高中语文必修一教案(四)

免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区高中语文必修一教案（四《西地平线上教学设想第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀第三板块主要引导学生思考和实践人与自然和谐相教学目标、提高欣赏与感悟自然美的能力，感悟三次落日不同的美、理解联想、想象在散文中的作用，并把它用到自己的写作中、阅读中学会信息整理一、导入新课，明确学习要听写并注音难读的字诳语（á）垭口（ā）安谧（ì）攫取（ú）颤抖（à颤 à）雾霭（ǎ）恍若（ǎ）泥淖（à）罗布（ō停泊ï）混沌（ùù）瘴气（à）眼眶（à）惊骇（à）阴霾（á）山巅（ā）物什（í）贪婪（á）成吉思汗（á）停滞（ì）注意加点字的写法：雾霭震撼浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言、文章原来题目是“西地平线上的落日”到课文时为什么删区了“落日”？（多余、文章写了哪三个地点的不同落日？（定西高原罗布淖尔荒原阿勒泰草原、找出文中概括落日感受的一句话和两个短语“和同学合作，填下面的表格地 定西高 罗布淖尔荒 罗布淖尔荒 我们写春联时用的那种红说它像勒勒车的轮子，只

开阔苍茫群山罗布淖尔荒个的它继续依恋地慈爱地

第1金三角 华南 兴工街 南沙 金州87807650凌水这时我们的车停了受 来，包括陪同我们一起进罗地平线上那辉煌的一幕震撼了。我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红

视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风

夸张地烤红了西边半个天像扫帚一样扫向就近的云想 它们一样都是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲。1、想到生活在这里的匈奴从西地平线远去2、联想到成吉思汗的西征写情景结合感五、问题讨论浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言第2免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区1、从本文中的联想运用看，联想在文章中怎么形成？有什么作用？对我们有什么启发作用：（1）这些联想可以丰富文章内容，增加文章的文化内涵（2）可以揭示或者深化主题思“我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕给我看六、结束课后作2、阅读读本有关文章3、预习新课《赤壁赋教学设想本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋教学目标1、积累文言字词2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处3、学习文中情、景、理三者交融的写法，理解作者的思想情感课时设置：3第一课一、带领学生背诵《水调歌明月几时有》导入2、明确学习要二、了解作者，学生介绍；老师补充写作背第3 金三

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金州 凌 介绍赋的有关知识三、了解文学常识（学生并不需要全部了解，择其要点简介四、插入长江、赤壁的图）1、注意字词读音，请纠正以下错误的读音，没有声调的请添加举酒属客——属，同“嘱 冯虚御风——冯，同“凭 相缪——缪，同“倚(yi)瞬（shun）桂棹（zhao）泥淖（nao）嫠妇（li）愀然（qiao）沟壑（he）舳舻（zhuolu）酾酒临江（shi）横槊赋诗（shuo）一叶扁舟（pian）挟持（xie）麋鹿（milu）匏尊（pao）斟酌（zhuo）狼藉（ji）1段1、指名朗2、重点字词积累：（这个程序：老师列出——学生看课文并理解讨论——学生回答——老师补充。以下均同4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导第三层：人物活第四层：景物描写（上——下第4免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区第五层：感7、背诵（先散背，再齐背或指名背8、作第二课要点：23二、研习21、朗2、重要词语提兮——舞——泣——客有吹洞箫者——呜呜（语气词“啊”使动词定语后置然，的样子）4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导55、分析层次，辅助背三、研习31、朗2、重要词语提愀然——正襟危坐——何为——郁——困于忧愁凄怆恭敬端正地坐着为什么树木茂密被„„围困当他攻下酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也（翻译）——而今安在哉（翻译渺小感慨羡慕长久存在很快得到（轻易得到）4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导第5 金三 一、结束3

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金州 凌曹诗——地域——联想曹操和赤壁之战——自我感慨（渔樵——侣、友——驾——举——寄——渺）——哀叹人生（哀2、重点字词积水与月——逝者如斯——盈——虚——消——长——卒——盖——自——曾——一瞬流水与月亮流逝的就像这样月圆月减少增加终于句首发语词（如果）从曾经一瞬不变没有尽头，永远存在如果即使只有这是大自然宝藏共同享用4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导2、重点字词积4、背四、讨论总1、看看文章哪里是写景，哪里是抒情议论？在哪儿插了联想？再看看景、情、理怎样联系在一起的（1、2段写景叙事，3、苏子发问，客答，联想而感慨，4段苏子由客言继发议论，5段记叙（美景箫声，和歌而感，情生问答，感慨议论2、的议论说出了什么道理？联系作者的遭遇，从他的议论里，看出他具有怎样的复杂情感（人和自然是永恒的；万物的变是绝对的，不变是相对的；物各有主，占有与不占有，应当顺其自然第6免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区苏轼的思想是矛盾的：一方面，他对受到不平的遭遇感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想超脱尘世，看淡得失五、作业：翻译1、客有吹洞箫者，倚歌而和之这不就是曹操被周瑜打败的地方吗3、固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿本是一代英雄啊，如今在哪里呢？何况我和您在江中小洲上捕鱼打柴，和鱼虾做伴侣，与麋鹿交朋友之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。《始得西山宴游记教学设想本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋教学目标1、积累文言字词2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处3、学习本文在比照与映衬中写景的特点4教学重点难点：1、学习在比照与映衬中写景的特点2、体会作者所表达的思想感情教学方法：2第1课时要点：整体理解；积累字词，继续文言文学法指导；解决1二、解题，整体把1、简介作者和写作背10柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响《永州八记》是这方面的代表作《始得西山宴游记《钴金母潭记第7 金三

