部编版五年级语文上册习作《“漫画”老师》精美课件

五年级语文上册部编版习作：“漫画”老师第二单元激趣导入，明确要求学习任务01猜一猜：你们从漫画中看得出谁是谁吗？大家是怎么看出来的？①漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。②漫画会聚焦最感人的画面或故事。③漫画含有强烈的情感。④漫画有夸张的人物形象或有意思的故事。明确要求1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。说说本次习作对我们提出了哪些要求？明确要求思路指引，方法点拨学习任务02方法指导

一、抓特点，选人物。如何选取人物呢？将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。穿戴说话表情行为教学方法师生关系选择你的一位老师，补写表格方法指导选择你的一位老师，补写表格方法指导1.选择并抓住老师最突出的特点写。2.要通过具体的一两件事情来突出特点。3.通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家展示“漫画”的风格呢？方法指导《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？聪明大度勇敢文章是如何表现蔺相如这些性格特征的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辩论原谅廉颇的过错方法指导二、定事情，显特色。为了凸显人物特点，要选择典型事例，那什么样的事例才算典型呢？选定老师后，再选择发生在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这个特点的事情。选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点方法指导请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。

王老师帮生病的同学补习功课。

（）王老师批改作业非常仔细。

（）上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”

（

）有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（

）王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。（）√√方法指导反映一个人精神面貌的事例很多，我们要选择典型的恰当的材料“画”出老师的特点。二、定事情，显特色。方法指导我们在写具体事件中，该如何表现人物呢？方法指导蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。《将相和》是如何描写蔺相如的。语言动作心理神态方法指导三、重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。方法指导1.选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。要点小结例文引路，练写初稿学习任务03自由读例文，边读边思考：（1）文中的老师有什么突出的特点？（2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？（3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？例文赏析

我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，❶长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。❷正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。我的麻辣老师

❶外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。

❷课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。

例文赏析“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。❶在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：❷“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。

❶老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”的表现侧面烘托了廖老师管理学生有一套。

❷老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。例文赏析

这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。❶是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！

❶结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。例文赏析1.找准个性特点老师的个性特点是“麻辣”。外貌五大三粗，身强力壮，班级管理严明，能抓住“二混子”。2.选用典型事例文中为了突出老师的“麻辣”个性，选用了三个事例，事例典型，场面描写可观可感，老师的“麻辣”个性得以生动刻画。3.注意描写方法小作者能抓人物外貌、神态、语言、动作来刻画人物，生动而传神。文章语言风趣幽默，增添了文章的趣味性。优点借鉴你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲★你打算写哪位老师？★他/她有哪些主要特征？★你打算选取哪两个特征？★有哪些事件可以用来表现这些特征？★你将如何描写、刻画老师？★漫画的“夸张”“幽默”如何体现？★你打算拟个什么题目？选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。写作提纲开头我的麻辣老师主体力气大：和学生掰手腕教学方式特别：陪学生罚跑步表达对老师的喜爱之情描写老师外貌爱学生：帮助学生制服社会青年结尾提纲示例完成初稿1.安排学生根据提纲写作，自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。2.写好之后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。然后和同位交换一下，看看谁写得最好。分享交流，修改习作学习任务041.组内互改习作。要求：成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。互评互改（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：①所写老师特点鲜明。②能通过具体时间来表现。③通过动作、语言和心理等刻画老师。④能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。评价标准根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修改自己的习作。习作要求：特点突出；事例具体；标点正确；词句生动、准确。自改习作1.学生誊抄自己修改后的习作。把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。2.全班评议，选择佳作，张贴在作文专栏。佳作展示抓特点，选人物习作：漫画我的老师定事情，显特色选择并抓住老师最突出的特点写重描写，表情感通过具体的典型的事情来突出特点通过动作、语言、神态等写出特点课堂小结学好语文，快乐成长！谢谢观看“漫画”语文五年级上册老师习作习作要素要素解读结合具体事例写出人物的特点。选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点。语文老师数学老师体育老师你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?

是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?

是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?……

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!

把老师用文字“画”出来习作内容结合典型事例表现人物特点先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。1.选择一位熟悉的老师作为写作对象。2.写出老师在某一方面的特点，选取一两个典型事例突出其特点。3.运用漫画独特、夸张的手法来表现人物的特点。“漫画”老师漫画的手法情感表露选择人物描写特点选取事例习作指导这是漫画大师张乐平先生笔下经典的人物形象——三毛。光秃秃的头顶上树立着三根毛猜一猜：是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?

是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?习作提示的老师及其特点说话特点穿着表情行为特点教学特色与学生的关系思维导图“漫画”老师特点外貌性格特长……个子高戴眼镜浓眉大眼听力好温柔严厉脾气暴躁火眼金睛你想写的老师及其特点语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。

数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为“故事大王”。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。体育侯老师，他的特点是“投篮高手”。具体事例：每次篮球课上，侯老师隔着好远都能把球投进篮筐。我要写的老师是

，他的特点是

。具体事例：

。1.抓住人物突出的特点来写怎样写出老师的突出特点？每个人的外貌、性格、爱好等方面的特点不同，我们在描写自己熟悉的老师时不要面面俱到，一定要抓住人物突出的特点来写。

