医学说课教学设计

血说课2020.09.27血型与输生理学01课程分析02学情分析03教学目标04重点难点06教学过程05教学方法课程地位

生理学的主要任务是研究人体正常生命活动及其规律的科学，是医学基础课程之一，主要为学习病理学、药理学等课程以及护理专业课程奠定基础。本次课介绍课程分析课本插图章节：第三章第五节血型与输血课时：45分钟学习对象：高职护理专业全培班大一学生对接专业：护理专业学生在专业课程及岗位工作中必定要给患者进行输血。这部分内容的学习为临床输血打下基础。全国高等职业教育教材《生理学》第2版主编杨桂染，人民卫生出版社知识基础技能基础

思维认知特点学情分析中专升到大专，已经掌握血液的相关解剖学知识、血量相关知识，在日常生活中对血量不足会引起反应及治疗有所了解。

高职护理学生抽象思维较弱，逻辑分析能力不足，以情绪型认知为主要认知方式。熟悉密闭式静脉输血的护理操作，为本次课程的学习打下了良好的基础。对象：培训班高职护理专业学生1.掌握ABO血型的分型依据及其分型、输血原则；2.熟悉Rh血型的临床意义；3.了解ABO血型鉴定。知识目标能力目标教学目标素养目标1.树立科学、严谨的学习态度；2.学习科学家的奉献精神；3.培养观察、分析问题的能力。1.会观察凝集反应，明确其意义。2.能够准确判断血型。重点难点ABO血型的分型依据及分型、凝集反应、输血原则ABO血型的判断、Rh血型的临床意义重点难点教学方法情景教学法讲授法多媒体演示教学法讨论法教学过程课前准备组织教学导入新课讲授新课复习旧课总结反思1.课前准备2.组织教学（２分钟）3.复习旧课（2分钟）4.导入新课（1分钟）5.讲授新课（38分钟）6.总结（2分钟）7.课后反思教学过程1.课前准备建立《生理学》网络教学空间；今日课堂发布课件、视频、学习目标、重难点；布置课前预习任务和预习题。2.组织教学（2分钟）云课堂签到，考察学生出勤率课前预习点评、总结。3.复习旧课（2分钟）

展示车祸外伤情景，播放动画视频；提出问题：（1）人体正常血量是多少？（2）失血量达多少会导致休克？4.导入新课（1分钟）在输血前应该考虑什么呢？什么是血型，分为那几型？血型如何判断？从大量失血会导致休克，休克需要输血，引导学生思考而输血前需要考虑什么呢？考虑血型，什么叫血型，进而导入新课。教学过程5.讲授新课血型概念（1分钟）ABO血型（18分钟）Rh血型（11分钟）输血（8分钟）教学过程5.讲授新课血型的概念（1分钟）

血型概念：红细胞膜表面上凝集原（特异性抗原）的类型。

ABO血型的分型Rh血型系统ABO血型系统分类：ABO血型的判断教学过程5.讲授新课ABO血型（18分钟）血型分型（掌握12分钟）血型判断（了解6分钟）教学过程5.讲授新课ABO血型（18分钟）ABO血型的判断教学过程5.讲授新课Rh血型（11分钟）Rh血型与特点Rh血型系统的医学意义（难点）教学过程5.讲授新课输血（8分钟）输血原则（掌握）交叉配血实验教学过程5.讲授新课总结（2分钟）回答：ABO血型的分型依据及分型？滴血认亲可靠吗