人教版数学二年级上册乘加乘减教学设计

人教版数学二年级上册乘加乘减教学设计一、教学内容“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册58页例5。二、学情分析学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。三、教学目标学生能在具体情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。提高个人类比、迁移能力及求异思维能力，养成主动探究的学习习惯。四、教学重点1、建立乘加、乘减的模型。2、掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，乘加、乘减试题的计算方法。五、教学难点乘加、乘减试题的计算方法。六、教学准备多媒体教室、小黑板七、教学过程（一）激情导课师：老师猜同学们都很喜欢一个地方，周末有空一定会去那里玩的，那你们说说你们喜欢玩的地方是哪呢？看看老师猜的和你们一样不一样？生：游乐园师：看来我们真有默契哦！那我们今天一起走进游乐园，看看小木马上的一些数学问题，大家准备了吗？那我们开始咯！（二）教学新授1、（课件出示游乐园图。）（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人。）教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？数学信息：有四匹小木马，每匹小木马上有3人。师：很棒很棒哦！谁能根据我们这两个有效的信息提出一个数学问题呢？动动小脑筋哦！生：一共有多少人？学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（人）乘法算式：3X4=12（个）加数相同的我们之前已经知道可以直接用乘法计算。很好，大家都表现得特别棒！下来呢，要有变化了，继续认真哦！2、自主探究，合作交流教学例5过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。小组合作学习汇报交流方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（人）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，再加上另外2个人。列式：3X3+2=11（人）方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3X4-1=11（人）引导观察算式。教师指出：像3X3+2,3X4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。小组讨论：这两个算式怎么计算呢？思考：在3X3+2中，3X3求的是什么？为什么还要加2?在3X4-1中，3X4求的是什么？为什么还要减1?小组讨论、回答3+3+3+3-1 3+3+3+3-1 4X3-1=11（人）教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。3、教师出示教材第58页做一做第1题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。（三）巩固练习练习十二的4题你能快速算出有多少人在吗？此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。2、5X3-5= 5X3+5= 5X4+5=5X2= 5X4= 5X5=上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。1、请同学们展开想象的翅膀，用画画的方法，自己设计一道乘加乘减的题目。（四）反思总结师：大家通过自己的努力，在我们经常去的游乐场中都找到了数学问题，成了小小数学家，老师真为你们高兴！那你能给大家说说这节课你有什么收获？（五）布置作业自己在生活中找一找类似今天的