科学活动教案汇总八篇

第第页科学活动教案汇总八篇

科学活动教案篇1

活动目标：

让小伙伴在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：

重点：

培育小伙伴对摩擦力的爱好，进展动手技能。

难点：

操作技能的掌控。

活动预备：

汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。

活动过程：

1．通过活动让小伙伴感知摩擦力的存在。

(1)让小伙伴用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)

(2)再让小伙伴扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。

2.通过试验了解摩擦力大小的'因素：

三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手

帕，让小伙伴看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上

的汽车走的最慢，由于毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，由于表面光滑，摩=擦力小)

3.动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力”

(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小伙伴回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减削摩擦力。

(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不敏捷怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小伙伴尝试，用减削摩擦力来解决问题?)

(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小伙伴亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：

(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)

(5)下雨或下雪天在光滑的公路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、

煤灰和黄沙，加大摩擦力)

活动延伸：

把材料放入操作区便于小伙伴继续操作活动：

评量：

下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带？滑冰鞋上为什么装有铁轮子?

活动结束：

有些科学概念在活动中的涌现，不是让小伙伴掌控，而是便于老师理解指导，因小伙伴思维的详细形象性，应在试验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小伙伴的爱好，懂得粗浅的道理。

科学活动教案篇2

目标：

1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。

2、能在予以的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上依据时间提示正确画出时针和分针。

3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

预备：挂图闹钟日历幼儿用书

过程：

〔一〕猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广阔的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。"这是什么？〔时间〕时间可以从哪里知道呢？

〔二〕感知不同的时间单位1、感知时间单位"秒"提问：

〔1〕小伙伴你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢？那你知道一秒有多长吗？

〔2〕听闹钟感知一秒的.长短，

〔3〕小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。

〔4〕你能在一秒钟的时间里做什么事呢？〔幼儿自由回答后师进行小结〕

2、感知时间单位"分"提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗？

〔1〕让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。

〔2〕请幼儿用一分钟时间做自己喜爱的一件事。

4、感知时间单位"时"

〔1〕提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？

〔2〕出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？

〔3〕假如给你一小时，你会做什么呢？

〔三〕理解"天"

〔1〕闹钟中能告知我们秒、分、时的时间，日历中能告知我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗？在一天中你会在什么时候做什么呢？

〔2〕看幼儿用书说说一天中小伙伴会做什么，在什么时候？

〔3〕第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗？为什么？

〔4〕师结时间的一去不返，如何珍惜时间〔用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，由于它永久无穷无尽；最短的也莫过于时间，由于它使很多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让全部不平凡的人和事永垂青史。"〕

〔四〕操作活动：

看幼儿用书P3—4依据提示画出时针和分针。

〔1〕看操作书说说少了什么？

〔2〕争论如何画时针和分针

〔3〕幼儿操作

〔4〕讲评

活动反思：

观测记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小伙伴探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针〔不要求掌控秒针〕，然后教小伙伴认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的进度表，一起争论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个进度表，在制定进度表的时候巩固小伙伴对于整点的学习，活动的最末一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小伙伴基本都学会了。

活动结束后，我认真地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参加程度比较好，可能和老师的嘉奖有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最末的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小伙伴就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

调整思路：

1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减削开始的钟面结构的探讨时间

科学活动教案篇3

一、设计意图

在日常生活中，我发觉幼儿特别喜爱“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是特别危急的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探究的爱好，使幼儿失去学习和学会自我爱护的好机会；另一方面我也特别理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探究观测蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是爱护了幼儿探究求知的欲望。

二、活动目标

1、观测蜡烛燃烧，发觉很多的有趣的现象

2、产生观测爱好，初步了解燃烧与空气的关系

3、培育幼儿的探究爱好和观测力。

三、活动预备

每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。

四、活动过程

〔一〕活动引入

1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？

〔幼儿自由回答〕蜡烛可以照明，今日我带来了许多种蜡烛，请小伙伴看一看。

2、幼儿观测、发言、都有些什么蜡烛。

〔工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等〕你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。

3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。

〔二〕燃烧蜡烛

1观测燃烧的蜡烛

〔1〕师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有很多的现象〔点燃蜡烛〕我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？〔幼儿自由说〕

