Unit 4 I have a pen pal （教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite课时内容BLet’scheck；Let’swrapitupCstorytime课时分析

本课时为人教版六年级上册第四单元第六课时，与之前的课时紧密相关，围绕本单元的重点词汇和核心句型展开。"Let’scheck"板块旨在考查本单元的重点词汇和核心句型。"Let’swrapitup"部分则致力于学习一般现在时第三人称单数形式，进行小结。"Storytime"板块则用以复习句型"Helikes..."，并培养学生的语言表达能力，同时激发学生对阅读的兴趣。整个课时旨在复习之前几课时的重要知识，强调核心词汇和句型的听、说、读、写和运用。本课时分为三个板块："Let’scheck"、"Let’swrapitup"和"Storytime"。"Let’scheck"部分强调听力训练，培养学生良好的听力习惯，提升听力水平。"Let’swrapitup"板块通过图文结合的方式，引导学生通过寻找关键词，总结一般现在时第三人称单数形式的规则。"Storytime"呈现了一个关于Zac尾巴变得蓬松的故事，故事生动有趣，能够吸引学生的阅读兴趣。通过学习故事，学生不仅复习了句型"Helikes..."，还能够培养阅读技巧。在教学过程中，不同的板块可以采用不同的教学方法。在"Let’swrapitup"板块中，鼓励学生自己总结规则，培养他们的思维能力和归纳能力。"Storytime"板块可以充分利用已有的教材，创设适合的语境，通过小组合作的方式，引导学生了解故事情节，进行故事学习。综上所述，本课时通过多个板块的设计，旨在复习巩固前几课时的重点内容。教师可以根据不同板块的特点，采用多种教学方法，使学生在互动的氛围中，全面掌握核心词汇和句型，提升听、说、读、写等多方面的语言能力。课时目标（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。（3）能够总结一般现在时的第三人称单数形式。（4）能够理解故事内容，并尝试表演故事。（5）培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。（3）能够理解故事内容。2.难点（1）一般现在时的第三人称单数形式。（2）故事的表演。教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制头饰教学过程Step1:GreetingandWarm-upGreeting:T:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy…T:Yeah,it’sasunny/...day.Whatdoyoudoonweekends?S1:Ioften...S2:Iusually...T:Whatareyourhobbies?S3:Ilike...S4:Ilike......T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.Step2:Lead-inGuesstheActionGame:T:I'llactoutsomeactions,andyouguessthewords.Let'shavesomefun!(Studentsparticipatebyguessingactionsfromtheteacher'sgestures.)Step3:PresentationListeningandVocabulary:ListenandTick:Displayimagesfor"ListenandTick"andhavestudentslistenandmarkthecorrectpictures.ListenandFillintheBlanks:Studentslistenagainandfillintheblanksinthesentences.UnderstandingVerbEndings:IdentifyingVerbs:Studentsreadashortpassageandidentifyverbs.DiscussionandWordEndings:T:Whatotherverbscanyouthinkofthatendlike"likes,""reads,""jumps,"and"eats"?(Studentsdiscussandshareverbs,andteacherwritesthemontheboard.)GroupActivity-CategorizingVerbs:Studentsworkingroupstocategorizeverbsbasedontheirendings.DiscussionandConclusion:T:Let'sdiscussandsummarizethepatternwenoticedwithverbsendingin"s"or"es."StoryTime-Zac'sBushyTailAdventure:Pre-storyDiscussion:T:Lookatthepicture.What'sthis?Whydoesthesquirrelhaveabushytail?(Studentsparticipateinthediscussion.)StoryListeningandDiscussion:T:Listentothestoryandthinkaboutthesequestions.Let'sdiscussthemafterward.(Studentslistenandthendiscussthequestionsasagroup.)Step4:PresentationRole-playandPerformance:T:Now,let'sactoutthestory!Divideintogroupsandperformthestoryusingtheanimalheadwearwe'veprepared.Step5:SummaryT:So,whatdidwelearntoday?(Studentssharetheirunderstanding)Welearnedaboutverbsendingwith"s"or"es"inthethirdperson.WeenjoyedZac'sadventureanddiscussedthestory.Conclusion:Thiscomprehensivelessonplanengagesstudentsthroughinteractiveactivities,discussions,storytelling,androle-playing.Byincorporatingreal-lifelanguagescenariosandusingthestoryofZac'sbushytail,thelessoneffectivelyintroducesandreinforcesgrammarconceptsandvocabulary.Thevariedactivitiescatertodiverselearningstylesandencourageparticipation,makingthelessonenjoyableandeducationalforyounglearners.板书设计BLet