通过写老师假装发怒的事，来表现她温柔、慈爱的性格特点。2.选取具体事例，放大特点我们可以围绕老师突出的特点，选择一两个事例来表现。本单元课文是怎样通过事例展现人物特点的呢？《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，表现了人物突出的特点。如：选取大将军廉颇“负荆请罪”的典型事例，表现了他勇于改错的特点；选取蔺相如“完璧归赵”的事情，表现了他智勇双全、不畏强暴的特点。《挑山工》通过挑山工登山时虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的事例，表现了挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的特点。3.通过细节“画”特点人物的言谈举止与其性格息息相关。通过语言、动作、心理、神态描写等刻画人物形象，可以把人物“画”得具体、生动。4.利用夸张达到“漫画”效果片段一原文评价

刘老师会变脸。前一秒她还是开心的，眼睛眯成一条缝，露出白白的牙齿朝我们笑，后一秒她就因为某个同学违纪，眼睛瞪得跟牛眼睛一样，似乎发出一道光，扫射全场。假如你的座位下有显眼的纸屑，刘老师会先看看纸屑，再看看你，看上几个来回，你就知道自己“前一秒”与“后一秒”的变化，充分体现出刘老师会“变脸”的特点。 运用对比的手法，突出了刘老师会“变脸”的特点。 原文评价的脚下有垃圾，直到你弯腰把它捡起来，扔进垃圾桶，她的眼神才会从你身上移开。原文评价我的语文老师娇小、微胖，头发不长不短，眼睛大大的。她虽然戴着一副厚厚的眼镜，但这并不影响她的容貌。你知道她有什么特点吗？没错，就是改作业的速度快得惊人。“唰唰唰——”这是什么声音？原来是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然，老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫过每个同学的脸，见大家都在默默地做作先介绍老师的外貌，然后抓住老师改作业速度快的特点，选取自习课上老师批改作业的具体事例表现了其特点。片段二原文评价业，她才又低下头继续改试卷，仿佛什么也没有发生。红笔“唰唰唰”又“奔跑”起来，试卷翻动的声音把窗户旁的鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音都没有了？我看了一眼老师，天哪！这不可能，老师把试卷改完了！我看了一眼墙上的表，这才过了多久啊，竟然已经改完了！我不得不佩服。 片段中没有详细描写老师批改作业快的过程或动作，让人读起来感觉非常平淡。夸张，写出了老师批改作业的速度快。我一项作业还没写完，老师就把试卷改完了！我看了一眼墙上的表，这才过了多久啊，我不得不佩服。我的老师开头点明印象最深的是王老师，他突出的特点是“高”。在教过我的老师中，我印象最深的是数学老师——王老师。他有着高高的个子，高高的鼻梁，还有大大的嗓门，大家都非常喜欢他。讲笑话的王老师王老师讲课生动有趣，而且每一堂课必定给我们讲一两个笑话。哦，忘了，习作例文用一个事例具体说明他讲课的艺术，表现了王老师的幽默。我还要和你们说一个王老师的小秘密，这个秘密就是有同学上课走神的时候，突然来个“地雷爆炸”（给我们讲笑话，吸引我们的注意力），这突如其来的“爆炸”差点儿把全班同学“炸”乱了，就像炒豆子一样！生气的王老师“丁零零…”上课铃响了，王老师板着铁青的脸走进教室，把教科书再用一个事例写王老师对“我们”的严格要求，通过具体事例突出了王老师的特点。和作业本重重地往讲桌上一摔，说：“这次有很多同学的作业要订正，念到名字的马上给我站起来！”王老师的狮吼把全班同学震得大气都不敢出，生怕撞上枪口！被王老师念到名字的那些同学只好乖乖地站起来，接着就是一阵“河东狮吼”，教育了一番后才开始给我们上课。其实，我们知道他都是为了每个同学能有进步。王老师在我们心中树立起了高大的形象，我们每个人都非常感谢他的辛勤付出。结尾照应开头，点明中心。这篇习作采用小标题的形式，用简洁形象的语言勾勒出王老师的形象，通过具体事例展现了王老师的性格特点，人物血肉丰满，栩栩如生。习作前后照应，结构严谨，人物个性鲜明。总评拟题思路2.结合老师的特点拟题。1.直接用习作题目。我的“麻辣”老师我的“怪”老师“漫画”老师习作提纲提纲一：运用表格理思路结构提纲“漫画”老师老师贾老师特点关心同学事例一名同学体育课上受伤，贾老师帮忙处理伤口。提纲二：结构清晰写特点提纲三：事例典型有条理提纲四：人物描写显形象我的提纲题目开头中间结尾描写人物外貌的词语精彩词语眉清目秀貌美如花唇红齿白白发苍苍鹤发童颜目光炯炯柳叶弯眉浓眉大眼亭亭玉立一表人才相貌堂堂骨瘦如柴剑眉星目大腹便便沉鱼落雁虎背熊腰衣冠楚楚仪表堂堂玉树临风娇小玲珑习作素材描写才学风度的词语博学多才知识渊博博闻强识才高八斗才华横溢学富五车德高望重为人师表博古通今温文尔雅娓娓道来气宇轩昂落落大方文采风流 描写精神品质的词语诲人不倦废寝忘食兢兢业业一丝不苟呕心沥血无私奉献克己奉公爱岗敬业立德树人刚正不阿勤勤恳恳拾金不昧光明磊落淡泊名利坚持不懈坚忍不拔忠心耿耿大公无私严于律己平易近人 精彩句子我身边有这样一位老师，她有着黑珍珠般的大眼睛、高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。她戴着一副红色边框的眼镜，显得那样儒雅端庄。同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑……如果您是浩瀚的蓝天，我们就是飞翔的小鸟；如果您是沁凉的春雨，我们就是嫩绿的小草；如果您是温暖的阳光，我们就是茁壮生长的幼苗……您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您这无私的奉献，令人永志不忘。精彩开头1.外貌描写式张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