小学二年级语文教案范文(三篇)

小学二年级语文教案范文（三篇小学二年级语文教案范文（三篇【篇【篇一】小学二年级语文教案范【教材分析《坐井观天是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文【教学目标【教学目标、能、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话、理、理解“井沿大话无边无际”等词语、初、初步理解寓意，通过续写故事，培育学生的想象力和写作力量、通、通过学习，使学生明白看问题熟悉事物要站得高，看得全面【教学重【教学重点文，理解课文内容【教学难点【【课前预备课件PPT鸟和青蛙的图【【教学过程一、复习导入同学同学们，上一节课我们学习了《坐井观天知道了故事发生在一井边熟悉了两只小动物它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的性真好今日我们再一次去熟悉它们看看它们之间发生了一件什么事在在学习新课之前，我们先来复习一下生字词1、出示生字词2、指名读3、听写4、检查听写状况一一节的学习内容，为开新课做铺垫二、指导学习新课（一）初读课文让学生整体感知课文内容、出、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争辩起来，青蛙认为天（，小鸟认为天（2、让学生带着问题自由朗读课文、让、让学生完成填空，并朗读一遍【设计意图让学生带着问题自由朗读课文为的是让他们养成独谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了（二）再读课文，找出对话、过渡：青蛙谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了（二）再读课文，找出对话、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，究、请、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出鸟说的话2、检查完成状况3、分角色朗读课文生初步熟悉青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫（三）指导学习三次对话，熟悉故事的寓意1、指导学习第一次对话（1）指导读好对话（2）（2）了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢？“下，下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么（3）出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见什么（4）（4）起2、指导学习其次次对话（1）（1）学生信任小鸟的话吗？（学生：不信吗吗（3）从哪里知道青蛙不信任小鸟的话？（大话（4“（5）（5）青蛙认为小鸟哪一句话是大话？（飞了一百多里换个说法但不能转变句子的意思天不过井口那么大不用飞那么远生知道同一个意思的句子有不同的说法小鸟是怎样答复青蛙的？出示指导读好小鸟的话“无边无际”是什么意思训训练和图片展现，让学生明白“无边无际”的意思它们俩的看法为什么如此不同【设计意图：通过提问，让学生明【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多通过试验让学生能够明白青蛙之所以有如此看法是由于它见识的少3、指导学习第三次对话（1）出（1）出示第三次对话，指导练习读好对话（2）青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思？（学生：蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑就观就观察天，我不会弄错的（4）指导学生用“一……就……”说话（5）面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢（6）指导读好对话4、指导学生朗读全文、出、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以对待事物比拟全面从而让学生明白故事的寓意【设计意图通过练习让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以不不同的看法，是与它们的见识有关系的从而让学生明白只有站得高三、拓展练习、青、青蛙跳出井口后看到了什么？它会怎么说、指、指名答复，教师加以指导【篇二】小学二年级语文教案范【篇二】小学二年级语文教案范第一课时教学目标字，正确书写“丹字，正确书写“丹、乌”2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、重点：正确、流利、有感情地朗读课、难、难点：正确书写“丹、乌、丝”等教学过程1、猜谜语（出示课件谜语、背、背诵与“风”有关的诗句或名言3、提醒课题（齐读课题趣，使学生利用已有的学问与阅历同化和索引出学习的新学问这样取学取学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中二、初读课文，感知大意1、引导对课题的思索、带、带着问题用自己喜爱的方式初读课文，留意读准字音，把句子通通顺，遇上不熟悉的生字，请教旁边的小教师，自己多读几遍、思、思索争论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇、小组争论，全班沟、小组争论，全班沟通5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是地进地进展有效学习，提高发觉问题、解决问题的力量三、熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显1、课件出示三位仆人公（宋涛、陈丹、赵小艺、出、出示拼音，请小教师领、去、去掉拼音，集体赛、集、集体争论：日常生活中，认读生字在哪里消失过5、测读带生字的句子（熟悉“显、找、找找好朋友，做“连一连”练、按、按课文例子，用“显得”造句生生能准时订正错误，改善缺乏，找出薄弱环节四、指四、指导书写“丹、乌”个一类字的词语，再次测读个一类字的词语，再次测读、根、根据构造的不同，让学生将其归类（独体字、左右构造、上下、学习独、学习独体字“丹、乌观看字（2）提（2）提出“舟”与“鸟”与生字的区分（3）集体争论在田字格的写法，留意笔顺（4）“乌“乌”的“竖折折钩”要一笔写成（5）学生练习，教师巡堂指导、学、学习生字“艺、显、忽、丝（1）（1）小组合作，竞赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快沟通识记方法艺：加一艺：加一加艹”加“乙显：加一加日”加“业忽：加一加勿”加“心（3）观看字形，上下笔画在田字格中的大小问题忽、丝：上大下（4）教师范（5）（5）学生练习，教师巡堂指导、学、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜同桌相互沟通识字方法（2）学生（2）学生练习写字，同桌间检查指正（3）教师选一名同学的作品进展展现，集体争论书写状况（4）拓展：多音字“杆、转”组【设计意图把生字按构造归类进展教学能让学生在书写上明确通，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处五、小、把、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读文2、小结学问点（交朋友、读写生字与总体感知课文形成学问架构，对文本的编排就更加深刻形成学问架构，对文本的编排就更加深刻六、板书设15、画三，书写其他类似的字有很大的提示和示范作用学生可以观看教师的板书三，书写其他类似的字【【篇三】小学二年级语文教案范学问目、学、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”个字2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意3、体会诗人对春天的无限喜爱之情。通过课前观看和学习诗歌、练习用两三句话描写春天德育目、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字 课前观看，图文结合，反复朗课前观看，图文结合，反复朗读教学预一、观看“咏柳”的插图或幻灯一、观看“咏柳”的插图或幻灯、图上画的是什么？（长满绿叶的柳树、从图上能看出这是什么季节吗？（春天、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那生气，激起了诗人喜悦的心情、把你看到的春天柳树的样子说（激情引趣、板书课躇咏柳”是赞美柳树的意思二、读诗、出、出示生宁卡片，指名读、借、借助拼音自读诗歌，要求读通顺、检查读的状况：指名读、小组齐读、相互推举读 、看、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么、把、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语3、相互争论解释不懂的词语妆““垂东西的一头挂下来引导学生识记字形并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“”托住并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“”托住其次课二、了解诗、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（1）（1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：（1）指导用观赏赞美的语气读这句话、了解第三、四句不知