自然灾害教案

第二章中国的自然环境第二节自然灾害教学目标：知识与技能：1.通过播放视频、展示图片及文字资料了解中国常见自然灾害及其危害。2.运用自然灾害分布图得出中国主要自然灾害的主要分布特点，简要分析形成原因。过程与方法：联系生活生产实践认识防灾减灾的重要性、主要措施以及个人避灾的主要方式。情感态度与价值观：关注我国自然灾害的现状，树立防灾减灾意识，提高环保意识和防灾减灾的能力。教学重点、难点：我国主要自然灾害的分布和成因。中国自然灾害种类多样，了解分布及成因便于对症下药设计出对应的防灾措施，因此设为重点。教学方法：分析法、探究法教学过程：教学步骤师生活动设计意图创设情境，导入新课展示地震、滑坡、泥石流、干旱、洪涝等自然灾害的图片，请同学们观看以下图片，从中可以看出我国是一个自然灾害频繁的国家，自然灾害造成的环境破坏、社会经济损失非常严重。营造中国自然灾害多样、危害严重的氛围教学步骤师生活动设计意图常见的自然灾害我国的自然灾害频发防灾减灾四、检测反馈一、自然灾害及分类观察课文中的图片和介绍自学问题一：什么是自然灾害？自学问题二：自然灾害分为哪两类？各包括哪些自然灾害？自学问题三：什么是台风？台风灾害主要是由什么带来的？自学问题四：什么是寒潮？寒潮灾害主要是由什么带来的？自学问题五：什么是泥石流？自学问题六：什么是滑坡？讨论问题一：台风会不会给人类带来有利的影响？二、自然灾害的危害播放视频，提问：自然灾害的危害都有哪些？承转：中国地域辽阔，自然环境复杂多样，造就了中国多样的自然灾害，分布也极为广泛。三、自然灾害的分布、成因及防灾减灾展示图：中国主要气象灾害的分布和中国主要地质灾害的分布小组合作探究：依据班里的学习小组，分配各小组不同的探究题目，由小组代表进行发言小结；其他小组可以进行补充或纠正。老师进行评价、补充和总结。

自然灾害主要分布区形成原因防灾减灾措施台风

寒潮

干旱

洪涝

地震

泥石流

滑坡

问题一：结合图避灾方法举例，讨论当自然灾害来临时，个人应当如何采取有效的方法进行避灾？问题二：我们西安所在的关中平原地区主要的自然灾害有哪些？怎么防治？总结：这节课我们认识了各种自然灾害，明确其危害，通过自然灾害分布和成因的分析，充分认识到不同的地区面临不同的自然灾害，其防灾减灾的措施也各有不同。让我们提高防灾减灾意识，热爱我们的家园更好地生活。

四、教学评价（包括形成性评价和总结性评价）

课堂检测：1．以下天气与其可能产生的气象灾害的组合，错误的一组是（

）

A、寒潮—霜冰

B、台风—洪灾C、沙尘暴—大气污染

D、梅雨—低温2．关于山区常见自然灾害的叙述，错误的是（

）A．青藏高原边缘山区是我国泥石流多发的地区

B．泥石流多发生在坡度陡、岩石破碎、地表植被覆盖差的沟谷地区C．暴雨是形成崩塌、滑坡、泥石流的必备条件D．护林造林、修建水库拦沙坝、开挖导流沟等工程措施是防治泥石流的主要措施3．近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关，能够最有效地减轻这种天气灾害的人类活动是（

）A、在农业生产中减少农药、化肥的使用量B、退耕还林还草，营造防护林C、适当增加草场载畜量、提高草场利用率D、不断开垦草原、大幅度增加耕地面积4、我国下列省级行政区中，台风登陆主要集中在（

）A．广东、台湾、海南、福建

B．吉林、辽宁、黑龙江、天津C．山东、山西、河北、河南

D．安徽、湖北、湖南、江苏

学生评价：评价学生的自学情况，以鼓励胆小的同学积极发言为主，增强学生的自信心。

评价学生的合作探究情况，表扬积极讨论勇于发言的同学，鼓励学生积极投入到学习中。

自由讨论，鼓励学生发表自己的建议和想法，及时表扬和评价其发言的正确性。

总体评价本节课学生的上课、参与学习情况，教学效果等方面。

培养学生的观察能力，通过自学加深对各种自然灾害的了解和认识。培养学生辩证地看待地理事物。培养学生的发散思维和逻辑严密