2023年语文积累运用 积累运用题怎么做(16篇)

年语文积累运用积累运用题怎么做(优秀16篇)语文积累运用积累运用题怎么做篇一

4课时.

教学目标

1体会在不同的语句中,相同的意思可以用不同的词语表达.

2积累名人名言,体会其含义,丰富语言.

3体会”象征”的表现手法,学会运用”象征”手法写一篇习作.

4乐于与人沟通,说出自己的心里话,表达自己的真情实感,能仔细,急躁倾听别人的倾诉.

5能详细,生动,清晰地写一件最能表现自己能干的事.

教学预备

老师:小黑板.

同学:自制一个心形纸板,在上面写几句自己的心里话.

教学重难点

能详细,生动,清晰地写一件最能表现自己能干的事.

教学过程

一,温故知新

1小黑板出示三个句子,让同学自读,画出表示渐渐行走的词语.(徜佯,闲逛,流连)

2同学再读句子,联系句子理解这三个词语的意思.

3通过理解,你发觉了什么(在不同的语句里,相同的意思可以用不同的词语来表达)这样表达有什么好处呢(避开表达的重复,使语言丰富,生动,吸引人)

4小结:在写作时,在不同的语句里,相同的意思,我们尽量用不同的词语来表达,可以避开语言的重复,使文章语言丰富生动,让你的文章增色不少.

二,语海拾贝

1同学自读名言.

2全班沟通,老师范读,直到读准字音.

3从这些名言中,你知道了些什么还有哪些不理解与同桌说说.

4全班沟通,生生,师生互动解惑.

5同学背诵名言.

三,互动平台

1用自己喜爱的方式读对话(可自由读,也可和同伴分角色对读),读通顺.

2师生对读.

3说说你从中读懂了什么

(1)什么叫象征(用详细的事物表现某种特别的意义)

(2)运用象征的表现手法有什么好处(把人们的某种思想心情寄寓在某种事物上,既详细明白,又引人深思,更让人回味)

(3)我们学过的课文有哪些运用了象征(《胡杨赞》)

(4)同学举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质

4作业:试着用象征的手法写一篇习作.

四,口语交际

(一)激趣导入.

同学们,在我们与他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦……不知道你们有没有过这种体验,当内心苦恼苦痛时,特殊想与人聊聊;当遇到开心兴奋的事时,也愿与人共享与沟通.今日,就让我们放开心扉,把自己最想说的心里话说出来,让大家与你一起共享欢乐,共渡难关.

(二)营造氛围,诉说心里话.

1让同学拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板.小组内沟通,然后把它贴在教室的任何地方.

2你预备对谁说自己的心里话,你觉得在说的时候应当留意些什么(态度恳切,语气平和,表达清晰有序)

那么听的同学又应当做到些什么呢(仔细倾听,并作出恰当的反应)

3指名说一说.

4师生点评.

5同学自由向自己的好伴侣说说自己的心里话.老师巡察,相机点评.

(三)老师小结.

在生活中,难免会有很多难受的,委屈的,或者快乐的经受.同学们,当我们有心事的时候,肯定要放开心扉,向你最信任的人尽情地倾诉,那样,你肯定会觉得心情畅快.

五,习作百花园

(一)激发爱好,沟通体验.

同学们,你们都有自己能干的一方面,能介绍给大家听听吗让大家一起来夸夸你的能干.(分小组相互说,然后再全班说.比一比谁说得好,说得有理,说得详细.)

(二)拓展思路,引导体验.

1回忆一下你在做哪件事情上最能体现出你的能干,当时有怎样的感受.比如,你学会了某一项本事,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的成功……在这件事情中,你是怎么做的,有没有遇到什么困难和挫折,是怎样克服的.特殊是最能体现自己能干的方面要详细生动地说说.

2分组相互说,比一比谁说得好,说得好玩,说得详细.老师准时点评,尤其要表扬能运用富有新奇感的共性化语言表达的那些同学.

