第六章-我们生活的大洲-亚洲教案

黄麓中心学校第六章我们生活的大洲——亚洲备课人/方文群第4页/共13页第六章我们生活的大洲——亚洲单元主题备课

本章是学习区域地理的开篇之章，在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

一、单元教学目标

1．运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置和半球位置，培养归纳分析的能力；

2．了解亚洲是世界第一大洲以及原因

3．运用地图和有关资料归纳亚洲的地形地势、气候、河流特点及其相互关系；

4．运用地图找出亚洲的主要河流，归纳河流分布规律并说明与地形的关系;

5．运用有关资料说出亚洲存在的人口、环境、发展等问题；

6．通过实例说明亚洲内部经济发展水平是不平衡的，多为发展中国家。

二、单元重难点及突破方法

1、亚洲自然环境的基本特点。（地理位置、地形、气候）

阅读分层设色地形图、地形剖面图掌握地形地势特点；利用描述家庭地址的方法学习亚洲地理位置；阅读亚洲气候图分析气候特点。

2、学习大洲的基本方法。

以亚洲为案例在教学过程中总结方法：地理位置、自然环境、人文环境。利用北美洲地形剖面图和气候图，以及非洲气候图做练习掌握方法。

三、单元活动设计

新教材不仅有正文，还配合正文设计了很多活动内容，目的是让学生通过活动讨论探究等得出结论，注重学习过程和学会学习。为了落实具体目标并且拓展能力目标，根据正文、活动内容和其他课外资源，以及学生的心智和知识储备，针对每个框题目标，综合设计了一些教学活动，因为时间的限制，具体操作可以分为课上完成和课下完成。

（一）课堂活动

1、学生自主阅读课文复习：

（1）亚洲的地理位置。

（2）亚洲的地形特点。

（3）亚洲气候特点。

（4）亚洲经济发展差异。

（5）亚洲之最。

（6）亚洲人口数量及自然增长率。

2、学生依据学案进行自主复习检测

3、小组讨论：

交流自主复习检测答案，标画疑难问题可以小组之间交流。

4、学生自主总结整理知识结构图

5、学生独立完成课堂达标练习，并小组内矫正。

（二）

课外活动

1、通过各种渠道搜集关于亚洲的世界之最。

2、制作亚洲地理知识集锦手抄报。第一节位置和范围【教学目标】：【知识与技能】：1.初步学会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.运用地图说明亚洲的地理位置和范围。3.了解亚洲的面积和分区。【过程与方法】：通过对亚洲位置和范围的学习，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。【情感态度与价值观】：通过认识亚洲位置和范围，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。【教学重点】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。【教学难点】：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学准备】：挂图、地形名称卡片【课时安排】：2课时第一课时位置和范围教学过程一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。学习讨论回答。教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位置和范围四、作业安排：完成地理基础训练同步练习。板书设计：第二节自然环境（地形和河流）【教学目标】【知识目标】：了解亚洲的地形、河流、气候等方面的自然环境等点。【能力目标】：1.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各个自然地理要素间的相互关系；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。【情感、态度价值观目标】：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。【教学重点】：亚洲地形与河流分布的关系【教学难点】：运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。【教具准备】：多媒体课件教学过程环节教师活动知识点学生活动设计意图导入新课新授自主学习小组合作播放《亚洲雄风》歌曲提问复习地形图的阅读方法过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？一、展示图片（1）“亚洲地形图”认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔1组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰2组：帕米尔高原、蒙古高原3组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原4组：阿拉伯半岛、马来半岛二、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低听歌曲谈感受看图抢答学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。自主学习小组合作展示图片（2）“亚洲大地形与河流分布图引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。海洋①阿拉伯海②亚丁湾，③太平洋。河流：a乌拉尔河，b叶尼塞河，c印度河。湖泊：d：___里海___。山脉：A乌拉尔山脉，B大高加索山脉，C喜马拉雅山脉，D小兴安岭。半岛：甲阿拉伯，乙印度，丙中南四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形的不同亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。北美洲在东西方向上地势西高东低过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系学生分组讨论各小组互相抢答评选优胜小组给予表扬学生读图分组讨论各小组互相互相交流归纳小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用自主学习小组合作小结展示图（3）“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图（4）观察河流的位置、流向及注入的海洋。引导学生读课本图展示练习题目五、（一）找出长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河太平洋—长江、黄河、湄公河印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河（二）找出里海、贝加尔湖、死海世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海（三）亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋六、回答北美洲地形的特点七、本课重点知识亚洲地形和河流特点河流分布与地形之间的关系学生读图分组讨论抢答各组互相交流归纳亚洲的大河在分布上的特点。分组讨论抢答巩固练习和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回顾地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布【练习】读“亚洲地形图”，回答：

（1）A

山脉；B

山脉；C

山脉；

（2）河流：D

；E

；

（3）高原：G

高原；H

高原；

（4）平原：①

平原；②

平原；（5）半岛：③

半岛。第二节自然环境（复杂的气候）【教学目标】【知识能力目标】1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。【情感态度目标】：1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。2.引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学过程】环节教师活动知识点学生活动设计意图导入新课自主学习合作探究从今日的天气等话题导入。想想我们盐城的气候有什么特点？展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候类型名称和分布）认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手温带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很复杂多样的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。冬夏两季的气温差异和降水差别学生思考讨论抢答读图小组讨论回答一共9种气候类型亚洲气候类型复杂多样。温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。自主学习合作探究展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季7、亚洲的气候特征一是气候复杂复杂多样二是季风气候显著三是大陆性气候强8、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。（二）、季风气候与我们的生活1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。这种随季节而改变风向的风称之为季风。季风一般分为两大类冬季风与夏季风学生分析温带大陆性气候的特点学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用自主学习合作探究小结知识点引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答读有关干旱和洪涝的视频、图片要求学生完成练习2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋还是陆地？4、降水的多少与夏季风有什么关系？启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害（三）本课重点知识点：复杂多样的气候季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回顾第二课世界最大的季风气候区亚洲气候类型复杂多样温带大陆性气候热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候【练习】读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：④

气候；⑤

气候；⑥

气候；⑦

气候；⑧

气候。（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是