高中语文《包身工》教学课件8

包身工包身工制度20世纪三十年代在纺织业中出现。工厂对包身工和普通工人所付资金是一样的，但有黑社会背景的包工头克扣了包身工应得的收入。因此，包身工问题的实质是黑社会渗入工人的培养和管理，与其说是资本家的残忍，毋宁说是政府无能，没有取缔、打击压迫工人的黑社会帮派势力。1936年春作者发表了《包身工》一文，表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和对那些青少年奴隶的深切同情。□相关的名言1．道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。(列宁)2．自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。(罗素)3．尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。(陈家琪)4．伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。(乔万尼奥里)5．自由是做法律所许可的一切事情的权利。(孟德斯鸠)6．不为全体人类所共有的权利绝不是什么权利。(西塞罗)7．所有人都是平等的，他们由创造者赋予固有的不可剥夺的权利。(杰弗逊)8．医治罪恶的正确方法是和它斗争。(泰戈尔)9．对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。(理查德·斯蒂尔)10．每一个正直的人都应该维护自己的尊严。(卢梭)■教材视点“包身工”是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年发表于左联机关刊物《光明》创刊号。它真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，坚信中国工人必将起来反抗，粉碎自己身上的枷锁。文章以“包身工”为题，表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和对那些青少年奴隶的深切同情。【适用话题】

“工作与生活”“环境”“自由”“生存与尊严”等相关的话题。【精彩运用】

(1)我们的先辈用自己的鲜血与生命给我们带来了一个崭新的时代，我们可以将《包身工》放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里，将她当成人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，将它当成一个典型去分析其存在的意义，然后一起去谴责它；我们更可以将整个中国近代史放进教科书里，正视它是为了更好地把握未来。(2)我觉得包身工的生活就像那船户养的鸬鹚。鸬鹚的脚是用绳子吊住的，下水捕鱼，起水时船户就在它们的脖子上轻轻一挤，鸬鹚吐出了鱼，吐了再捕，捕了再吐。鸬鹚整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养鸬鹚的船户。但是，船户对鸬鹚并没有怎样的虐待，而现代，将这种关系转移到人与人之间，连这一点施与的温情也不存在了。为什么日本人敢那样的整中国人？因为当时中国实在是太弱了，日本人靠着自己的国势强大践踏中国。贫穷就要落后，落后就要挨打背煤的男孩□叶梦雨沉重的煤块无情地压下来压在男孩羸弱佝偻的背脊他的面庞写着与他的青春不相称的沧桑他的躯体受过比他的年龄更久远的饥饿抹一把混着煤灰与汗水的额直一下负着重担与生计的背望一望前面的路却看不见希望十七岁本有花一样的缤纷烂漫而他的十七岁只剩灰色被贫穷鞭打被煤灰阴霾没有游戏没有欢笑没有明天没有未来这双布鞋还要磨过多少山路和陡坡这顶破帽还要遮挡多少风雨和烈日抹不净的额头直不起的背脊一个青涩生命不能承受的负担他绝望地把脸扬起向着依旧湛蓝无垠