(为关心同学克服选材的困难,老师可以让同学把自己想到的事,无论大小,只要是胜利的,都说一说,师生共同评论能不能作为习作材料使用.)

3争论一下怎样开头,怎样结尾,表达的挨次以及如何抓住重点等.

(三)体验范文,自由习作.

1指导同学阅读自己搜集到的表现自己能干的范文,体会别人的表达方法.

2自主拟题,打开习作思路.依据自己选定的习作思路,尝试共性化拟题.例:《我第一次》《我真能干》《胜利的喜悦》……

3沟通自拟的题目,观赏及点评.

(四)自主习作,表达真情实感.

选择自己认为最能表现自己能干的内容,尝试写作.老师巡回,进行现场指导.

(五)沟通评价,评议修改.

1自行选择伙伴进行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线画下来.写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发.

2推举习作全班沟通,并陈述推举的理由,老师作准时点评.找出亮点,评价激励.使同学明白别人习作的好处,为什么好.引导同学借鉴特长,重新修改自己的习作.

(六)评比最佳,胜利激励.

老师进一步评点,张扬写作共性,表扬有独特体验的亮点.

六,自主阅读园地

1同学自由默读课文.

2说说短文主要讲了一件什么事

3短文什么地方最让你感动勾画下来,自读自悟,并写出你的感受.

4全班沟通,从故事中深刻地感受到了什么

语文积累运用积累运用题怎么做篇二

一、

读读背背

这首词题目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金县城北25公里。1929年1月，毛泽东同志和朱德同志率领红军从井岗山动身，2月10日同追来的国民党反动军队打了一仗，大获全胜。1933年夏天，毛泽东同志再次经过大柏地，触景生情，写下这首词。

毛主席在这首词里以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮美景色，抒发了的革命豪情，表达了革命者对战斗，对美的看法。在革命者的心目中，当年战胜国民党反动军队的一次美丽仗留下的弹痕，不仅没有破坏自然界壮美的景色，而且使壮美的影色晃得更美，美上加美。

选编这首词，目的在于让同学读读背背，对毛泽东诗词多点感性熟悉。教学时，主要是让同学熟读成诵，不必让同学逐句理解诗句意思。同学假如有爱好，可让同学试着说全首词的也许意思，老师稍加教导即可。

二、

阅读

阅读的短文是《延安的孩子们》，写的是当年延安八路军子弟学校的孩子怎样读书的事。短文主要讲了5件事：(1)学校课外读物严峻不足；(2)孩子们如饥似渴地读书；(3)师生自己动手做“书”；(4)周恩来伯伯赠书；(5)

周恩来伯伯赠书对孩子的激励。

选编这篇短文，一是扩大阅读，二是检测同学的阅读力量。第一道题主要是检测同学的概括力量；其次道题是检测同学在阅读中体验、感受手表达自己见解的力量。

教学时，应放用让同学独立阅读、思索，在沟通时赐予适当的教导。

同学对哪些内容最感爱好？教学时不要强求全都，要鼓舞共性化阅读，有的可能对孩子的身世感爱好；有的可能对师生自己动手做“书”感爱好，有的可能对周恩来伯伯赠书感爱好，不管对什么内容有爱好，能说出自己的感受就要鼓舞。

三、

习作

漫画《假文盲》画的是好多人站在母子上车处等候上车，而一对母子却被挤到“母子上车处”之外，画家借此讽刺了不守社会公德的人。

选编这幅漫画写作文，目的在于训练同学观看、想象、推理的力量和发表自己见解的力量。

教学时可先让同学读读作文题目，想想这项作文练习的要求。要让同学明确，本次作文是通过对漫画的观看、思索，体会画家的用意，并绽开联想，然后把看法和想法写下来。

弄清题目要求后的教学大致可分两个步骤，一是认真观看画面，体会画家的用意，把自己对漫画的理解和同学沟通；二是从漫画想开去，联系现实生活中，人们在遵守社会公德方面有什么令人不满足的地方，要怎样改进，把自己的见解和同学沟通。最终让同学写作文，同学写作文前，老师要提示同学：漫画的内容，画家的用意，自己的联想都要写到作文中，但要以有所侧重。