①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。

②蜡烛的火焰像什么？〔幼儿自由想象〕

〔2〕感知蜡烛发出的光和热

①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？

②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。

2、试验一：《蜡烛在空气中的燃烧》

〔1〕师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？〔一贯燃烧不会熄灭〕假如给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？〔幼儿自由发言，讲解并描述〕

下面我请小伙伴做个试验，看看这会有什么现象发生。

〔2〕幼儿操作试验：〔罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭〕

①蜡烛为什么会熄灭？〔幼儿自由发言〕

②蜡烛的熄灭是由于蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。〔杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味〕

3、试验二：《吸水的杯子》

〔1〕师：假如把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？〔幼儿争论发言〕

〔2〕幼儿操作，观测现象

〔3〕师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，〔幼儿争论其中的缘由〕

〔4〕小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。

4、试验三：《蜡烛花》

〔1〕师：蜡烛燃烧时，四周会流下许多的.蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小伙伴把蜡烛油盛水的盘子里。

〔2〕幼儿观测蜡烛油滴在水中的现象。

〔3〕小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂移在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花”。

〔三〕总结

通过试验一，观测燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

蜡染画

蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，匀称的涂在画上，就会显现出漂亮的蜡染画。

科学活动教案篇4

预设目标：

1、发觉动物为了生存而采用的几种自我爱护方法。

2、萌发探究动物神秘的爱好。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的认识。

活动预备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小伙伴躲起来。

2、争论：为什么有的小伙伴我找到了，有的小伙伴我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小伙伴认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

〔观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。〕

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。

4、启发幼儿讲解并描述还知道哪些动物具有隐身的本事?

三、争论动物的防身绝技。

1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？

〔讲出一种〕

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？

小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自己的？

现在我们来玩个游戏，小伙伴可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！

科学活动：绳子的用途

温州第四幼儿园：金笛

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题

〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好伙伴？

二、分组试一试，绳子的用途

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的.东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

三、说一说用过的绳子

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较结实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好伙伴一起玩一条绳子，看看哪几个小伙伴绳子能玩出新花样。

玩的过程中实时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。

五、生活中的绳子

师：小伙伴真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？

1、幼儿自由争论

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小伙伴确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！

科学活动教案篇5

［活动预备］

1、幼儿试验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他试验材料〔黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条〕。

2、记录试验结果用的表格、笔。

3、课件。

［活动过程］

〔一〕观测比较、引发猜想。

1、老师预备一般胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观测比较，发觉装铁球的胶囊会翻跟头，一般胶囊只在碗内滚动。

2、幼儿进行猜想。

〔二〕试验操作，探究胶囊内放什么会翻跟头。

幼儿尝试将不同的试验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并依据记录讲解并描述自己的操作过程。

小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。

〔三〕再次试验操作，比较铁球与其他材料的不同。

幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。

小结：由于铁球是圆的、有肯定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时转变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。

〔四〕观看课件，进一步感知重心转移原理。

〔五〕拓展思维引导幼儿说诞生活中运用重心转移原理制作的物体。

设计意图：

一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小伙伴都围住他，让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻？”大家开展了争论，有的说是由于朱立辉用手将爬竿翻上翻下；有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢？我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探究物体重心的转移将转变物体的'方向这一有趣的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体外形、大小、重量等的制约。

［活动目标］

1、通过探究和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜欢科学活动。

2、会运用简约材料进行试验，并依据操作记录结果。

3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。

科学活动教案篇6

设计思路：

经过了小班和中班上学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了肯定的基础。在这之前，孩子们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。依据幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发觉。本次活动学习“2—5以内的相邻数”，我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数规律概念在详细的事物中理解，提高幼儿学习相邻数的爱好。援助幼儿欢乐学习、体验、理解。

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌控2——5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

3、进展幼儿的观测力、比较技能和思维的敏捷性。

活动预备：

教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圆点卡。

学具：幼儿每人一套操作卡。

活动重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，掌控2——5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

1.开始部分：〔5分钟〕

2.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿心情，进入活动状态。

3.老师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，援助幼儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的.小伙伴就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

基本部分：〔15分钟〕

1、设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

〔1〕复习6以内的数和6的形成。

〔2〕分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？〔一左一右、最近等〕

2、援助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

3、引导幼儿发觉相邻数之间多1、少1的关系。〔活动难点〕

老师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，帮助圆点卡，引导发觉。

师：小伙伴都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢？

依据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，援助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

