部编版语文六年级下册语文园地5教案与反思

车前实验小学陈道锋旨在旨在引导学生通过欣赏、交流，发现并感受赵孟楷书作品的特点，提升审美趣，接受传统文化的熏陶4教学目445重点难教学重1．归纳、总结并交流自己六年来的良好学习习惯2．2．欣赏赵孟的楷书作品借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思体会引用名人名言的好处引导学生结合实际进行交流。教师可相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。词句段运好处。书写提构安构安排等方面来欣赏赵孟的《三门记》(局部)，并谈谈对自己今后写字的启发的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。课前准2第一课课时目教学过板块一回顾交流，分享收获《汉书·贾谊传孔子曰少成若天性《汉书·贾谊传)联系实际，拓展交流教师引导学生回顾本单元的学习指名学生交流，教师适时点拨学习中还养成了哪些良好的学习习惯。板块二理解词语，学会表达学生读一读教材上的六个词语点字，在原文中这些字分别是什么意思。举例说明①出示成语：赴汤蹈③回顾《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢水④学生尝试解释成语⑤教师小结奋不顾身。完成练习①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的生字，推想成语的意思②组织学生以小组为单位进行讨论，小组成员之间互相补充有时要根据具体的语境来确定词语的意思。比如：在之前学过的文言文中④指名学生运用泡泡提示语中的句式回答奔跑的马上看花，比喻匆忙地不深入细致地观察事物。可能是惭愧自己不如别人。的意思可能是一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。意思可能是不认为是对的，表示不同意或轻蔑。思可能是做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。前。识和方法的迁移，并提示学生在学习文言文时要关注重点字词的理解。2．体会引用的好处引入过渡：请说一说你们知道的名人名言。(可指名回答，也可小组内引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情的修辞手法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文，并加上引号，或者只引用原文大意，不加引号，但注明原文的出处。暗引指体会引用名人名言的好处。(课件出示教材语正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。样引用的好处。为整篇文章奠定基调等作用；文中引用名人名言，可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用；在文章末尾引用联系实际谈体会①教师提问同学们在习作中引用过名人名言吗？通过学习你有什么体会果。④教师巡视，适时点拨，予以肯定和鼓励，并提出要求第二课课时目112教学过板块一欣赏书法，提高能力、唐代颜真卿“颜体、唐代柳、唐代颜真卿“颜体、唐代柳公权“柳体、元代赵孟“赵体”)今天们一起来欣赏元代书法家赵孟的楷书作品楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直《辞海》中说它“形体方正，笔画平直，可作楷模故名楷书。楷书始于汉末至至今通行，长盛不衰。练写赵孟的楷书，一是要注重整齐划一，字与字、行(5)教师对(5)教师对赵孟作简要介绍，让学生了解赵孟是楷书四大家之一，在我书法史上占有重要的地位《三门记》是其楷书代表作之一，其作品风格与其他位位楷书名家的刚健风格形成了鲜明对比，帮助学生更深入地体会赵孟楷书作的艺术特色和艺术魅力结合教材提示，引导学生思考：怎样才能写好一幅作品学生联系自己平时的书写经验进行交流、总结教师进一步强调书写时一些需要注意的地方可以鼓励有兴趣的学生对孟孟的作品进行临摹板块二积累古语，诵读名言哪一句古语名言来形容，取之于蓝而青于蓝)课件出示教材上呈现的名言苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子教师范读要求学生边听边进行生难字注音并对容易读错的字进行正音苟：gǒu循：xún荀：xún淮：huái。学生自由朗读或分组读、齐读名言，读正确，读流畅学生在读正确的基础上，互相交流对句子的大致理解教师巡视，适时引导、点拨字词理解是动词，意思分别是“效法”和“完成、成就理解名言课件出示，教师逐句讲解①“穷则变，变则通，通则久·②“苟日新，日日新，又日新·修炼。·坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。畅谈体会拓展积累。(课件展示)教师提示生难字读音，学生齐读日新之谓盛德。——《周易学