新人教版小学三年级英语上册unit1 Hello 教案

课题 Unit1Hello! ALet’stalk 主备 时间1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招教学目标呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口,兴趣和愿望。本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使教学重点学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m。教学难点 到位学习起来较难教师要夸大示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习乐观性。教学预备教学过程 备注热身(Warm-up)Let”ssing中的歌曲“Hello”，和愿望。呈现课(Presentation)“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello.

肯定要用手势I”m... 语言关心学生/Hi,I”m.... 教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I”mSarah./Hi! 手势语可帮助I”mSarah. 他们理解和记Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具适时利用手势或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I”m.... 和动作以及表talk局部的教学内容。趣味操练(Practice)

情来协作教学。玩耍Let”splay中的玩耍“击鼓传花”两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I”m.../Hi,I”m....I”m[aim]不能读成[em]或[ai]，在以后的课时中感受语音，感受发音。让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自些什么？<情景一>早晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>假设你是同学，你该怎样用英语做自我介绍？>Sarah，他们该怎样说呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名Goodbye./Bye-Bye。Hello,I”m.../Hi,I”m....Goodbye./Bye-Bye。课堂评价(Assessment)导。教师与学生争论本单元获奖的小花数量，由于是第鼠的小贴纸嘉奖。让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提示能独立完成。让学生听录音做练习。跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。扩展性活动(Extensive-activities)学生自制面具。所学学问。这些面具。板书设计： 作业设计：Unit1Hello!Hello!/Hi!Hello,I”m....Goodbye.教学后记：课题 Unit1Hello! ALet’slearn 主备 时间1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中准确运用。教学目标2crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培育开口力量，初步了解一些课堂用语。教学重点 、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点crayon，eraser两个单词的发音。教学预备教学过程 备注热身、复习(Warm-up/Revision)“Hello”。等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!玩耍生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I”m. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，假设猜中，要说Yes,I”m....No,I”m.，猜对得一分。将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。呈现知(Presentation)利用课件呈现知[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”聚拢在生日蛋糕的四周。教师通过图片指引学生说出今日是 好的“小棕熊”的生日让学生们一起唱英文生日歌并提示“Happy 实物。birthdaytoyou.”是“祝你生日欢快”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个书包作为生日礼物[图二]小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展现出来后停留在画面上。学习知在初步了解知后，教师给学生出示文具，教单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler学生检查学生。玩耍Showmeyour...pencil一词，教师边说Showmeyour4个单词。让学生听录音，跟读Let”slearn局部的单词，并要“眼到、手到、口到，心到”。趣味操练(Practice)小组竞赛桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”假设猜对了，第一位学生答“Yes”，假设没有猜对，第一位学生答“No”。猜词玩耍crayon,pencil等文具放在一个大盒子猜是什么，猜对者为小组赢得一分。让学生听录音，边说边做Let”sdo局部的活动。生疏英语课堂用语奠定根底。学生翻开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions.)

教学时特别留意eraser两个单师应略放慢语把握后改为正常语速。Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的其次局部练习，步骤如下：指出相应的文具用品。教师讲解题目要求并指导做的方法。让学生听录音做练习。跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。扩展性活动(Extensiveactivities)竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手板书设计： 作业设计：Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler教学后记：课题 Unit1Hello! ALessing 主备 时间教学目标 正确认读26个大小写字母，会背字母表。教学重点教学难点

相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。教学预备教学过程 备注一、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕玩耍：抛球Hello,I”m„，之后由教师将小球随便抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。Ihavea(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后带着同学们进展操练。Showmeyour…“小教师“带着同学们进展操练。留意此时教师应多给孩子些时机，让他们展现说词水平，教师要准时赐予确定。二、呈现课(Presentation)课堂导入：以问题开头，如小朋友们以前有没有听说过26个没有哪些朋友会读一些字母啊？26个大小写字母的卡片。2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A G班内可以按座位分成只出示大写字母。 分小组3、A----G组教师领唱完后，学生分组唱4、H-----N组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱5、O------Z组教师领唱完后，师生合作唱。626个字母，包点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表挨次认读。2、给表现好的同学嘉奖。

重复两遍板书设计： 作业设计：教学后记：课题 Unit1Hello!BLet’stalk 主备 时间教学目标

1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语What”syourname?Mynameis...，使交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点

询问对方的姓名及答复的用语What”syourname?Mynameis. 的学习。教学难点What”syourname?Mynameis. 的发音。教学预备教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌Hello!/Hi!学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现课、操练(Presentation/Practice)Hello!I’mMiss/Mr„.Myname’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度What’syourname?边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答复Mynam’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以鼓舞学生认真听别人的问答，努力仿照教师Mynam’s„.留意学生对namea的发音。What’syourname?〔4〕抛球玩耍VCDBLet’stalk的内容。

备注的语调问两遍3、活动、操练(Activities/Practice)Let’stalk的对话。玩耍：猜一猜我是谁4、课堂评价(Assessment)情景再现5、课外活动(Add-activities)页的内容并伴有动作表演。沟通。板书设计：教学后记：课题 Unit1Hello!BLet’slearn 主备 时间教学目标

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做习并运用所学的词汇。2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作教学重点

pencil-case,book,sharpener,bag,school, 的词汇学习。教学难点pencil中“l”的正确发音。教学预备教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)A:Hello!B! B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D! D:Hi!C!Hello!E!接力的内容还可以是询问姓名等。如：S1:I”mSarah.What”syourname? S2:Myname”sMike.S1:Goodbye! S2:Bye-bye.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,penpencil。玩耍：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。

备注C、D、E代表人名〕A：Touchinggame。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，为所在组赢得一分。B：Matchinggame。分别将已经学过的文具卡pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。 此活动可分为男、呈现课(Presentation)Let”slearn教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,inthepencil-case.pencil-case。,pencil-case，用pencil-boxpencil-box。pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。留意“l”的发音。单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可通过做Touchandsay生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。Let”sdoOpenthebook.然后边做合上Closethebook.〔重复两次〕。再拿起铅笔袋，做翻开Openthepencil-case.Closethepencil-case.open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式消灭，让学生和学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。趣味操练(Practice)Showmeyour....的活动。教师让学生将全部学过的文具全部摆在桌上。教师说：还可以让学生自己说单词，在小组内进展练习。〔2〕玩耍：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文

他同学猜。Simonsaysshow,open,close,put,carrySimonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出玩耍。边做，最终独立说做，并进展竞赛。课堂评价(Assessment)英语说出图中每样文具物品。扩展性活动(Extensiveactivities)举起大声读出，正确为胜。板书设计：教学后记：课题 Unit1Hello!Starttoread 主备 时间教学目标

通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。正确完成Let’scheck局部的听力作业，培育良好的听音习惯。3.Let’ssing的