4、幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作抚弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

5、展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

老师要擅长鼓舞确定幼儿的表现。尊敬个体差异，着重因材施教，对技能弱的幼儿提出盼望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓舞幼儿反复操作；对技能强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏——“找邻居”。〔2分钟〕

通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的焦灼氛围，在游戏中轻松结束活动。

活动反思：

充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜欢，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居特别感爱好。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探究，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探究的机会。

请小伙伴为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简约到繁复、由详细形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发觉相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探究，发觉每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。援助幼儿掌控数的“邻居关系”。

幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满意幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿掌控知识，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在操作抚弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

相邻数这个看似简约的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和掌控它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发觉大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复抚弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，相互发挥其作用。区域活动时，我们要对不同技能的孩子继续关注，有须要还需要在第二课时进行集体复习巩固。对于技能强的孩子，我有意识的给他们提出新的要求，投放更多的数字，挑战为其他数找相邻数。这一环节关注了孩子们的个体差异，因材施教，顺应孩子的最近进展区，让不同技能的孩子都能体验胜利的乐趣。

科学活动教案篇7

一、教学目标：

1、通过摸、看、尝等方式认知包谷，并可以用语言表现其基本特点。

2、通过尝试，领悟拨包谷的技能，明白要层层剥。

3、懂得观测和察看、比较，对包谷加热膨胀后的转变有兴致。

二、教学预备：

1、生包谷每个人1根、特意用来肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)的干包谷一包。

2、微波炉一只、吃饭的用具数个。

三、教学过程：

(一)、认知包谷。

1、展示“包谷”伙伴。

今日啊!我们班里来了个伙伴另外还有它的伙伴们。我们一块儿来瞅瞅它是哪个?你们认知它吗?

2、让孩子认知包谷的皮与须。

(1)启发孩子观测和察看包谷。

原本是包谷伙伴，它今日要和我们大伙儿一块儿来做有意思的游戏，可是它先要来考一考我们孩子，瞅瞅谁能发觉它身上有一些啥神秘。

(2)孩子每个人取1根包谷观测和察看、自由述说、沟通。

(3)集体沟通。

你都发觉了些啥神秘?

皮：包谷身上行李着皮，像它的啥呢?(衣衫)

童谣：包谷包谷真有意思，身上穿戴*衣衫。

须：这一个须像啥呀?变一变。

摸一摸看，有何感觉?

童谣：包谷包谷真有意思，身上长着长须儿，像**来像**。

3、去掉皮与须，让孩子进而认知包谷。

(1)例假如脱去包谷的衣衫，拿掉它的胡须，猜一猜，里头会有何?

(2)孩子尝试自个儿剥包谷，自个儿去探究。

那我们一块儿来剥剥看，找找衣衫里头的神秘。剥下来的皮与须应当放于哪儿?

(3)孩子剥包谷，幼儿老师指导。

(4)孩子沟通，你们剥时发觉了啥神秘?

(衣衫)

好，此刻请你们瞅瞅脱去衣衫，拿掉胡须后的包谷像啥呀?

再请你们摸摸，摸起来是何感受的?(软的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排队)剥一粒下来试一试看，像啥?

童谣：脱下衣衫看一看，呀!藏着许多小孩子。亲亲热热在一块儿，一個挨着一個睡。

(二)、把干包谷房进微波炉，做成肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)。

1、启发孩子思考小小的干包谷是否会变。

老师这儿有很多已然剥下来的包谷孩子(摇一摇手上的干包谷)，它们呀看我们小二班的.孩子如此乖，想要给我们大伙儿变个魔术!我们来瞅瞅，他们会变个啥魔术。

把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波炉中。

我们耐烦地等上一小会儿。听一听看，包谷孩子在里头发出了啥声音。

2、把爆好的肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)拿出来，供孩子品尝、探讨有何转变，把变戏法后的包谷孩子与以前的做一下比较。

3、那包谷除变为肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)吃，还可以怎样吃?我们回去再一块儿探讨探讨试一试看，好不好?好，带着你们的包谷，我们走吧!

科学活动教案篇8

活动设计背景

本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起同学观测其他动物尾巴特点的爱好，结合纲