综合实践活动课-泥塑张艳

教学设计封面同心县实验小学教学设计（2022—2022学年度第一学期）学科：综合实践活动课——泥塑年级：五年级（1）姓名：张艳时间：2022年9月1日12、美味蛋糕一、教学目标感知不同点、线、体、面的组合，掌握色彩的不同搭配，能够塑造出各不相同的蛋糕形象。过程与方法：创设教学情景，运用观察比较的方法，在动手动脑的过程中掌握理解。目标情感与价值观：欣赏同龄人的作业，能表达自己的见解。。二、教学重点感受泥塑的快乐，提高立体造型能力三、教学难点运用泥工制作的基础方法，设计一个有新意的“蛋糕”造型。四、教学准备五、学具：彩泥及相应泥塑工具。六、教具：彩泥及相应泥塑工具、范例。七、教学过程：（一）激趣导入1、情景导入：创设情境：樱桃小丸子发出生日邀请涵，她邀请我们小朋友去参加她的生日宴会。2、观察与比较参观蛋糕店。展示各种蛋糕造型。（多媒体显示）3、喜欢这些蛋糕吗？为什么/？4、蛋糕除了平时吃外，还主要用在哪些场合呢？5、揭示课题：美味蛋糕6、创设情景：开设一家蛋糕店。趣导入体验与发现6、出示短片，观看蛋糕的制作：由下而上，逐层堆加，然后裱花。7、出示图片，引导分析、欣赏回顾各种蛋糕的造型特点。教师与学生共同分析展示作品造型与色彩特点。8、重点分析有创意造型的体面。（点、线、体、面组合的特点）（二）认识与制作9、讨论如何制作，并请学生尝试并演示如何制作各种点，线，体，面。10、学习制作泥蛋糕。教师演示基本掌握制作方法和较合理的配色。（1）学习点，线，面的合理组合。运用按，压，搓，团，叠加等方法，制作各种蛋糕。（2）蛋糕颜色的合理搭配。把所制成的基本形，富有创意的加以组合，注意颜色的搭配，经调整体现美观。11、提示学生作业要求。12、教师巡视指导。（三）展示与讲评13、同学间作品相互欣赏及讲评。14、以游戏作讲评。创设一个赠送给自己长辈蛋糕的情境，（如尊敬的师长），学生相互扮演不同角色，互相赠送，营造尊老敬老的氛围。教师讲清点评要求自评：作品特点，介绍设计意图。他评：欣赏、感受与启发。15、教师总评小结第二课时一、宣布比赛内容。以“美味蛋糕”为主题，举办一次小型制作比赛。二、宣布比赛规则。三、学生准备参赛作品，教师巡视指导。四、学生参观，评选出优秀作品。五、获奖作品展示。

板书设计

碾泥板盘筑蛋糕壁添加衬板

生日蛋糕制作奶油制作装饰物装饰完成第13课《十二生肖》教学设计教学目标：1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。3、巩固学过的技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。教学重点：1、了解分析生肖动物的外形特征。2、传输有关十二生肖的传统文化。教学难点：抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。制作相关课件。教学过程：第一课时一、组织教学。帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。二、导入：今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。（课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。）三、认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生第二课时一、学生实践设计、制作。1、把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。提示学生注意用剪安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯、2、学生展示、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。二、拓展延伸：1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化的了解。只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。）2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象。同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。14夸张的脸教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴教学过程：一、游戏导入：1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）2、图片欣赏导入：夸张的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品第二课时一、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。二、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。2、对比，找出最夸张的脸。三、用表情表示对课堂感受，结束。板书设计形的夸张夸张的脸夸大、变形等15东西南北赏泥塑教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。教学重点：感受玩泥巴的乐趣。教学难点：体验陶艺制作的各种技法。教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：第一课时一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！第二课时认识面塑教师提问:小朋友，这些漂亮的东西它们有一个共同的名字叫什么？谁能告诉我，是用什么做成的学生交流回答，教师根据幼儿的回答小结，并总结。面塑，也叫面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面、小麦面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