识字姐的教案5篇

第第页识字姐的教案5篇

识字姐的教案篇1

教学目标：

1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让同学了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具预备：投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：

课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：朗读、背诵韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题。

二．学习声旁包

1．出示书包，同学回答，引出包。

2．板书包。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

〔1〕图上画了些什么人？〔相机出示生字新词〕

〔2〕图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

讲解：包是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

〔1〕包加上火变成炮，炮可以组什么词？

〔2〕包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

〔3〕包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

〔4〕包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让同学观测。

2．分别指导。

3．老师范写。

4．同学练写。

五．作业

1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

第二课时

一．复习巩固

1．给包找伙伴。

2．读生字新词。

二．学习儿歌

1．借助拼音自由读。

2．老师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观测插图，让同学说说看到的景色。

〔1〕图上画了哪些景物？

〔2〕根据顺次连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字

1．指导观测：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．老师范写。

4．同学练写。

四．课堂练习

1．扩词：

满〔〕〔〕〔〕嘴〔〕〔〕〔〕

2．加偏旁组词：

包〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔

识字姐的教案篇2

一、教学目标

1．认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个生字，认识文中小动物的名称。认识“虫”字旁。

能够正确书写“蚂、蚁、房”等6个字。

2．正确、流畅地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义，并读通句子。

3．能够进一步认识自然界，了解我们的生存环境，从而产生喜欢小动物的情感，养成擅长观测的习惯。

二、教学重点、难点

认读生字，正确书写课后的6个字。朗读课文。

三、教学过程

〔一〕谈话导入

同学们，今日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交伙伴。有的小动物或许你早就认识了。

〔二〕出示图片，认读词语

先出示图片，引导同学认识文中的6种小动物，再分别出示它们的名字来认读。〔词语带音节，实时援助同学订正读音〕

〔三〕认识“虫”字旁

将6种小动物的名字集中涌现，引导同学发觉：这些字都有相同的偏旁──“虫”字旁。

带有“虫”字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。我们今日认识的这些动物伙伴，有的是体形很小的动物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫，如：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。

〔四〕读儿歌，检查读音

1．初读课文。

课本中有一首小儿歌，说的就是这些小动物的事。请你们打开书自己读一读，留意看准音节，读准字音。

2．老师范读儿歌。

〔由于本课认读字较多，加上带有“虫”字旁的字比较集中，开始同学简单混淆，所以在同学初读课文后，老师范读，实时援助同学正音。〕

3．同学再次读课文，巩固读音。

4．了解句意，读通句子。

出示以下词组，在读准字音的基础上大致了解字的含义，从而更好地读通句子。

出示“展翅飞”，指名读。

谁能做个“展翅飞”的动作？

儿歌中说谁“展翅飞”？〔出示句子读一读。引导同学体会“美”，感受“美”，读出“美”。〕

出示“捉迷藏”，指名读。

都有谁玩过捉迷藏的游戏？

儿歌中说谁还爱玩捉迷藏的游戏？〔出示句子读一读。引导同学感受“有趣”，并读出语气。〕

出示“造宫殿”，指名读。

谁见过“宫殿”？〔出示宫殿图片援助理解〕

儿歌中说谁还住在宫殿里？〔出示句子读一读。引导同学体会“了不得”，读出语气。〕

出示“运食粮”，指名读。〔理解“食粮”就是“粮食”〕

儿歌中说谁“运食粮”？〔蚂蚁是个大力士，能够搬动比自己身体还重的东西。〕

放一段录像：蚂蚁来回劳碌着，搬运粮食。

〔出示句子指名读。引导同学体会“辛苦”“能干”，读出语气。〕

出示“游得欢”，指名读。

儿歌中说谁游得欢？

放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。

〔出示句子指名读。引导同学体会欢乐，读出语气。〕

出示“结网”，指名读。

儿歌中说谁在房前忙着结网呢？

出示句子指名读。〔引导同学体会“勤劳”“能干”，读出语气。〕

〔五〕再读儿歌，做到正确、流利

通过不同形式、不同范围的朗读，如指名分行读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等，援助同学将课文读通顺。同时，多次复习认读字，有利于记忆。

〔六〕巩固识字

1．游戏巩固。

儿歌里的小动物的名字你们还记得吗？我们来做个“找伙伴”的游戏。〔老师将动物图片贴在黑板上，先请同学将音节卡片贴在相应的位置上，再请其他同学将词语卡片贴在音节下面。〕

