师生间教案课程

《师生之间》教课设计一、教材内容剖析：1、课程标准依照本课所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。详细对应的内容标准是：“认识教师的工作，踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情。”2、内容剖析：本课由前言和两框内容构成。前言直截了当指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对教师的恭敬，为后边学习有关内容作好感情铺垫。文尾抛出两个问题，引起学生思虑，指了然本课要学习的主要内容，拥有统率全课的作用。第一框“走进老师”，从教师的职业特色和责任使命等角度，指引学生进一步认识老师，理解老师的不易，培育敬爱老师的感情，学会踊跃采取不一样风格的老师，为学习第二框内容确立感情基础。第二框“师生交往”，指引学生懂得“教课相长”的道理，重申师生之间的双向互动，指引学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。3、学情剖析：师生关系是初中学生成长过程中需要办理的重要关系之一，对培育学生的人际交往能力和促使其健康成长拥有重要意义。在现实生活中，一方面，学生拥有向师性，另一方面，跟着年纪的增加、自我意识和独立意识的加强、获守信息的多元化，学生会对老师的威望性产生怀疑。因为老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和矛盾。有些学生不可以正确理解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，不擅长用踊跃的方式增进与老师的感情，不可以正确对待老师的夸奖与责备，影响和睦师生关系的成立，甚至有的学生会厌烦老师、厌烦学习。正确认识教师职业的特别性、专业性，认可并踊跃采取不一样风格的教师，成立民主、同等、合作的新式师生关系，成为新时代学生的需求。所以，要指引学生理解老师、谅解老师、敬爱老师，进而达到师生和睦、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。二、教育价值1、自我成长：体验与教师相处过程中的踊跃情绪，享受人与人交往的好心和美好，学会交流，在和睦的师生交往中促使自己健康成长。2、我与别人关系：悦纳陪同自己的老师，乐于接受老师的指导，在与老师交往时，能做到主动关怀、理解老师。当与老师发生误会时，能主动表达友好的态度，和老师主动沟通，包含老师，快乐地与老师相处，和老师成立起亦师亦友的师生关系。3、我与国家、社会的关系：能理性对待社会上对于师生关系的热门新闻，并作出合理的行为选择，为形成“尊师重教”的社会气氛作出自己应有的努力。三、核心看法与知识梳理走近老师1、我们要继承和弘扬尊敬老师的传统美德，提高基本道德涵养。师风格不一样的老师2、面对老师的指引和交流，我们要以主动参加、好学好问的态度与老师相互交流，要真生诚、之适合地向老师表达自己的看法和看法；要与老师分享自己的学习感觉、学习成就。间3、我们要学会正确对待老师的夸奖与责备。我们要在同等相待、相互促使的师生交往中和老师做朋友。教课相长4、我们应当走近老师，更师深生入交地往认识老师，主动关怀、理解老师。亦师亦友认识教师职业四、教课目的1、知识目标：①认识教师的工作特色，理解教师工作的特别性。②知道不一样的教师拥有不一样的风格。③知道师生交往的优秀状态。④知道师生交往的意义。2、能力目标：①可以经过适合的方式表达对老师的感情。②学会采取不一样风格的老师。③掌握与老师进行有效交流的方法与技巧。④学会正确对待老师的夸奖与责备。⑤在平时生活中以实质行动尊敬老师。3、感情、态度和价值目标：①认可教师职业所包含的价值取向，培育敬爱老师的道德质量。②主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。③愿意与老师交往，踊跃与老师进行有效的交流，建立和睦的师生关系。

