（10min）教师可以引入相关的场景或故事，让学生初步认识到“团结合作”的含义，如“一只孤独的小鸟”、“拔河比赛中的团队”等。第二步：知识讲解（15min）教师讲解“团结合作”是什么意思，为什么要团结合作。鼓励学生表达自己的看法和想法。第三步：合作思维模式的演示（20min）教师可通过讲故事和场景模拟，向学生展示“蜘蛛网式”合作模式的含义和实践方法。学生可以在小组课程实践中体验这种模式，了解解决问题、共同合作的良好方式。第四步：团队合作技能的培养（30min）4.1分组合作：将学生分成小组(每组4-6人)，教师可以事先准备好一些各种形式的团队合作游戏或任务，并让小组之间进行比赛，以激发学生的兴趣和积极性。4.2合作技能的练习：针对不同的团队合作技能，教师可以制定具体的练习计划，如分享自己的秘密、合理分工、角色扮演等。第五步：案例分析（20min）教师可组织学生讨论合作案例，分析成果，总结经验和教训，发现问题和不足，以便在今后的实践中提高自己的团队合作水平。第六步：课堂总结（5min）教师与学生共同回顾这个课程，了解他们所学习的问题、发现的问题以及今后的学习计划。四、教学重点对“团结合作”的认识和意义；“蜘蛛网式”合作思维模式的理解和实践；团队合作的相关技能的掌握。五、教学方法情境教学法；互动式教学法；合作式学习法。六、教学评价在这个教学方案中，教师需要根据学生的学情和学习进度，及时调整教学目标和教学方法。学生的参与和教师的引导是这个教学方案的最大亮点，通过这样的教学方

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