2011年广州二模语文答案(A4纸)

2011年广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文参考答案及评分标准题号答案说明1C全读bì。A．páo，bāo，pào，páo。B．jī，jī，qǐ，yǐ。D．sì，shì，cì，shì。2B①弥补：把不够的部分填足，常与缺陷、损失、弱点搭配。填补：补足空缺或缺欠，常与空白、亏空、缺额搭配。“建筑空间的不足”“过大或过窄”等属于“缺陷”，与“弥补”语意搭配。②熏陶：长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响。熏染：长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。受“中华传统文化”的影响属于“好的影响”，用“熏陶”更恰当。③径自：表示自己直接行动，不管周围的情况。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。“不理会众人诧异的眼光和主持人的劝阻”“扔下话筒”等，是“不管周围的情况”而“自己直接行动”的表现，选“径自”合适。3C心如止水：心里平静得像不动的水一样，形容坚持信念，不受外界影响。这里与“颓废沮丧”“放弃追求”的语境不符，可改为“心灰意冷”。A．可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；也形容表现好，值得肯定或赞扬。B．特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗；也泛指特殊的，与众不同的。D．一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。4DA．成分赘余。“停下来”与“驻足”语意重复，删去其中一个。B．语序不当。递进关系颠倒，应将“美国、英国等发达国家”与“印度等许多发展中国家”对调。C．不合逻辑。“农资价格上涨”不属于“自然灾害”。5CA．说出。B．踩，踏。D．与……相似。6C而且，表并列，连词。A.在句中起调节音节的作用，助词/它，代词。B.表修饰，连词/而且，表并列，连词。D.它的，代词/其中的，代词。7B非判断句。A、C、D三句均是判断句。8B“石床、丹灶、盐廪等”是钟乳石的形状，并不是前人用过的遗物。9．【理解与翻译】（10分）（1）忽呀然中辟/可容万人坐/石乳之下垂者愈益奇/为五色/刺人眼/大者如玉柱/或下垂至地/所不及者尺所/或怒发上/不及者亦尺所/或上下际不接者仅一发【3分。每错、漏三处扣１分，扣完为止。“石乳之下垂者”后可断可不断。】（2）①不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。【4分。“所以”１分，“辄”１分，大意2分。】②张公洞的美景，到了这里就游完了。【3分。“胜”１分，“既”１分，大意１分。】参考译文：从宜兴向东泛舟而行，在湖停泊。湖是去张公洞首先要经过的地方。半夜过后，忽然下起了大雨，雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。我起身在船仓内徘徊了很久。天亮的时候雨才停下来。跟我同行的有我的弟弟敬美，燕地人李生，歙县人程生，以及当地人沈生和张生。大约走了四里多路，到达了张公洞，从洞口看，它隆起的样子像翻倒的土堆。张生从前曾经游历过张公洞，他告诉我应该从后洞进去，不要从前洞进去。不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。游兴尽了再走通向后洞的过道，那里危险而狭窄的地方很多，可能中途后悔，而最终不能到达。我于是决定从后洞进去。多举些火把在前面引路，起初，我们弯腰走进洞穴，像鱼群那样一个接着一个向下走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭的石级上不能完全站稳双脚。后脚要等前脚挪开后才能迈出，道路狭窄的地方，就用肩膀助力，（帮助脚踩到下一级）。洞穴的上面狭窄，所以朝下走时，肩膀也不能完全用力。像这样走了一百多级，渐渐看到前面行走的人，像烟雾中的鸟儿；又听到他们像在瓮中说话的声音。我们举起火把，惊叫起来，眼前的景物令人叹为观止。巨大的成千上万的石乳都向下垂着，玲珑闪亮，妙不可言。大体上它们的色泽像是渔阳的美玉，而且比它更温润。偏西南有座大盘石，高大的石柱蹲踞在它上面。旁边有所谓的石床和丹灶、盐仓。偏东一点，地面向下倾斜着，而且很潮湿，踩上去就更觉得湿，而且更加低洼，深不见底，这就是人们所说的仙人田了。回头看看我们走进的洞穴，不知道有几百丈深，洞里微光闪烁，像昏暗的日光，时有时无。