人教版(部编版本)一年级上册一年级上册乌鸦喝水 导学案

课题乌鸦喝水课型新授课教学目标.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。课前准备.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。（教师）.预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、识字激趣，导入新课（用时：5分钟）.多媒体出示乌鸦图片，板书“乌鸦”，借助图片与“鸟”字对比识记生字。.引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。.导入新课，板书课文题目，激发学生质疑。.交流怎样记住“乌鸦”这两个字，说说自己是怎样记住它们的,如：把“乌”与“鸟”进行对比，力口以区分。.简要说说自己知道的有关乌鸦的小故事。.读题质疑：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？可引导学生采用看图法、对比法学习“乌”。二、初读课文，识记生字（用时：1.范读，请学生注意听读、正音。如“处、找、石、只”，“旁”是带有.注意听准字音和停顿。.借助“学习小助1.在教学字音时，引导学生读准翘舌音的字。手”开展自学：手”开展自学：(1)自由朗读课文，标出自然段序号。⑵圈画生字，运用多种方法反复认读和识记生字。⑶练习把课文读正确、读通顺。(4)同桌互相读一读，纠正读错的字音。.师生互动、生生互动，交流生字掌握情况：⑴在老师的指导下按步骤认读生字。⑵认读去掉拼音的字词。⑶根据已有经验交流对字形的识记。可通过“比较法”识记生字。如“力一办、右一石”。可以开展组词竞赛，如“法一办法、法律、法院……”。.认读部首名称，说一说带有“攵”的字。(放、教等).通过个别读、小后鼻韵母的字。.出示学习小助手，引导学生自由读课文：(1)标一一标出自然段序号。(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。⑶读一一读准字音，读通课文。(4)查一一同桌互相检查自学情况。.巡视指导后，全班检查生字新词学习情况：⑴出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、找到、办法、慢慢、升高等)⑵去掉拼音指名认读。(3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。如做动作识记“放”，让学生把书“放”在桌子上。.学习部首“攵”。.检查学生课文朗读情况。.可将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现，便于学生识记。.多种形式的读文要让多数学生都得到锻炼。组读、齐读等多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。三、阅读感

悟，指导朗

读（用时：9

分钟）L三、阅读感

悟，指导朗

读（用时：9

分钟）L引导学生自由朗读第1自然段，画出瓶子的特点，思考：乌鸦为什么喝不到水？.引导学生体会乌鸦的心情变化：⑴看到瓶子时乌鸦心情怎么样？⑵发现瓶子的特点后它的心情有什么变化？.指导朗读第1自然段。指导读好问句“怎么办呢？”，可把“办”的读声适当拉长，以表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。.组织学生表演读第1自然段。.朗读第1自然段。⑴观察课文图片，找到乌鸦嘴巴的特点一一又大又直；找到瓶子的特点一一水不多，瓶口小。⑵用手做乌鸦的嘴，感受乌鸦喝不到瓶子里的水的困境。⑶讨论交流乌鸦喝不到水的原因。.交流答案，相互补充，并体会乌鸦由看到瓶子的兴奋，到喝不到水时的焦急这一心情变化。.自由练读一指名读一齐读（要重读“到处”“找水”；读第二句话时声音可以稍高、语速稍快；读第三句话时声音要降低，语速稍慢，问话语调上扬）。.在教师指导下进行朗读表演。.引导学生结合自己的生活实际描述口渴的情景，从而理解“口渴”，体会乌鸦焦急的心情。.引导学生想象画面，体会乌鸦去了很多地方找水喝，从而理解“到处”的意思。朗读时需要重读。四、巩固生1.课件出示本课“只、 1.认读生字并组词，1.要反复强调书写要字，指导书写(用时：6分钟)出”两个生字，再次认读，并练习组词。2.指导学生书写，交流书写注意点。(1)指导学生观察生字在田字格中的位置。(2)示范，强调书写要点。“只”下面的“八”以竖中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。(3)引导学生书空练写。(4)指导学生描摹后练习书写，教师巡视指导。(5)组织学生展示评议。比一比谁组的词多。2.练习书写。(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。(2)观察老师范写，掌握书写要领。明确“出”的笔顺，第三笔是长竖，下面竖折要长于上面竖折。(3)书空生字。(4)先描红，然后在田字格内临写。(5)同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。点，指导学生先观察，后练写，养成良好的写字习惯。2.教师强调书写姿势：“写字时，要做至1」，三个‘一'，不忘掉。眼离本子有一尺，胸离桌子有一拳，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，深入学习(用时：4分钟).出示生字、词卡复习课文生字、新词。.说说课文主要讲了乌鸦的什么事。.导入新课。.认读生字、新词。.按照事情的发展顺序，交流课文内容。.齐读课题。注意强调“处”“找”“出”都是翘舌日。二、研读课文，操作体验(用时：25分钟)1.读第2自然段。(1)指导学生读文思考：乌鸦看到了什么？(2)指导朗读。语速适中，“想出办法来了”一句要读出兴奋的心情。1.用自己喜欢的方式读第2自然段。(1)读后，结合插图汇报：乌鸦看到了瓶子旁边有许多小石子。.注意发挥课文插图的作用，引导学生结合书上的语句，体会乌鸦看到石子后的高兴心情。.在实验操作时，引.读第3自然段。(1)引导学生边读边画出乌鸦想出的办法。(2)指导朗读。.演一演，做一做。引导学生观察水是怎样升高的。引导学生体会乌鸦是怎样喝到水的，理解“渐渐”一词。(2)练习朗读，读出乌鸦高兴的心情。.快速读第3自然段。(1)画出乌鸦想到办法的句子。(2)朗读第3自然段，读好“一颗一颗”“渐渐”这样的词，体会乌鸦的心情。.拿出准备好的装有水的瓶子和小石子，做实验，并注意观察。明白乌鸦是怎样喝到水的。导学生理解“渐渐”的含义，可以用“渐渐”一词口头造句。三、小组合作，拓宽思路(用时：5分钟).引导学生以小组为单位讨论：能不能想出比乌鸦的办法更好的办法？.指名交流。.小组内说一说自己的办法，最后选出小组内想出的最好的办法。.各小组派出代表，评选出全班最佳办法。引导学生把自己的方法有条理地说清楚，教师要预设出几种办法展示给学生看。四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟).课件出示“石、多、见”，认读生字，并练习组词。.指导书写。(1)指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。.认读生字，给生字组词，扩充词汇。.书写练习。(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。(2)观察教师范写，L交流评议时，要激发学生的兴趣，重视表扬。同时，引导学生发现他人的书写优点。对于“多”要进行重点评议，根据学生的情况确定练习力(2)范写，讲解书写要点。重点指导“多”的第一笔撇要稍短一些，第二笔横撇稍长，下面的“夕”要和上面的“夕”上下对齐。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩不要挨在一起，起笔都落在竖中线上，不要写成“儿”O(3)书空，先描红再练习书写。3.指导评价交流。试着书空，明确书写要领。(3)先描红再在田字格中临写。3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。度。2.在书写时，教师可结合生字音、形、义的特点，帮助学生区分形近字，从而把字写得正确、整洁。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。“第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标(-)汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。.认识常用汉字300个，会写其中的100个。.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利地朗读课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4•有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。!1!.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导