人教版(部编版本)一年级上册一年级上册汉语拼音9 ɑi ei ui 教案

课题|汉语拼音9QieiUi 主备教师【课前解析】本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语・，配有一幅情境图。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pdidui”。本课的教学重点是会读复韵母aieiui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。通过摆口型让孩子们识记复韵母。关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。关注词语和儿歌：词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。【教学目标】.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pdidlli”o.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。.正确朗读儿歌《洗手歌》。【教学重点】.正确认读复韵母ai、ei、ui。.正确拼读声母和ai、ei>ui组成的音节。.了解复韵母的标调规则。【教学难点】远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的〃口语交际〃栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如〃传话游戏〃。三.教学目标（-）汉语拼音L学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字L喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2,认识常用汉字300个,会写其中的100个。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,学习用普通话正确、流利地朗读课文。,学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四.教学措施1,发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、〃中等生、待进生机会少〃〃独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4,深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1,准确把握教学目标。2,围绕目标进行扎实的语言训练。3,注意听说读写能力的协调发展。了解复韵母的标调规则及运用。【课前准备】复韵母卡片、课件。【课时安排】3课时教学电子版教案授课教师“二次备课”（手写）过第一课时程【课时目标】设1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形。计2.正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知.摘苹果游戏。（出示课件3）教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。.导入课题。教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还有复韵母，今天我们就来学习复韵母aieiuio教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：9aieiui）二、图文结合，认读复韵母aieiui1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就臧在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出aieiui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯。（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母Qi,“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei,“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母oieiui）（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。ai、ei、ui的发音教学。ai的发音教学。（出示课件5）①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的奶奶吗？“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。②学生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶aiaiaioei的发音教学。（出示课件6）①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。ei这个音我们在和别人打招呼时会用到，如：“软，你好！②学生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围eieiei。ui的发音教学。（出示课件7）①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。ui这个音在我们接电话时会用到，如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。②学生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水uiuiUio（4）对比读一读。（出示课件8）aaieeiuui：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。（5）联系生活读一读。（出示课件9）叹着气aiaiai打招呼eieiei挥挥手uiuiui3.ai、ei、ui的形状教学。（出示课件10）由单韵母。、e^u加上分别i,组成复韵母ai、ei、ui。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、读复韵母aieiui的四声.创编故事，了解复韵母的标调规则。单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、。、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们这么一个规定：有a在，给老大a戴，老大a不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（出示课件11）复韵母的标调规则儿歌：a、。、e,i、u、v,声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读一一开小火车读一一小老师带读一一男女生比赛读。.联系生活读一读。（出示课件13）aiaiai挨得近 dididi挨饿了aiaiai矮个子 aiaiai爱学习（出示课件14）杯子（bOi）打雷（16i）翡翠（矮i）后背（bei）（出示课件15）向你微笑uiuiui 围块围巾uiuiui松鼠尾巴uiuiui打扫卫生uiuiui四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读复韵母ai、ei、ui及其四声。还能拼读声母与ai、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】正确拼读由Qi、ei、ui组成的音节。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。aoe,iuv,声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。二、拼读由ai组成的两拼音节、三拼音节.看图导入ai相拼的两拼音节和三拼音节。（1）（出示课件18）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母P和di相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。p一ai-*pai（3）多种形式练读。教师带读一一教师指名读一一集体拼读。（4）（出示课件19）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母di相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。k-u-ai-*kuai（6）多种形式练读。教师带读一一教师指名读一一集体拼读。.练读课本中oi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上ai与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ai与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读Qi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）全班齐读。.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。（出示课件21）b-ai-*bai掰手腕g-u-ai-*guai乖巧（出示课件22）h-u-ai-*huai咬坏k-u-ai-*kuai跑得快三、拼读由ei、ui组成的两拼音节L练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。（出示课件24）l-ei-*Ri流泪 ch-ui-^chul吹泡泡（出示课件25）h-ei-hei黑夜 r-rul->rul瑞雪四、练习拼读，游戏检测.借助图片及词语练读。（1）（出示课件26）kai开门cai猜谜语抬i抬桌子gai应该（2）（出示课件27）pdi陪伴gei送给何飞翔bei背着（3）（出示课件28）hui开会shui喝水zui嘴巴dui土堆教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。.热气球拼读游戏。（出示课件29）.拼读小红花。（出示课件30）每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多!第三课时【课时目标】.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶，，2个生字。.正确朗读儿歌《洗手歌》。.能在四线格中正确书写音节词“pdidui”。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。.（出示课件31）拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指向的音节。二、借助图片，认读生字.（出示课件32）仔细看课本中的插图，说一说：图上有谁？她们在做什么？预设：放学了，小妹妹看到奶奶来接她，她像小鸟一样扑了过去，奶奶伸出双手抱住了她。小妹妹边走边给奶奶讲着学校的趣事。.拼读音节词。（出示课件33）（1）学生观察带有音节的词语“妹妹”“奶奶”，教师范读，提醒学生“妹妹”中的第二个“妹”和“奶奶”中的第二个“奶”读轻声。（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。.学习生字“妹”“奶二（1）（出示课件34）认读生字“妹二（2）联系生活，借助图片，给“妹”组词：表妹、堂妹。（3）（出示课件35）认读生字“奶二（4）联系生活，借助图片，给“奶”组词：牛奶、奶油、酸奶、喝奶。（5）（出示课件36）联系生活说一说：你的妹妹和奶奶是怎样的？三、朗读儿歌，学写音节词.朗读儿歌。(1)(出示课件37)自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。(2)教师范读儿歌，学生认真听。(3)(出示课件38)配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母aieiui的音。.学写音节词。(1)(出示课件39)学生观察音节词"pdidui”，多种形式练读：自由拼读一一教师指名读一一集体读。(2)教师范写，指导书写要点，学生书空。★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。(3)学生先描红，再独立书写。(4)学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。(5)联系生活说一说：我们在什么时候需要排队？预设：坐公交车的时候，放学的时候……四、回顾总结，巩固练习小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母aieiui,学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pdidui”，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！(出示课件40、41)【板书设计】9aieiui

复韵母aieiui【教学反思】成功之处：本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先引导孩子们通过游戏回忆单韵母，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。在教学aieiui的四声中，通过创编故事使学生了解标调规则，进而通过儿歌加深印象，再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛特别活跃。失败之处与改进措施：韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。