五年级语文第二单元

题4、留住今天的太 主备 教 新 课 时 节教学目

知识与能力1、有感情地朗读，背诵课文最后两个自然段难点：体会课文最后两个自然段的含义。教学方法教法：读议法 教学准备生字卡片、课文录音带教学过集体备 个性设第一课一、复习导1、理清脉络2、抓住重点语段理解课文内容712有①自读自悟，小组交流②共同明确1318①小组交流探②共同明确1、你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法2、你知道哪些名人珍惜时间的故事或珍惜时间的名言3、背诵惜时佳句第二课一、复习导1、理清脉络以课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络交流汇报——想要“留住今天的太2、抓住重点语段理解课文内容阅读712然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有①自读自悟，小组交流②共同明确1318①小组交流探②共同明确3、3、朗读感悟，学习语言三、扩展延伸，课堂小1、你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法2、你知道哪些名人珍惜时间的故事或珍惜时间的名言3、背诵惜时佳句板书设 二、理解句子的意思看起来很微小，但意义却非常大。作业设一、辨字组词吟（策）禁（或（令（束）森（惑 5*、送报的少 主备 教 教学目标知识与能力：1、认识“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”六个生字2、了解对比的写法3、理解课文内容，学习送报少年的懂事，向上、能吃苦的精神过程与方法1、借助工具书，学习生字词2、自读自悟，讨论交流，理解文章内容确的人生观和积极的人生态度。重难点重点：有感情地朗读课文，体会送报少年懂事、向上、能吃苦的精神。教学方法教法： 教学流集体备 个性设一、激情导二、初读课文，整体感知1、学习生字，积累词语2、理清文章的脉络、交流汇报开端——放暑假的时候7高潮和结局——转眼到了8月底交流体会2、作者的儿子给你什么样的印象1、交流讨论，儿子可能有什么心事呢五、课堂小结通过两位少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的生态度，让我们感受终生，你感悟到了吗作业设课题6、一棵大主备课型2教学目

知识与能力1、认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字过程与方法1、引导学生分角色朗读，在朗读中体会重点：学习生字词，理解课文难点：感受“大树”无私朗读，在读中体会，讨论交流探究教学方法教法：读议法 教学流集体备 个性设第一课一、新课导1、出示课2、质疑：这会是一棵怎样的大树？你心中的大树是怎样的呢3、揭示课题二、初读课文，整体感1、学生通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子2、交流自读情、注意读音：需、歉、锯、爽、私、注意字形：需与耍歉与 爽与抱歉——心中不安，觉得对不住别人3、说说课文的主要内要求，直到大树一无所有地故事。这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出来吧第二课一、复习导1、检查听写词、故事情节随着男孩年龄的增长分几个阶段、每个阶段描写的情景是怎么样的、大树的心情有什么样的变化怎么样去朗读3、汇报交流，教师点、四次会面：少年、成年、成年、老、课后练习第2如何理解2、交流、明四、拓展延1、讨论：生活中，谁最像这棵大树这节课收获一定不小，请同学们好好总结哟板书设6、一棵大 作业设一组歉）锯）需）爽）谦）据）耍）夹）二 有感情地朗读课文，感受“大树”的美德 题7*短文两 主备 教 知识与能力：1、认读“豫、桩、怖、砸、嘱”5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容教学目

3、了解“爱”的真谛，培养健康的审美情操重点难点：懂得人与人之间相互帮助，体验人间至爱亲情教学方法教法：引导、点拨法 教学准备收集亲情故事教学流集体备 个性设 2、解释课题，“摆渡”就是用船载人或物过河 1、学习生字、2、初步感知课文内容3、检查自学情三、精读课文，理解感1、自读课文，感知人物形象，理解课文内容2、画出自己深受感动的地方3、想象文章描写的情景，体会当时的情景4、表情朗读5、交流讨、深受感动的句子“暗淡的星光下……几乎昏了过去。、感知人物形象1、读课文结尾，你有何感想第二课一、导入新1、教师简介“9、11”事件导入新课2、出示课题3、学生读课题，想象情景二、初读课文，学习生字新词1、学生自读课文，学习生字新词2、学生自读自悟，了解课文的主要内容3、交流汇报三、精读课文，理解感悟1、学习课文1、2然段交流汇求救电话2、学习课文3、4然、思考：爱德华的电话打给了谁、讨猜测第三个电话与财产有关，或给母亲，或给孩子，或给朋友或给单3、学习课文5-7然交流：打给母亲，内容是：妈妈，我爱你5、交流感四、拓展延1、展示自己收集的至爱真情的故事板书设 深夜摆摆 作业设一 词语积 律师得到电话的内容后，他想 题从《一棵大树》说开 主备 教 际

课 时 节教学目

知识与能力听别人说话时要专注，能抓住要领难点：学习反驳，能以理服教学方法教法：点拨、引 学法：回顾交流，畅谈感教学准 收集、阅读以亲情为主题的名家名作，如朱自清的《背影教学流集体备 个性设一、情境导1、回顾〈〈一棵大树〉〉的主要情节2、教师相机导入：像这样的真情故事一定深深地感动了你我，二、畅谈感1、选取故事场景谈感受2、联系实际谈感受（2）（2）长辈、爱、无私、奉献、纵容、……回顾交 畅谈感 作文2:泪 主备 教 指 课 时 节教学目

知识与能力：明确习作要求，学会在生活中寻找素材过程与方法：能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的情感态度价值观：从自己难忘的经历中获得启发教学方法教法：引导法 教学准备回忆与流泪有关的经历教学流集体备 个性设第一课2、以《遇难者第三个电话》中律师的身份诉说自己的经1、阅读课本上的习作提示，了解习作要2、交流明确习作要求、选择自己亲身经历、感受最深的地方写具体、要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具自拟题第二课1、学生朗读习2、学生欣赏习作：习作好在哪里？哪些地方使你深受感动1、对照欣赏的习作，找出自己的精彩之处，不足之2、检查自己的习作是否表达了真情实3、进行修4、集体交5次修改，完善习作将习作誊写在作文本四、佳作赏析（略板书设难忘的泪水作业设学生打作文草课题语文活主备课型2教学目

知识与能力过程与方法情感态度价值观能通过朗读理解短文主要内容及作者的思想感情增强珍惜的识重点：积累词语，理解短文表达的思想感情，意识到时间的宝贵，掌

并正确翅膀关联词教学方法教法：引导 教学准备收集资料教学流集体备 个性设课时目标：1、万花筒2、百宝箱一、万花1、出示“我会说”中的词句卡、用自己喜欢的关联词说一句话、学生读“我会读”中的语段、读“我会读”中的题目，明确要求、读语段，感悟体会、交流1、学生反复诵读诗句《少年》2、结合自己的生活经验说出自己的独特体验、读准字音，读出