人教版(部编版本)一年级上册一年级上册语文园地七 名师教案

语文园地七【教学目标】.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。.初步掌握形声字的特点。.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。【课前准备】多媒体课件；【课时安排】3课时第一课时【课时目标】.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。【教学过程】一、创设情境，激趣导入出示课件1:1.导语：同学们，今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去？但是孙悟空设置了“两关”，需要同学们闯过关才能去游玩，你们有信心通关吗？出示课件2：二、分层闯关，巧学夯知1.识字加油站。出示课件3、4:（1）过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关。谁能介绍一下自己的家人？出示课件5:预设1：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。预设2：逐个出示生字，强调轻声的读法:点名拼读，全班拼读，点名组词。出示课件6T0：4,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读L喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。,学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四.教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、〃中等生、待进生机会少〃〃独生子女劳动意识差〃等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4,深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标。.围绕目标进行扎实的语言训练。.注意听说读写能力的协调发展。（2）尝试认读。教师过渡：同学们表现的真棒，我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。预设1：请一名同学来读一读。预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。预设3：大家跟老师一起拍手读。出示课件11:（3）分类游戏教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。出示课件12:按性冽分类男：哥哥，弟弟，爸爸，叔叔，伯伯，首爷女：娟蛆.妹妹.妈妈.奶奶教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说一说？教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生先来，一二齐！教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了两个类别，长辈都有谁，第一第二组来读一读。出示课件13:找不同长辈：爸爸.妈妈•弟弟,叔叔，伯伯,爷爷,奶奶周用.姐期.妹妹预设：解释长辈意思。教师过渡：同辈都有谁，第三第四组来读一读。预设：解释同辈意思。（4）拓展练习出示课件14:过渡：同学们表现的真不错，把孙悟空的家庭成员都了解清楚啦。刚才孙悟空偷偷告诉老师一个小秘密，他的爸爸是医生。同学们能不能也说一说，你的爸爸妈妈或者家里其他人都是干什么的？预设1:我爸爸是工程师，在北京上班。预设2：我妈妈是护士。2.我的发现出示课件15:过渡：恭喜聪明的同学们闯过第一关！我们一起进入第二关！(1)复习字词教师过渡：同学们还记不记得这些字？一起来读一读。出示课件16:花草莲苹树林桃桥彼―«|加内木育美.(2)教师引导：同学们观察一下，第一行字的偏旁都是什么？预设：第一行字都是都草字头，跟植物有关。过渡：第二行字的偏旁都是什么？都和什么有关？接下来我们还要学习两组类似的词语,同学们仔细看一看，你们发现了什么？出示课件17:教师过渡：现在请小老师带领拼读，全班跟读；教师引导：A.同学们发现了吗，这些字的偏旁都是日字旁。预设：将生字卡片贴到白板，点名让学生组词，教师写在卡片下面。教师过渡：现在同学们看一看，我们可以发现这些字都和什么有关？预设：时间。小结：那么我们就知道了，大部分日字旁的字都和时间有关。教师引导：B.再看看这些字的偏旁都是？预设：女字旁。教师过渡：那么“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”这些词是和男的有关还是和女的有关？预设：女的。没错，那么我就知道了大部分女字旁的字都和女的有关。(3)拓展练习教师过渡：现在请同学们开动小脑筋，想一想，日字旁的字还有哪些？预设：点名回答，学生说，教师在板书在黑板板书。教师过渡：女字旁的字还有哪些？预设：板书完后让学生对照写在课本上。3.教师小结：同学们真是太棒啦，顺利闯过两关，可以一起跟孙悟空到花果由游玩了。今天的课就到这里，我们下节课再继续学习。第二课时【教学目标】.比较弯钩和竖钩、竖提和竖着、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。.看图写词语。能根据图意说一两句话。.借助拼音把成语都正确、流利，并能背诵。.了解成语蕴含的道理。【教学过程】一、谈话导入导入：上节课我们顺利闯关结束，孙悟空都十分佩服你们呢，这节课又要继续闯关了,你们准备好了吗？二、字词句运用.比一比，写一写。（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？（2）火眼金睛:出示课件18:教师过渡：仔细观察，你发现了什么？预设1：“了”字第二笔是弯钩，“了”字第二笔是竖钩，出示课件19:预设2：“长”字注意书写的笔顺，第二笔是竖提，“山”字第二笔是竖折。出示课件20:预设3：“儿”第二笔是竖弯钩，“四”字第四笔是竖弯。出示课件21：预设4：“我”字第五笔是斜钩，“山”字第二笔是竖折。“心”字三点要写得均匀，第二笔是卧钩。（3）尝试书写。（4）展评反馈。.看图写词语，再说一两句话。（1）过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？出示课件22:教师过渡：现在请学生四人小组内讨论交流在图画中看到了什么？教师过渡：说来说一说你看到了什么？预设1：看到了牛羊。预设2：看到了蓝天、白云。预设3：看到了小朋友在玩耍。（2）教师过渡：哪位同学可以试试结合图片和词语说一句话？出示课件23:三、日积月累.教师过渡：小朋友们，你们轻松地闯关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？出示课件24:预设：学生自由读，同桌互读。.教师过渡：相信同学们已经读的十分准确了，谁来读一读。.教师讲解成语的意思。教师过渡：现在同学们都能把成语都准确，那你们知道它们表示的意思吗？出示课件25:预设1：种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。出示课件26:预设2：前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。出示课件27:预设3：千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。出示课件28:预设4：百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。.小组赛读。出示课件29:教师过渡：我们在来小组内比赛读成语。.带着理解齐读成语，背诵成语。教师过渡：理解成语的意思后，便于我们背诵。现在和孙悟空比一比看谁能在最短的时间内背诵下来。.交流搜集的八字成语。教师过渡：你们谁还知道其他的八字成语，来跟大家分享一下。（设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时.，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。）三、课堂小结，拓展延伸小结：小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！（设计意图：让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩子懂得了分享。“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？”激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫。）第三课时【课时目标】1.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。【教学过程】一、检查背诵，复习名言.教师过渡：小朋友们，上节课我们闯关成功，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？预设：指几名学生背诵成语，全班齐背。.教师小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!（设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。）出示课件31:（板书：猴子捞月亮）齐读课题。二、初读故事，整体感知.教师过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！（课件播放朗读动漫。）.教师过渡：现在请你借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。出示课件32:.教师过渡：同桌一起读故事，注意读音。.教师指导细读。出示课件33:（1）第1自然段。教师过渡1：请学生读第1自然段。教师过渡2：圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。教师过渡3：请男女生赛读。教师提问：交流猴子为什么要捞月亮？（2）第2自然段。教师过渡：喜欢这个自然段的学生一起读。预设：指导感情朗读。⑶第3、4自然段。教师过渡：哪位同学想读一读第3自然段。教师过渡：请全班同学一起读第4自然段。（4）第5自然段。教师过渡：自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。提出要求：小组讨论你找到的答案。教师过渡：谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。（5）第6、7自然段。教师过渡：结果怎么样呢？齐读后两个自然段。（设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。）三、观看动画，试着表演.播放动画片。教师过渡：我们来看看视频里的小猴子捞月亮。.熟读课文，小组内尝试表演。教师过渡：看完视频后小组内尝试分角色演一演。（设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。）四、说话训练，拓展思维.交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。.思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？.讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。.汇报：续说故事。（设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。）五、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！（设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。）【教学反思】这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动”贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二.教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。〃老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。〃第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增〃快乐阅读吧〃和〃和大人一起读〃。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增〃书写提示〃。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分