四、

实践活动

本次实践活动是让同学选编自己的作文选，课堂上老师和同学共同商议 选编作文选的要求和方法，选编作文选的事主要放在课外。

选编自己的作文选，首先是“选”，选自己喜爱或比较满足的。其次是“编”，把作文分类，分类方法也可依据自己喜爱的方式来分，如或按校内校外分类，或按写人、记事等分类，或按写实文与想象文分类等。接下来是写篇“编者的话”放在前面，“编者的话”写法不要强求全都，可以是介绍作文选中的几篇文章，可以谈自己写作文的甘苦，也可以上述内容兼而有之，等等。最终是按排列的次序编写名目，装订成册。写“编者的话”是难点，应给以适当指导。装订前，可让同学先把“编者的话”拿出来沟通，以便相互启发，取长补短。

作文选编好后，要拿出来在班里沟通或拿给亲朋好友看看，然后珍藏。

语文积累运用积累运用题怎么做篇三

教学目标

：

1、自学、背诵古诗。

2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、自由写作，激发同学的作文爱好。

教学重点：

阅读，理解文章内容。

教学难点

：

培育同学口语表达力量和搜集信息、利用信息的力量。

教学时间：三课时

课前预备：搜集健康小常识。。

教学过程

：

第一课时

教学目标

：

1、自学、背诵古诗。

2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

教学重点：

阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

教学难点

：

从故事中感悟人生哲理。

教学过程

：

一、

读一读、背一背古诗

老师大体讲解古诗的内容和的思想感情。

二、朗读《邯郸学步》，理解内容。

请同学们用自己喜爱的学习方式自学：

（个人读、双人读、小组读、相互争论等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或鼓舞。）

1、同学围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、争论沟通：

（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？

（2）借这个故事，说明白什么道理？

（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的特长，学习他人的优点，做到学以致用。）

二、

结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

举例说说生活中我们应当怎么样做到结合实际学以至用？

其次课时

教学目标

：口语交际

教学重点：培育同学口语表达力量和搜集信息、利用信息的力量。

教学难点

：培育同学口语表达力量

教学过程

：

一、

创设口语交际的情境。

向低班级的小伴侣介绍健康小常识。

二、要求：

1、

留意礼貌用语；年龄特点。

2、

语言简洁、明白、生动。

3、

小组进行交际，成立健康学问宣扬小分队。

三、小组汇报

说：

每组派一名代表向全班汇报。

听：

同学们仔细听，不清晰的地方可以提问。

四、总结：

表扬乐观参加和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣扬小册子，由同学自己设计封面、插图，将小册子送给低班级的小同学。

第三、四课时

教学目标

：自由作文

教学重点：激发同学的作文爱好。

教学难点

：激发同学的作文爱好。

教学过程

：

一、指名读题目要求，使同学初步了解作文内容。

二、

读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？

1、写自己最想写的内容。

2、内容要详细，语句要通顺，不写错别字。

3、自由沟通，说说自己预备写什么，怎样写。

4、老师举例说明这次作文的内容和范围，启发同学思索和选材。

三、指名同学说说自己的作文思路，借以启发大家。

四、同学作文，老师巡察

五、个别面批，指导差生

六、沟通作文，修改作文

同学沟通作文，

相互学习、批改。

语文积累运用积累运用题怎么做篇四

积累运用五

训练要求:

1、指导同学大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。

2、辅导同学自读，理解短文内容，教育同学要关爱他人。

3、辅导同学进行听、说、评的训练，提高口语交际力量。

训练课时:两课时

第一课时

训练过程:

一、导入课题

二、完成读读背背

1、同学自读：

（1）正确朗读下面的谚语。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、同学提出自己不懂的问题。

3、同学争论，相机点拨。

火要空心，人要实心。－－火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。

不怕有错，就怕不改过。－－人间或犯个小错并不行怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。

好事多做，恶事莫为。－－好事要多做，坏事千万不要干。

树直用处多，人直伴侣多。－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

茄子不开虚花，真人不说假话。－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。

（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教育人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）

