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文档简介
识字七学习目标：1.认识10个生字，会写“丛、牢”二字；2.准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感；3.培养学生保护动物的意识。教学过程：一、导入师：同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？这节课我们就来学习一首写小动物的拍手歌—识字7。齐读课题二、读文1.自由读文请你打开书122页，读一读这首儿歌，注意读准字音，还要动笔圈出儿歌中出现的小动物，开始吧。（用坐姿告诉老师你读完了）2.指名读文请同学自由读。指名读（2个人，每人读5小节）。3.齐读课文一起来读。三、识字1.指名读儿歌中出现了哪些小动物？同学们圈得真准确。我们来看看这节课的生字宝宝吧。2（ppt带拼音）谁来拼读？（1名）去掉拼音你还会读吗？（男女生读，齐读）3.同桌相互检查读。4.生字宝宝藏进了小动物的名字里，你能认出来吗？（PPt出示：锦鸡黄鹂老鹰）（1）观察“鸡、鹂、鹰”，你发现了什么？（都有“鸟”字）师：一个字当中如果含有“鸟”字，这个字一定与鸟有关系。（2）老鹰还有两个鸟类朋友呢。（ppt出示：大雁孔雀）（鹰雁雀）师：这三个字中你发现了什么小秘密呢？（都有“隹”字）师：“雁、雀”这两个字中，并不含“鸟”字，为什么与鸟有关系呢？师：（演示隹演变过程）“隹”是“鸟”字的变形，表示短尾巴的鸟，所以“雁”和“雀”也属于鸟类，与鸟也有关系。（3）看到鸟儿们争先恐后地飞来，森林之王也按耐不住，想和大家交朋友了。那老虎生活在哪呢？（ppt出示图片—丛林）师：老虎生活在丛林，许许多多的树聚集到一起就是丛林。师：许多花聚集在一起是——生：花丛师：许多草聚集在一起是——生：草丛师：请你观察，树丛的“丛”和从来的“从”，两个字有什么区别呢？师：像这样的字我们就叫他们形近字，我们可以用形近字的方法识字呢。师：我们一起玩个游戏——生字找兄弟（课件演示，齐读生字）（4）生字宝宝大家认识了吗？那我要考考你，还记得他们吗？两人一起过独木桥——（丛）一只美丽的小鸟——（鹂）屋里关着一头牛——（牵）女孩子欢欢喜喜——（嬉）1）5条字谜，谜底是这节课学习的生字，自己猜一猜，看谁猜得多。2）你猜到哪个字谜了？5.再读课文（1）《识字7》是一首拍手歌，请你和同桌合作，一边拍手一遍读一读吧。（2）全班一起边拍边读。三、写字（ppt出示：丛牢)1.指名读、齐读。2.组词。3.观察这个“丛”，写的时候要注意什么呢？（笔画笔顺起笔位置）4.教师范写“丛”，写的时候说笔顺。5.书空，描红，强调写字姿势，描一个，写两个。丛：第一笔撇，第二笔点在横中线上，第三笔撇起笔稍高，第四笔捺伸展开，最后一笔横，稍长，上下对正。牢：上窄下宽，点，左点，横钩，牛字，第一个横稍短，第二个横长，竖写到竖中线上居中。6.投影展示学生写的字，稍作评价。（好的同学表扬）四、总结这节课我们和很多小动物成为了朋友。下节课，老师要给同学们讲一讲，法国小女孩蒂皮的故事，看一看她和她的野生动物朋友之间发生了哪些感人的故事。这节课上到这，下课！
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