第2课孔雀东南飞并序

第2课*孔雀东南飞并序mǔpīngkōnghóuxiānrúwēiruínièfǔyǎotiǎopǐjīzhízhúxiépián二、辨清通假(找出下列句子中的通假字，并解释)1．吾今且报府 ___同____2．箱帘六七十

___同___，_________________3．蒲苇纫如丝

___同___，______4．摧藏马悲哀

___同___，____________________________报赴。帘奁女子梳妆用的镜匣。纫韧坚韧。藏脏脏腑。一说，摧藏就是“凄怆”。自作主张。可爱。活着的人。暗沉沉的。

交相通达。迎接。一起过日子。使唤。适合，适宜。教养。处理，处置。使者，文中指媒人。凌乱。无论如何。多多告诉。官宦，做官的人。名词作状语，向东南。名词作状语，在黄泉下。名词作状语，从白天到黑夜。名词作状语，中间，中途。名词作状语，用手巾。名词作状语，一天天地。名词作动词，取名。名词作动词，侍奉。名词作动词，说话。形容词作动词，保全。

形容词作动词，了解，知悉。使动用法，使……受煎熬。使动用法，使……荣耀。使动用法，使……委屈。意动用法，以……为鉴。五、实词虚词(解释下列句子中加点词的意义)偏指“姥”，婆婆。偏指“作”，劳作。

偏指“母”，母亲。偏指“兄”，哥哥。1．判断句。(1)汝是大家子。(“是”表判断)翻译：_____________________(2)非为织作迟。(“非为”表否定判断)翻译：_________________________2．被动句。(1)为仲卿母所遣。(“为……所……”表被动)翻译：______________________(2)今日被驱遣。(以“被”为被动标志)翻译：______________(3)渐见愁煎迫。(以“见”为被动标志)翻译：______________________你是大户人家的子弟。(其实)并不是因为我织得慢。被仲卿的母亲赶回娘家。今天被休弃时。渐渐地被忧愁煎熬压迫。3．宾语前置句。(1)何言复来还！(“何言”即“言何”，疑问代词作宾语，宾语提至动词前)翻译：______________________(2)誓天不相负！(“相”偏指“你”，作“负”的宾语，前置)翻译：__________________________________(3)君既若见录。(“见”用在动词前，表示对自己怎么样，“见录”即“记着我”)翻译：_________________还说什么再回来的话呢！我指天发誓决不会辜负你的一片深情！你既然如此记着我。4．状语后置句。(1)亦自缢于庭树。(介宾短语“于庭树”应置于动词“缢”前)翻译：__________________________(2)仕宦于台阁。(介宾短语“于台阁”应置于动词“仕宦”前)翻译：__________________自己也在庭院中的树上吊死。在大的官府中任职。一、作家作品作者生平

徐陵(507—583)，字孝穆，东海郡郯县(今山东郯城县)人。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称主要作品诗集《玉台新咏》。《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的一部诗歌总集。《孔雀东南飞》选编入《玉台新咏》人物评价南朝陈诗人、文学家二、写作背景故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备、严密的程度。当时，在婚姻制度方面就规定有“七出”(男家可据这七条把妻子赶出家门：不孝顺父母、无子、淫乱、妒忌、有恶疾、多言、窃盗)等清规戒律。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚，最终二人双双殉情。当时的人为此事感伤，作了此诗。而焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表明他与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚定态度，实在是难能可贵。三、文学常识乐

府

诗“乐府”初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门掌管乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，其主要职能是制定乐谱、训练乐工、采集民歌等。魏晋时期，这一由官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。此时的乐府不仅仅是官府机构，还是一种诗歌体裁，后世诗人仿照这种形式作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。乐府诗按内容分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌三部分。其题材特点：反映战争、徭役的痛苦及贫困；反映游子漂泊他乡的羁旅之悲；歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚；反映统治者的荒淫、人民的劳动生活；写饮酒求仙、人生无常等。乐府双璧《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。《木兰诗》又名“木兰辞”，是北朝民歌；《孔雀东南飞》是汉代古乐府民歌杰作之一，也是我国古代汉民族最长的叙事诗，被明代王世贞称为“长诗之圣”。

古代十二时辰计时表夜半鸡鸣平旦日出食时隅中日中日昳晡时日入黄昏人定子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥23—11—33—55—77—99—1111—1313—1515—1717—1919—2121—23

5.仰头相向鸣，夜夜达五更。五更：我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜。五更，指平旦，是寅时，相当于现在的3时至5时。一、整体性、宏观性阅读

1．思维导图。2．主旨归纳：这首乐府民歌通过叙写焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建礼教的斗争精神，表现了人们对美好爱情的向往之情。二、多角度、多层面阅读