4、同学朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

3、指名朗读短文。

4、同学提问质疑，老师引导归纳。

第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到欢乐了吗？为什么？（回答时要同学联系上下文，了解“他只关怀自己，不关怀别人，所以一个伴侣也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）

5、组织沟通、争论。

6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？

其次课时

训练过程

一、回忆课文内容，导入新课

1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。

2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？

（小男孩有礼貌，高尔基喜爱儿童，关怀祖国下一代。）

二、绽开想象，设计情节

（1）假想结尾的几种可能

小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他赔礼并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观看了解高尔基的活动规律，在不耽搁高尔基工作的状况下，完成照相任务。

（2）同学自己选择其中的一种续说

要求：

a、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思索，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的方法。

b、要符合人物的性格，情节合理。

三、同学分组说故事

a、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？

b、小组相互商讨，把故事讲完整，讲清晰，讲生动。

c、试着演一演。

四、小组评议

同学分小组进行沟通，要留意看别人的优点，欣赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。（老师深化到小组中，关注同学的争论，了解同学的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的进展。）

五、全班沟通

各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。

六、课外拓展

把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。

积累•运用四

教学目标：

1、辅导同学熟读、背会《对子歌》。

2、指导同学读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

3、指导同学讲童话、演童话、编童话故事，培育同学的表达力量和团结合作的精神。

教学预备：

1、布置同学课前收集对联。

2、收集童话故事，预备一些道具。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

二、读一读，背一背

1、同学自读，感知对偶的修辞方法：

（1）正确朗读下面的对联。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、同学提出自己不懂的问题。

3、同学争论，相机点拨。

4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5、背一背：看谁记得快。

6、同学展现自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

3、指名朗读短文。

4、组织沟通、争论。

第一题：第一问回答缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。

其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

其次课时（实践活动）

教学过程

一、创设情境，激发活动欲望

为同学营造一个漂亮的童话世界的氛围，激起同学表达的欲望。

二、引导同学讲童话故事

指导同学留意事项：

1、对仆人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。

2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

3、同学分组讲故事。

4、全班沟通，大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。

三、把你讲的故事写下来。

四、把故事编成童话集。

五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐.

积累•运用三

教学目标：

1、培育同学积累谚语的爱好和爱好。

2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。

3、在环境考察中，增加独立搜集信息的力量，熬炼口语交际力量。

4、教会同学写日记的方法，培育同学写日记的习惯。

课时支配：4课时

教学过程：

第一课时

一、完成“读读背背”。

1、导语：这六句话，经常在人们口头中流传。你们平常说过或听过哪句话？

2、试读、试背，同学之间谈论每句话的意思。

3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。

4、鼓舞同学说出自己喜爱的一条谚语。

5、鼓舞同学在读书中、在生活中留意积累民间谚语，搜集常用谚语。

二、完成“阅读”。

1、导语：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？

2、自学两则日记。同学之间谈论：两则日记各写了什么事？

3、指名读。要读通顺、流利。

4、说说读后的体会。

5、这两篇日记在写法上有什么特点？

6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间沟通。

其次课时

一、课前预备。

布置考察的目的及任务。同学自由组合，明确分工，制订考察方案、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。老师预备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。

