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Word第第页幼儿个案分析：调皮的涵涵◆镜头一：小伴侣一起坐好等爸爸妈妈来接，可涵涵一会儿摸摸玩具架子，一会儿看看衣柜里的东西，一会摸摸小伴侣的头发，一刻都闲不着。
◆镜头二：老师请他关心扔一张废纸，涵涵嘴里说着“好吧”，然后像小鸟一样飞着在教室里绕个大圈跑到垃圾桶前，渐渐地把那张废纸撕扯一番，直到集体活动的音乐响了很久，才把废纸放进垃圾桶。
◆镜头三：户外活动时，涵涵跑到我身边，说有静静话要和我说。当我低下身子听他说静静话时，他却亲了我一下说：“我喜爱你。”然后就跑走了。
涵涵淘气的缘由
1．生长发育过程中的必定特征。学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，涵涵的许多淘气现象都是运动的外部表现。从这个意义讲，淘气是涵涵生长发育过程中的必定特征。
2．想得到老师的关注。淘气的孩子有时更想得到老师的爱和关注。为此，他就用淘气捣蛋或者恶作剧式的调皮行为引起老师和同伴的留意。
3．奇怪 心驱使的调皮行为。涵涵的奇怪 心是很强的，在奇怪 心的驱使下，他爱处处乱跑，观察什么都想摸一摸；爱问为什么；看到同伴有些新颖的举动，也爱仿照。如、何对待淘气的涵涵
对策一：公平地对待
普林格尔探讨了个体在儿童期的需要，第一种就是爱及平安感的需要——需要感觉到自己是在被他人关怀、爱惜着，感到自己处在一种平安有保障的物质环境与人际关系中。因此，在公平地把表扬和关注送给涵涵的基础上，每天集体晨谈后我都和他个别交谈几分钟，告知他自己长大了，应当如何自己管好自己，让他感受到老师赐予他的特别的爱。
对策二：发觉闪光点
涵涵是个很有爱心的孩子。我们班的一灿由于身患白血病．不得不临时离开我们去治疗。当我们向小伴侣讲解并描述了一灿的事情后，其次天涵涵就带着自己的压岁钱要我们转交给一灿．并告知一灿盼望他能顽强英勇。
马卡连柯说过：每一个儿童就是一个独特的世界。在平常的生活中我们总是准时发觉涵涵的优点，放大他的优点，盼望能打开他的心灵之门，与他建立一种和谐的关系，让他成为和谐集体中的一员。
对策三：呵护奇怪 心
从涵涵的故事中我们看出，涵涵的淘气行为在许多时候是由于他有探究新事物的'欲望。涵涵妈妈常常说一架美丽的玩具车到了他的手中，不到半小时，就变成一堆支离破裂的小零件。其实，这只是他由于奇怪 心的驱使，他盼望知道玩具的“真相”罢了。哈佛高校校长陆登庭说过：假如没有奇怪 心和纯粹的求知欲为动力，就不行能产生那些对人类和社会具有巨大价值的创造制造。在平常的活动中，我有意让他多参加探究性比较强的活动，如自主嬉戏中的“探究屋”。在那里，他总是能发挥他的奇思妙想，成为大家追捧的“领袖”人物。
对策四：家园共携手
对于涵涵的教育，我注意从家庭人手，让家长了解到孩子的不和谐行为所带来的后果。与家长坚持每天进行沟通，互相沟通涵涵在园和在家的行为表现，家园共育形成最正确
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