1．诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”采用了什么表现手法？有何表达效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①诗歌开头采用民歌中常用的托物起兴的表现手法。②汉代诗歌常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，此诗开头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，将全诗笼罩在悲剧的气氛之中。2．“十三能织素……及时相遣归”这些话是刘兰芝对焦仲卿说的，语言描写十分精彩，请简要赏析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①作者采用了未见其人，先闻其声的写法。开篇就让读者听到刘兰芝的诉苦声。刘兰芝平时所受冤屈很深却又无处发泄，一个善于忍耐而又倔强刚强的女子也便跃然纸上。②暗写焦母，明写兰芝。让读者从刘兰芝痛苦的诉说中想象婆婆的狠毒。③采用铺排的写法。以时间先后为序，勾勒主人公的生活经历，表现刘兰芝良好的教养和超凡的才干，反衬焦母的蛮横无理，引起读者对刘兰芝的同情和理解。3．“鸡鸣外欲曙”一段，描写刘兰芝在离开焦家时着意打扮装束的神情和她精妙无双的仪容。这样写有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①照应焦母“东家有贤女”四句，说明刘兰芝被遣不是因为姿色平庸。②表现刘兰芝的自尊、镇定和刚强。③为下文媒客盈门做铺垫。4．刘兰芝被休回家，“阿母大拊掌”“大悲摧”，并借阿母之口再次叙述刘兰芝小时所受的教养，这样写有何表达效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①作者借阿母之口不避重复地再次用一串铺排句叙述刘兰芝小时所受的教养，与前面相呼应，表明此前刘兰芝所言非虚。②再次强调了刘兰芝的无辜与委屈。③再次为下文媒客盈门做铺垫。5．诗中是如何描写太守家迎娶刘兰芝的？有何表达效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①诗中描写太守家迎娶刘兰芝时浓墨重彩，铺排夸张，着力描写迎娶的聘礼之隆、队伍之大、场面之盛。②使全诗在冗长的叙述中陡然掀起一道波澜，文笔顿时生辉。③渲染太守家显赫的权势，表现刘兰芝的身价之高，从反面暗示了刘兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。6．下列对“阿女默无声……愁思出门啼”一段的赏析不正确的一项是

(

)A．“手巾掩口啼，泪落便如泻”，着力表现刘兰芝被逼再嫁的悲哀，从侧面描

写她对焦仲卿的爱。B．刘兰芝的哀与太守家的喜形成强烈对比，作者铺叙太守家喜庆的场面，以喜写悲，以吉写凶，极大地加深了悲剧气氛。C．府吏被母逼得“默无声”，刘兰芝被母逼得也是“默无声”，有情人“同气相求，同声相应”。D．刘兰芝做嫁衣“左手执刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫”，这几句表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态。解析：D项，“表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态”说法有误。这几句突出她心灵手巧，也照应了前文“十四学裁衣”。答案：选D

7．诗歌最后一段在表达上有何特色？请简要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：①诗歌最后一段采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣，与开头孔雀徘徊遥相呼应，象征了刘、焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告，表现了人民群众对自由幸福婚姻的向往。②最后两句劝喻世人，点出本诗旨意。

一、美文阅读——审美鉴赏提升品位遥想刘兰芝蘅芷清芬孔雀东南飞，五里一徘徊。东南庭树下，刘兰芝，那个美丽聪慧的女子，含泪回首。你依然放不下谁呢？是那临别与你殷殷重寄意的仲卿吗？兰芝，你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院，想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣，想他将如何携一身风尘来追随你——那是你最奢华的梦啊！执子之手，与子偕老。你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘，只为寻求你生命中的真爱。总是曹衣似水，吴带当风，美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。日日里，你织素诵书，然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦，人生于你，不过是一段既无需取亦不可不舍的虚影浮云。然后，你遇见了他——焦仲卿。你十七岁少女的所有愁苦，因了仲卿——这个你心中眼中唯一的少年——而美丽起来。你的生命，如一枝春天的花，不可遏制地绽放了。是这般温润如玉的少年啊，才会令你感知这红尘万丈的魅惑，愿意以陶醉的姿态沉沦……如同站在悬崖边，兰芝，你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院，藏着你与仲卿的故事，藏着你一生之中唯一的日子，藏着你曾坐愁红颜老的《长干行》。你终于决定离去了，离去——离开这红尘人间。可是，可是然后，你突然怔住了，于是，你凄婉的容颜遽然璀璨，然而你竟是无法言语的，你能拿什么来担当呢，除了你孤注一掷的爱与美？仲卿——这个人海之中左右难立的男子，以他最后的坚决勇敢和最初的美丽情感，那般欣喜焦急地向你奔来……千百年后，我来赶赴这场历史的传奇，禁不住为你们的莫失莫忘落泪，谨以此致世间所有不离不弃的爱。(有删改)[美之领悟]

本文采用第二人称的口吻，写兰芝的凄婉哀怨，抒叹息怜悯之情，如对面畅谈，故而亲切感人。作者善于采用亮词丽句，营造凄美的意境，语言精美而又无哗众取宠之感。因为文章以情做骨，以语造势，