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金州 凌 满。写与自然的融合，表露自己的傲 、解释文、朗（）正僇人ù恒惴栗éìì施施而行íí觉而起ò斫榛莽óēǎ焚茅茷éá箕踞而遨īù衽席â岈然洼然āā若垤若穴é攒蹙累积áù莫得遁隐ù萦青缭白íá不与培塿为类ǒǒ颢气à引觞满酌āó颓然就醉í与万化冥合í（）朗三、研习第段、自读第段、积累重点字词（学生合作，共同理解恒惴栗——隙——施施——漫漫（常常忧惧不安空闲时间慢慢走漫无目的每天，名词做状语穷尽拨开心意到 睡觉大凡奇怪独、试翻、理解思、试翻、理解思路，辅助背引出西山，概括特色（怪特问：文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着（做比照映衬铺垫下文的西山之游四、研习第段、自学下文，像老师那样先划出重点字词积累，再找出难理解的字词，与同学研讨，或者分工查工具书，协作解决、交流（）随机抽一组同学交（）教师补充提问莫得遁隐——四望如一——然后悠悠乎——洋洋乎——所穷颓然就醉——心凝形释——万化冥合（趁着意动“认为它奇异”沿着染溪；染溪，地名砍伸开两脚，像簸箕那样随意地蹲坐着游赏风光）山莫得遁隐——四望如一——然后（没有能逃脱或隐藏到我视力外的四周望上去浑然一体这以后独特耸立）（渺远的样子浩大的样子尽头的地方拿起第8免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区颓然就醉——心凝形释——万化冥合（要跌到的样子接近酒醉心神凝聚形体放松万物暗合以前替要点：积累2段字词，并背诵；赏析总结，练习作业一、齐背1二、散读2三、继续研习21、相互探讨，质疑问2、交流解3、看写景部分的翻译（为。4、本段讨论答：“然后知吾向之未始答：“然后知吾向之未始游，游于是乎始”心凝形释，与万化冥四、整体研习，突出重点、难点，分组讨论，集中回3五、课堂训练，翻译句（我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安（深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是不想回家第9 金三

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金州 凌 （心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物暗暗合成一体七、布置作业1、积累字词，注意“始”在本文中的不同用2、背诵全文3、研究性学习：A、西山之游真的让柳宗元摆脱了精神苦恼了吗？B、比较一下《赤壁赋》和本文有什么同与不同4③知是山之特立，不与培为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷④引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归⑤心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始⑥其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一文学素养39）0210免费答疑预约电话：免费答疑预约电话：西安路 西岗区 中山区动乱年代，他从少年时代起就对人民遭受的苦难有一定的了解，对社会现实有一定的认识，这对他以后的文学成就和思想建不无影响30611705070第11 金三

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金州 凌 《神的一滴《像山那 教学设想两文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第三个板块“湖山沉思”。第一板块“谛听天籁”主要引导学生欣赏和表述自然之美，已经教完；第二板“感悟自然”块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀，也已经教完。第三个板块“湖山沉思”是表达动物与自然、人与自然的关系，潜藏着理解自然、保护自然的意识，“沉思”更有在教训面前的思考，更有对自然规律的顿悟，教学主要在散文的阅读理解上，理解句子的含义。文章不难，所以用指导阅读的方法处理。两文都是翻译过来的美国作者的散文，涉及到的地域学生不熟悉，影响理解，另外文章也并非特别经典，应当选中国的散教学目标：、整体理解文章的思想理念过程一、导本单元第一板块“谛听天籁”主要是让我们学会欣赏和表述自然之美，第二板“感悟自然”是让我们体会自然风物引发的“沉思”更有在教训面前的思考，更有对自然规律的顿悟，下面我们看看，两篇文章有怎样的“沉思”和顿悟？听写和注音蓊郁（wěng）游弋（yì）惬意（qiè）峻峭（qiào）懒惰（duî）虚掷（zhì）挥霍（huî）徜（chángyáng）缪斯女（miù）黑魆（hēixūxū）（sāi）（塞北堵塞的读音）喧（xuānxiāo）混浊（hùn）吞噬（shì）涟漪（liányī）厮守（sī）水漉漉（lù）一泓湖水（hïng）清澈（chè）深邃僻隐（siùpì）一瞥（piē）引擎（qíng）油腻（nì）嗥叫（háo）山崖（yá）驯服（xùn）迸发（bèng）拾遗（shí（注意拾级而上）毛骨悚然（sǒng）嘎啦（gá）砰砰（pēng）嬉戏（xī）蠕动（rú）枪膛（táng）无动于衷（zhōng）闪烁（shuî）饿殍（piǎo）疲惫（bèi）湍急(tuān)三、整体理、了解作（）美国作家梭罗，世纪美国作家。年，他摒弃繁华生活，拿了一柄斧头，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林躁的好书，有一种返璞归真的美丽神韵蕴藏在里面。进入瓦尔登湖，里面惯有的虚静与孤寂、思想与灵光，犹如涓涓细流注入当下人们心灵的荒原，给人以一种清新冲淡通脱之美。课文《神的一滴》节选自梭罗《瓦尔登湖》中的《湖》一篇，题目是编者所加。（）奥尔多•利奥波德世纪美国作家，生态学家，土地伦理学家。被称为“近代环保之父”。课文《像山那样思考》、理解文章的思想理（）阅读下面的文段，说说文段里传达出作者怎样的思想观念“现在，湖底的树干，古老的独木舟，黑魆魆的四周的林木，都没有了，村民本来是连这个湖在什么地方都不知道的，如今却想到用一根管子来把这些湖水引到村中去给他们洗碗洗碟子了。这是和恒河之水一样地圣洁的水！而他们却想转动一个开关，拔起一个塞子就利用瓦尔登的湖水了！这恶魔似的铁马，那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了，正是它，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。”答案（