走了很久，路也几乎没了。在石阶下穿过不到二尺宽的地方时，我只能匍匐而过，上上下下总共有一百多级台阶。忽然洞里变得大而开阔，可以容纳上万人坐下来。那些下垂的石乳，更加奇特了。它们呈现出五彩的颜色，明亮得刺眼。大的石乳好像玉石柱子，有的向下垂着，离地只有一尺左右；有的像怒发一样向上立着，与洞顶之间的距离也只有一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之间还未相接，中间只能容下一根头发。石乳的样子像入海的苍虬，像跃起的巨龙，像奔跑的狮子，像蹲着的大象，像莲花，像钟鼓，像飞舞的神仙，又像异域的僧人，形状怪异，不能全部记下来。我当时很疲惫，双脚越发行走困难，勉强振作精神向上攀登，到了石台，再向下看时，一切都那么清楚。张公洞的美景，到了这里就游完了。张公就是从前汉代的张道陵，有人说是（唐代的）张果老，其实是错误的。张道陵的事迹在四川很出名。（而张公洞在江苏）许询给王羲之的信中说：“这里是神仙住的地方，长满灵芝草，左慈等汉代末年得道之人多在这里住过。”这难道也是其中的一种说法吗？我说：“我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大体上像那些东西罢了，怎么说是神仙的痕迹呢！”10．【古诗鉴赏】（7分）（1）拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立濛濛细雨中）。【3分。修辞手法1分，例句各1分。】（2）第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国的情怀。【4分。形象特点各1分，思想感情各1分。意思对即可。】11．【名篇名句】（6分）（1）置杯焉则胶/水浅而舟大也（2）汩余若将不及兮/恐年岁之不吾与（3）几处早莺争暖树/谁家新燕啄春泥（4）长桥卧波/未云何龙【6分。每一横线1分，凡错、漏、多字，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。】12．【信息筛选】（5分）CE（C.“宗教、伦理、政治三合一的道德形式”是从汉代儒学中开始体现，在作者看来，“孔子的儒学”并不具备此形式。E.作者认为，不必重建儒学的哲学体系，用“情本体”代替即可，更不需“建立新学说”。）【选对两项5分，选对一项2分，多选不给分。】13．【概念理解】（3分）B（原文指出“‘天地国亲师’可以有一个广阔的自由的解释空间”，但“要把它从过去的政治宗教即‘政教合一’的传统中解放出来”，本选项与原文意思相符。A．原文说“在‘教’的方面，不必模仿基督教或伊斯兰教，再去塑建人格神”，而选项却说“可以重塑人格神”，与原意相悖。C．文中说“较含混而宽广地对历史”，这是指如何对待历史的，而选项中“在更为宽广的历史中”是指怎样的历史，与原文不符。D．文中说“它不再具有政治的和社会性道德的性质功能”，所以“社会性道德的情感认同”与作者观点不符。）14．【内容分析】（3分）因为它像宗教一样，处处控制着人的行为和思想观念，但却又没有一个到处干预人世的人格神。【3分。每横线处1分。意思对即可。】15．【观点把握】（5分）（1）要清楚认识儒学在宗教方面、哲学方面是如何交织在一起的。（2）（在“教”方面）要将宗教性道德与社会性道德区分开来。（3）要从原典儒学中重新界定那些具有人间情趣价值的内容。【5分。答对一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可。】16.【手法分析】（4分）（1）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实。（2）反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（或“与爱斯梅拉达善良、宽容的性格形成鲜明的对比”）（3）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。【4分。答对一点2分，两点4分。意思对即可。】17.【内涵赏析】（5分）（1）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越强烈。（2）养父的离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。【5分。答对一点3分，两点5分。意思对即可。】18.【主旨探究】（6分）示例一：“一滴眼泪换一滴水”好。理由：（1）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。