二、导语。

大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。我们应当了解它们、关怀它们、爱惜它们。

三、放录象资料（或图片）

1、用画面感染同学，联想到旅游事业、资源开发和环境爱护。

2、师生、同学之间沟通观感。

四、分组（自由组合）

个人汇报已搜集、整理的资料——河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的状况等。

五、各组推选代表沟通。

六、在充分沟通的基础上，对各组考察结果赐予评价。

七、总结。

老师考察过程和结果，对口语课同学的表现赐予乐观的评价并提出要求。

第三课时

一、说明习作要求。

二、引导。

激起爱好，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。

三、说明日记的格式。

四、习作起草。

老师多做个别指导。

第四课时

一、老师找几篇日记，包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容，绽开点评。

二、再找两篇日记，师生共同批改、讲评。

三、自我修改日记。

四、誊清。留意书写工整。

教后小结：

关于日记，同学现在已基本养成写日记的习惯，但从内容上来说，缺少生活情趣。如何引导同学从生活中发觉值得可写的东西，的确是个大的问题。我想：应当从引导同学学会观看入手，让同学能够从平凡的小事中发觉生活的情趣，写出丰富多彩的生活。

语文积累运用积累运用题怎么做篇五

xx年中考语文“a方案”语言积累运用突围方略：图文转换

【课标定位】

《语文课程标准》要求同学具有创新意识和创新思维，语言学问间的渗透组合，能对素材进行比较、分析、归纳、修订，语文学问与其他学科学问整合，读图时能绽开指向性的联想和想象，作出规律性的总结。

【考点归类】

图文转换题是近年来消失的较新奇的语义综合性题型，它强调语言力量的整合、思维品质的优化和学科学问的渗透。图文转换题要求能理解图表的含义，并能用简洁、精确     的语言表述出来。常见题型有：表格题、图画题。

漫画是用讽刺与幽默的方式去表达哲理与反映现实的艺术。近年来，很多省市在中考命题中把漫画作为基本素材，用于不同的题型。漫画题以其新奇的形式、别致的创意和广泛的影响成为各地考卷中一道亮丽的风景线，深得老师和同学的青睐，充分体现了《语文课程标准》的精神与理念。

【学问导航】

1、图文转换题，是要求考生依据图表数据猎取信息，并用文字表述结果的一种题型，重在考查考生的感知力量和概括力量。是对图表、公式、数据等的文字表达。这类题目一般要求用文字精确     表述，避开歧义；对所列内容进行分析，得出结论；并要对线形图留意变化过程。

2、解答图表分析题要把握好四个方面：

①.注意整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜寻有效信息。

②.重视数据变化。数据的变化往往说明白某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。

③.留意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。

④.把握考题要求。依据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有肯定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可精确     回答问题。

⑤.简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。

【考题看台】

(xx年浙江金华)认真观看下面中华鲟的图片,用打比方或作比较的说明方法介绍一下中华鲟的形体特点。(20字左右)

参考答案：中华鲟像一架巨型直升机在蔚蓝的天空缓缓飞行。这道题对所写解说词有明确要求:一是用打比方或作比较的说明方法,二是介绍中华鲟的形体特点。撰写的解说词必需符合这两个要求。通过看图,发挥我们的想象,可知道这是一条体形巨大的中华鲟,其它的鱼儿在它身旁成了一只只小鸟儿似的。这只中华鲟是在大海的深处,体形像一架直升飞机,像是在蔚蓝的天空中平稳飞行。

(xx年甘肃兰州)下图是为合格桶装饮用水加贴的“质量平安标志”。请认真观看后,写一段说明文字。(注:质量平安的英文书写为“qualitysafety”)

参考答案：这道题对所写解说词要求比较宽泛,只要求是一段说明性文字,我们可依图而说而写,不必过多考虑其它。要做这样的题目,首先我们要把握图的基本结构方式,主要有四种类型:上下结构、左右结构、前后结构、混合结构;由此也派生出其它结构,“上下结构”可派生出“上中下结构”,“左右结构”可派生出“左中右结构”,“前后结构”可派生出“前中后结构”等。这幅图明显是一个混合结构,首先图分上下两部分,上部分为“s”和“q”叠加,下部为“质量平安”四字,“s”和“q”是前后结构。依据这样的分析,我们可以这样答题:质量平安标志由上下两部分组成,标志的主体部分是大写重叠的英文字母“qs”,标志的下方是中文字样“质量平安”,其中qs是英文“qualitysafety”的缩写。