2．检测同学认字的状况。

这些字你们能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。

出示无音节词语，然后指名再读。

3．老师实时总结记字方法。

〔七〕指导写字

重点对“蝌、蚪、房”三个字进行指导。

分别出示“蚂、蚁、房”三个字，引导同学观测其结构特点及部件之间的关系。老师再通过板书范写，展示写字的过程和部件之间的结构关系。之后，同学自己练习。

同学完成书写过程后，老师实时评价。

〔八〕作业

自然界中，还有许多小动物的生活也很有趣。回家以后，你可以找来有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上网去阅览。当然，最好是能够到大自然中去观测观测。然后把你看到的和听到的讲给别的同学听。

识字姐的教案篇3

一、谜语导入

小小搬运工，每天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。〔蚂蚁〕

二、出示图片

小蚂蚁听说同学们想跟它交伙伴，就赶忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小伙伴。〔出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字〕

师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜爱做些什么？

生联系生活实际谈对这些动物的了解。

三、板书课题

有一位小诗人也跟你们一样认真观测，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今日要学的识字4〔板题〕

四、初读课文

1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。

2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

猜谜语

激发同学爱好

齐读课题《识字1》

1、同学观测图片。

2、认识昆虫的名字

3、说说你在课下对这些动物的了解

同学齐读课题

1、同学自由读儿歌

2、认读动物名字和生字

五、学习生字：

1、读字音：听到你们的呼喊，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你仔细地读一读，想方法记住它们。

2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为伙伴，还得记住它们的名字长得是什么样子。

3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

师：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一边的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有很多这样的形声字，请你再睁大眼睛观测一下今日学的其它的生字，还有哪些也是形声字？

4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？

同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

让观测这四个字，说说自己的发觉

生：发觉这几个字都有虫字旁。发觉这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片〔即不带拼音的生字卡片〕贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

六、学习课文并认读剩下的生字

师：你们已经跟小动物们交上了伙伴，小动物们要回家了，谁能把它们送回去〔回到课文中〕呢？请大家大声读一读课文吧，读完全文后，把描写你最喜爱的那种动物的句子多读几遍。你喜爱谁就送谁回家，把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读

1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出预备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形〔点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一〕，并用展组词说话。

2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对同学进行团结友爱教育。出示“运”识记字形〔提示一个字可采用多种方法来记〕，用运组词说话。

3、蜘蛛房前结网忙。指一个同学上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出预备好的网球拍、网袋子让同学理解网。

七、感情朗读，激发爱好

1、同学们，这些小动物为酷热的夏天带来了欢乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜爱上它们了。

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。自由练读，开火车读，齐读。这首好听的儿歌还很有特点，你发觉了吗？

3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？

4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。

把动物图片从黑板上取下，答

对了就作为嘉奖带回家去。

认字并口头组词

同学在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相像的地方，并记字形。

朗读沟通，相互促进

生读课文回答

男问：什么半空展翅飞？

女生读课文回答。

全班同学起立边做动作边读。

八、书写生字

1、今日，我们交了这么多动物伙伴，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！

2、出示“蚂蚁”两字，同学观测两个字有什么特点。

3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最末一笔是提。

4、同学描红，书写。

识字姐的教案篇4

教学目标：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：识字，培育积累谚语的愿望教学预备：卡片，图片

教学时间：2课时。

第一课时

教学程序：

一、激趣导人：

在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多知识，而且方便我们的生活。和它交上伙伴是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读谚语，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。

2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”同学自由读、认生字。

3、反馈识字：〔1〕生词中认读：开火车读、赛读等形式。

〔2〕去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”

〔3〕相互沟通识字方法。

〔4〕游戏：拍手识字

三、朗读感悟

1、老师应从日常生活入手，引导同学了解科文。

〔1〕、那位小伙伴知道早上太阳从什么地方升起？

〔2〕、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

老师相机出示句子，引导同学读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？

3、同学用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。

〔1〕要求同学轻声读课文，

〔2〕小组合作学习：

1、读一读谚语句子。

2、想想、说说我知道了什么。

〔3〕全班沟通。

四、试背谚语

1、用自己喜欢的方式快速背诵谚语。

2、反馈背诵状况，老师组织同学进行背诵竞赛。

五、拓展：

1、打写练习(选一个)

生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。

2、读一读资源的儿歌。

六、布置作业

收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。

识字姐的教案篇5

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培育同学观测技能,激发同学喜爱祖国的文字,产生学习爱好.

教学重、难点:

建立图、古象形字，汉字之间的联系，援助识记汉字，《识字一》2教案。

教学预备：

课件、字卡、图片。

教学过程：

一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上

面刻着很多很久以前的文字。〔出示课件〕

2．同学观测，引导探究

〔1〕〔出示两个简单辩认的古象形字〕设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

(2)〔出示相对应的图〕呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的外形来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

〔3〕师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。〔出示投影：羊目〕

问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

〔同学争论〕

3．认读生字“羊目”

〔1〕〔出示字卡〕同学拼读，识记。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字