第四节-技巧情感分析

初二课程讲义

语文第四节技巧情感分析一、考纲解读“分析技巧”与“情感主旨”构成我省诗歌鉴赏技巧情感类题目。“分析技巧”一般要包括表达方式、修辞手法、艺术手法三类，并要从诗歌的整体构思、诗歌的艺术技巧方面来解答。“情感主旨”主要突出诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历。二、热点导图三、命题类型1、分析技巧类[题目形式]

（1）本首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）?（2）请分析这首诗的表现手法（艺术手法、表达技巧）。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（4）这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物、景物）上有什么特点？[应对策略]

（1）明手法：准确指出用了何种手法。（2）说理由：结合诗句阐释为什么使用这种手法。（3）析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。[术语概念]（1）表达方式：记叙、描写、抒情、议论（2）表现手法：A．修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、反语、通感、排比、反复等。B．抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景（物）抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀（借古讽今）。C．其他方法：①动静结合（以动衬静、以静衬动）；②虚实结合（虚实相生、由实到虚、由虚到实）；③正侧结合（正面描写与侧面描写）；④点面结合（以点写面、以面写点）；⑤远近结合；⑥抑扬结合（先抑后扬／欲扬先抑、先扬后抑／欲抑先扬）；⑦褒贬结合（似贬实褒／寓褒于‘贬／正话反说、似褒实贬／寓贬于褒／反话正说）；⑧明暗结合；⑨声色结合；⑩细节描写；⑩比兴；⑩白描；⑩工笔；⑩象征；⑩对比；⑩衬托（正衬、反衬）；⑥烘托；⑩渲染；⑩用典；⑩铺陈；①联想（想象）；⑩以小见大。

[题型示例]

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。解析：本题考查考生对修辞的判断以及修辞作用用的分析，这是中招考查古诗名句的常见题型，考生凭借自己对修辞的积累，一般都不难写对这类题。从“嫌”和“故”二字不难判断出修辞是拟人，描写对象是白雪，结合诗歌内容，写出白雪特点即可。答案：三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。2、情感主旨类[题目形式]

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗的主旨是什么？（3）这首诗反映了怎样的社会现实？（4）本首诗表现了怎样的情趣？[应对策略]

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发了什么情感。

[题型示例]

欣赏下面一首诗，回答后面的问题。

丰乐亭游春①（其一）欧阳修绿树交加山乌啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。【注】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？解析：这首诗中出现了“绿树”、“鸟啼”、“晴风”和“落花”

参考答案：[每日一考]《赠从弟》解析：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。答案：象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。[巩固作业]《早行》[解析]按“什么手法”、“如何运用”、“效果如何”三步组织答案。[答案]主要用了反衬手法（第一步）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（第二步）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（第三步）。《茅屋为秋风所破歌》[解析]作答此题，如果用记叙文中环境描写作用作答此题就很容易，想到当时狂风破屋的天气，结合作者当时愁苦的心境，联系下文“屋破漏雨”，我们不难总结出环境描写的作用是渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。[答案]渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。《野池》[解析]抓住诗句“蜻蜓上下鱼东西”中的“上下”、“东西”，分析出自然界的动物的自由处在，从中可以想像到诗人对那种生活的向往之情。[答案]作者对自由、闲适生活的向往之情。《玉楼春》[解析]此题考查对词的内容理解能力。

B项理解不正确。词的上片有一句说“走遍溪头无觅处”，已直接指出寻觅并无结果。点拨：作答本题，首先在读懂词的大意，然后看选项，可