(xx年山东德州)今年是农历牛年,下图是中国邮政发行的贺岁生肖邮票——欢奔的火牛。请认真观看,介绍画面中牛的特征,写出邮票的寓意。

参考答案：这道题有两问,一问是介绍牛的特征,二问是写出寓意,答好第一问为答好其次问奠定了基础。牛的特征可以是外貌特征,也可以是精神特征,依据“要写出寓意”这点要求,我们要着眼于精神特征。做这道题可分三步,一观看牛的形状;二依据形状,结合平常积累的“牛”的学问,深究牛的精神特征;三是由牛的精神特征推导出图的寓意。画面中的牛强健有力、双目圆睁、四蹄奔腾、尾巴高竖,表现出奋力向前的视觉效果。这枚邮票寄予着人们对牛年生活红火、事业兴盛的美妙期望。

(xx年江西)下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”,耸立在联合国总部花园内,是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑,体现你对这座雕塑的理解。

参考答案：这道题要求很宽泛,只要求向全班同学介绍“打结的手枪”。当然可以平实地说明手枪的形状、位置等内容,也可以形象地描写手枪,更应当突出手枪的寓意。依据“精彩”、“雕塑”等提示,在介绍“打结的手枪”时,应当综合运用以上三种解说方法。从图片可看出,这个“打结的手枪”的雕塑是一只左轮手枪,手枪由青铜雕刻而成,黑黝黝的,微微地发出亮光,手枪端口处被卷成“8”字形,打上一个结。这是卢森堡赠给联合国的,其象征含义就是制止战斗、禁止杀戮。

【突围演练】

1.阅读下列有关的数据，先得出一个结论，再用一句话表达自己的观点。

国家

美国

印度

中国

世界

人均

耕地

11.7亩

3.3亩

1949

3亩

4.2亩

目前

1.35亩

结论：

观点：

2.读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，每空不超过15字。

某部门向消费者进行调查：您认为下列哪些品牌的产品是国货？调查结果如下表：

品牌

认同率

品牌

认同率

格兰仕微波炉

33.1%

飘柔洗发香波

63.7%

澳柯玛冰柜

21.5%

玉兰油

75.8%

蒙妮坦服装

26.4%

舒肤佳香皂

68.9%

（1）调查结果是好玩的。右边三个外国品牌，

，对于左边三个真正的中国品牌，

。

（2）造成这种认同颠倒的缘由，一言以蔽之，就是

。

3.下面是一份有关尝试回忆效果的试验结果材料，试依据这个材料，完成题目

时间安排

16个无意义音节回忆百分数

5段传纪文回忆百分数

立即

4小时后

立即

4小时后

全部时间诵读

35

15

35

16

1/5用于尝试回忆

50

26

37

19

2/5用于尝试回忆

54

28

41

25

3/5用于尝试回忆

57

37

42

26

4/5用于尝试回忆

74

48

42

26

写出这份试验材料给我们的启示

4.读下面图表，写出结论性的话。不超过16个字

作文中标点符号使用状况统计表

使用状况

人数

百分比

完全正确

7

14%

部分正确

32

64%

一逗究竟

6

12%

不用标点

5

10%

结论：

5.请将下述调查结果用一句话概括出来。其中要含a、b、c、d四项内容。

某村是全国出名的“养牛专业村”。为了解养牛户“科学养牛”的部分相关状况，就去年一年内子牛成活率(科技含量较高)为切入点，作了如下调查。

养牛人的文化程度

养牛户数

母牛孕产期请技术员指导的次数(户均)

自购并阅读相关书籍的册数(户均)

子牛存活率(%)