关系和睦知师信师爱师第一课时走进老师一、教课目的：1、认识教师的工作特色。2、知道和采取不一样教师的风格。3、指引学生理解、谅解、敬爱、亲密老师。二、教课要点：理解教师不一样教课的风格，采取、尊敬不一样风格的老师。三、教课难点：认识教师特色，指引学生尊敬老师、亲密老师。四、教课过程：1、情形导入播放歌曲《长大后我就成了你》。问：这首歌歌唱的是谁？说一说幼儿园、小学、此刻的老师是否是也如歌曲唱的那样漂亮、神气。2、活动一：师道以名言切入：师者，所以传道受业解惑也——韩愈/学高为师，身正为范——陶行知生充分思虑、议论、回答：假如撤消教师这一职业，社会会如何？师归纳：①教师是人类文明的主要传承者之一。②教师是经过专业培训执行教育教课职责的工作人员。③与时俱进，不停提高，才能胜任教书育人的使命。4、即使经过网络或阅读来自学，也离不开教师勤劳地付出。3、活动二：师爱生充分思虑、回答：说一说你与最喜爱的老师之间的故事。师归纳：热爱学生是教师最最少的师德表现。不偏袒，不鄙视，关怀每一个学生的学习生活，促使每一个学生身心成长，培育每一个学生的质量习惯是教师应尽的职责。4、活动三：师威生充分思虑、回答：说一说你与最惧怕的老师之间的故事。师归纳：①责备是对我们的关怀和爱惜，让我们成进步步。②正确认识、客观剖析老师责备的原由。③主动交流，真挚理解，相信老师。④假如老师确有体罚、违纪的行为，要学会保护自己权益。5、活动四：师美生充分思虑、回答：说一说你心中最美老师是什么样子。师归纳：学高为师，身正为范，德才兼备，勤恳长进。有爱心，有耐心，有方法，有亲和力。6、活动五：师风生充分思虑、回答：你能说出三位老师性格和教法上的不一样之处吗？师归纳：①每位老师解决问题的方法和表达方式不一样，表现出不一样的风格。比方，有的风趣，有的严肃，有的坦直，有的温婉，有的好举例子，有的好打比方。②我们要认可并采取不一样风格的老师。③不论什么风格的老师都应当遇到尊敬。7、活动六：师情生在老师提示下回首师生之情：①老师选举我任班干部②老师指导我校正作业③老师夸奖我有进步④老师鼓舞我愈来愈沉着长进了⑤老师责备我上课开小差⑥老师责备我与同学争执打闹⑦老师批我作文不及格⑧老师请家长到学校解决学习退步问题师归纳：①点点滴滴都是爱。②走进老师、理解老师、采取老师、相信老师、尊敬老师③认可老师差异，赏识不一样风格，谅解老师不足，增进师生友情8、讲堂总结：本课让我们认识了教师的职业特色和不一样教师的风格差异。经过学习，我们懂得了理解老师、谅解老师、敬爱老师、亲密老师的重要。希望大家乐于与老师交朋友，共同度过快乐的中学光阴。五、本课设计亮点：多角度思虑学生与教师的关系，这样，更全面、更客观、更真切地认识老师，为“走进老师、理解老师、谅解老师、采取老师、相信老师、尊敬老师”确立理论基础。六、本课注意问题：本课活动过多，可能时间不够。最好让学生课前准备活动内容，上课互动就会充分些。第二课时师生交往一、教课目的：1、知道师生优秀交往的意义。懂得教课相长的含义。2、指引学生学会与老师进行交流和交流。3、指引学生正确对待老师的夸奖和责备。4、指引学生理解老师、谅解老师、尊敬老师、亲密老师。二、教课要点：懂得教课相长的含义，理解老师的引领作用，正确对待老师的夸奖、责备和误会。三、教课难点：知道师生优秀交往的意义，指引学生理解老师、谅解老师、尊敬老师、亲密老师。四、教课课程：1、情境导入：人生是一部由无数个短剧构成的连续剧。每个短剧都有特定的场景、角色、情节、主题。自然，每个短剧都有一个共同的主角，就是你自己。《中学时代》这个短剧中，场景设置在哪里？你和老师分别饰演了什么角色？演绎了如何的故事？表达了如何的主题？2、活动一：角色分派生看四幅图，议论并回答：回忆你与老师交往的场景。在那些场景中，你和老师各饰演着什么样的角色？请和大家分享。师归纳：①在与学生交往的过程中，老师饰演着组织者、聆听者、陪同者、监护者、指导者等各样角色。②老师是我们生命中不行或缺的带路人和贴心朋友3、活动二：剧情介绍生议论并回答：在《中学时代》这个短剧中，我们师生共同演绎了如何动人的故事？请和大家分享。提示：老师如何指导你学习，如何纠正你的弊端，如何鼓舞你成功，你又是如何配合老师不停地成长与进步。生资料剖析：若是你是小奇，你会如何对待语文老师的夸奖与数学老师的责备？师归纳：教课相长——①教与学是师生相互陪同、相互交流、相互交流、相互增补、互相促使、共同成长的过程。②正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流。（主动参加、好学好问、真挚表达、分享快乐）③学会正确对待老师的夸奖、责备、误解，是学生成长的主要内容。（不骄不傲，再接再砺；理解意图，恳切接受，有则改之，无则加勉；宽容谅解，适合表达）4、活动三：戏后分享生议论并回答：你对与你配戏的老师还满意吗？你知道如何让老师成为你好朋友吗？生资料剖析：①王亚南的故事对你有什么启迪？②假如不喜爱某位老师，我们还要尊敬他吗？师归纳：亦师亦友——①学生乐学，教师乐教，相互尊敬，互有关怀，联手共进，是师生交往的优秀（完满）状态②相互尊敬，是我们与老师成立优秀关系的开始。（人品尊严、个性差异、劳动成就）③同等相待、相互促使，是我们与老师成为朋友的基础。5、讲堂总