（2）“一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的“一滴水”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众。【6分。“感激之情”2分，“一滴水”的内涵2分，“感动了周围的观众”2分。言之成理即可。】示例二：“一滴水唤一滴泪”好。理由：（1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充满仁爱的“一滴水”，才有伽西莫多充满感激的“一滴泪”。（2）更能突出“一滴水”对唤醒伽西莫多良知的作用。【6分。“符合情节发展的逻辑”2分，对“一滴水”和“一滴泪”的关系解释合理2分，“一滴水”的唤醒作用2分。言之成理即可。】19．【信息整合】（4分）（1）因为他有敏锐的新闻直觉，能深入基层，探求真理。（2）他能锐意创新，使新闻充满新意。（3）他曾执掌清华新闻传播学院，培养新闻人。【4分。答对一点２分，两点3分，三点4分。意思对即可。】20．【特色思考】（5分）意思：电视新闻甩掉画面束缚，通过搭建画面背后的新闻逻辑，为观众提供了比画面更丰富的内容。作用：印证了范敬宜对电视新闻的评价，表现了范敬宜对新闻规律的准确把握。【5分。答出句子意思3分，作用2分。意思对即可。】21．【问题探究】（6分）示例一：好。理由：（1）这样写突出了范敬宜的新闻观对白岩松的影响，表现了他们作为记者的共同点（锐意创新，尊重新闻规律）。（2）突出了新闻人的群体形象。（3）打破了人物通讯写作的常规，使行文富于变化。【6分。“对白岩松的影响”1分，“表现共同点”1分，“突出群体形象”2分，“行文富于变化”2分。意思对即可。】示例二：不好。理由：（1）这是一篇人物通讯，主要人物是范敬宜。应该选择能集中表现范敬宜形象特征的典型材料，不应该用较大的篇幅写白岩松。（2）用大篇幅写白岩松，容易喧宾夺主，无法突出范敬宜的形象。【6分。答出文体和主要人物2分，文体特征2分，不好的影响2分。意思对即可。】22．【得体、连贯、准确】（6分）（1）选转乘次数和经过站点最少的线路。（2）这样走有点远，还有一条线路，您看怎么样？（3）坐5号线在杨箕站转1号线，只要8个站就到了。【6分。每处2分。第一处点出“经过站点最少”2分，第二处委婉否定导师的线路2分，第三处答出最便捷的线路2分。】23．【生动、鲜明、简明】（6分）示例一：凛冽的寒风，滚烫的米粥，温馨的笑容。陈奶奶送来的只是热粥吗？不，是满满的爱心！示例二：寒风中，一碗碗热粥，就是一股股暖流。陈奶奶送来的不只是热粥，更是人与人之间的关爱和真情。示例三：“勿以善小而不为”，陈奶奶送粥这看似微不足道的事情，却彰显着人性的光辉，传递着人间的大爱。【6分。内容3分，其中行为2分，赞颂1分；形式3分，其中语言生动2分，修辞1分。超过字数扣1分。】24．【写作】（60分）本题属于范围作文，题目由提示语和要求两个部分组成。“提示语”有三句话：第一句话中列举了阮籍、郑板桥、布鲁诺三个人物，分别是中国古代和外国的“另类”人物；第二句话中列举了韩寒、李宇春、丁俊晖三个人物，是现实中的“另类”人物；第三句话列举了国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”两种事物。以上人物或事物均能体现“另类”的“与众不同、特殊”的含义。略号表明除了以上列举的三类人物或事物之外，考生还可以由此联想，以其他“另类”的人物或事物作为立意的依据。考生写作时，可以写“另类”的人物，也可以写“另类”的事物，或二者都写；可以写正面的“另类”，也可以写反面的“另类”。所写内容必须在“另类”的范围内。“要求”明确考生要谈谈自己生活中与“另类”有关的经历，或表明自己对“另类”的看法，无论是“经历”还是“看法”，都要与自选的文体相符。“自己生活中与‘另类’有关的经历”，可以实写，也可以虚写。本题主要考查以下的能力：①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；④调动语言知识积累的能力。”作文等级评分标准一等

（25—21分）二等

（20—16分）三等

（15—11分）四等

（10—0分）基础等级内容25分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达25分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分一等（10-8分）二等（7-6分）三等（5-3分）四等（2-0分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质