文盲初小

7

0.8

0.14

85.7

高小

13

1.1

1.15

93.6

学校及以上

28

1.0

2.49

98.3

a

b

c

d

调查结果显示：

6、1.下面表格是今年“五•一”黄金周郴州各景点游客统计表。

（3分）

读了这张表你发觉了什么？请用一句话将你的发觉恰当地表达出来。

答：

7、右图是重庆火锅节的吉利物——“火娃庆庆”。它的设

计者是一位远在山东的年轻人。经过市民网络、信件投票及

专家评审，作品被正式确立为重庆火锅美食文化节的吉利物。

假如请你做评委对吉利物做一做点评，你将如何评价？请写

出你对吉利物的评语。（4分）

8、观看图片，按要求答题。这幅图片被

命名为《沉鱼落雁闭月羞花》，请谈谈你对画

面及题目的理解。（4分）

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

9、右图中“和合二仙”的原型诞生于台州，

传奇分别为台州的两位高僧“寒山”和“拾得”，

两人相交甚厚，后被民间奉为高兴之神，

他俩的形象被画成瑞图，特地悬挂在进行婚礼

的喜堂上。寒山持“荷”，谐音“

”字，

拾得拿“盒”，谐音“

”字，分别暗寓

，

的美妙祝愿（每条横线上填一个四字短语，短语必需包含所谐之字）。

10、认真观看漫画《生产动员会》，说说漫画的含义。（2分）

答：

11、观看下面这幅画，按要求答题。

(字数不要超出空格)(4分)

(1)给下面这幅画拟写一个标题。(1分)

(2)这幅画让你产生了怎样的联想和感慨?

请用生动形象的语言写在下面的空格里

12、认真观看漫画《下不来》，说说漫画的含义。

参考答案：

1.结论：中国人均耕地远低于世界平均水平，且呈渐渐削减的趋势。

观点：我们肯定要大力爱护耕地。

2.（1）人们认为是国货的比例比较高；认为是国货的比例反而偏低

（2）中国货取洋名。

3.背诵材料不能死记硬背，而应安排更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵(或识记)效果。

4.大多数同学还不能正确使用标点符号。

5.养牛人文化程度越高，越关注养牛的科学技术，子牛成活率也越高。

6.如：①除万华岩景点外，其他景点的游客实际人数超过了估量人数。②今年“五•一”黄金周东江湖的游客人数最多，万华岩最少。③各景点游客人数排名中，苏仙岭景点位居第三。

7.篮球、田径、乒乓球、柔道、足球

8.一语双关，“沉鱼落雁闭月羞花”既指由于环境污染导致的鱼儿、大雁死亡，月亮被遮挡   ，花儿枯萎，也指中国古代的四大美女；用形容古代四大美女的词汇来形容现代环境污染后的恶劣现状，以美衬丑，使责备环境污染的主题更鲜亮。

9、和谐相处（或：和谐共处、和和美美、和和气气、和衷共济、鸾风和鸣……）

10、示例：有些人在生活中片面追求经济效益，而忽视环保与平安。

11、人生

可怜天下父母心

时间

规律

盛与衰(2)①联想丰富合理②感慨真挚充足

12、同学课业负担繁重，应减轻过重的课业负担。

语文积累运用积累运用题怎么做篇六

之一

佚名

训练要求

1、辅导同学熟读、背会《对子歌》。

2、指导同学读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

3、指导同学讲童话、演童话、编童话故事，培育同学的表达力量和团结合作的精神。

训练预备

1、布置同学课前收集对联。

2、收集童话故事，预备一些道具。

训练课时两课时

第一课时

训练要求完成总要求1、2。

训练过程

一、导入

新课

二、读一读，背一背

1、同学自读，感知对偶的修辞方法：

（1）正确朗读下面的对联。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、同学提出自己不懂的问题。

3、同学争论，相机点拨。

4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5、背一背：看谁记得快。

6、同学展现自己收集的对联。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

3、指名朗读短文。

4、组织沟通、争论。

第一题：第一问回答缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。

其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

其次课时（实践活动）

训练要求完成总要求3。

训练过程

一、创设情境，激发活动欲望

为同学营造一个漂亮的童话世界的氛围，激起同学表达的欲望。

二、引导同学讲童话故事

指导同学留意事项：

1、对仆人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。

2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

3、同学分组讲故事。

4、全班沟通，大家评议。

看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。

三、把