四年级上品德与社会教学设计孝心献家人浙教版2014

《孝心献老人》教课方案（浙教版《道德与社会》四年级上册第二单元第1课）一、教材剖析本单元《温馨一家人》是继道德与社会（三上）《我的家庭》后又一个对于"我与家庭"的教课主题，是对上一个单元的一种提高。《孝心献老人》以生活中尊老爱老的图片导入，而后介绍了一些古今中外尊老、敬老的活动，让学生领会全社会对老年人的关爱，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的孝敬和感谢之情，最后设计的以认识祖辈、尊敬祖辈为中心的研究性学习活动是让学生进一步加深与祖辈的交流，激发学生对尊老敬老的道德认可感。经过这一课的学习，旨在让学生理解孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标记，自己作为晚辈承接了尊长们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要认识老人的需要，尊敬老人的意向，孝敬老人。二、学情剖析学生在三上《我的家庭》单元中认识了家庭成员的构成，交流了家人的故事，领会了家庭成员间的亲情，感觉了父亲母亲尊长的养育之恩，萌生了感谢之情。，此刻的学生大多是独生儿女，是家中的"小太阳"，在家庭生活中简单以自我为中心，越是亲密的人，越是付出最多的尊长，常常最不知道感谢。我国社会当前面对老龄化，老人们常常只想着孩子，不肯意把自己的烦忧、需要告诉孩子，（经过检查显示）孩子常常不认识老人的真切需求，把尊长们的付出视为理所自然，不懂得珍惜。有的只知讨取，不知回报；或许知道要孝敬老人，但在做法上存在误差。在此状况下对学生进行敬老教育显得尤其重要。三、教课课时共2课时，本课时的教课为第1课时。四、课时目标1、认识老人以前对社会和家庭作出的贡献，激发学生热爱老人，孝敬老人的感情。2、认识老人的需求，知道要孝敬老人第一一定认识老人。3、培育孝敬老人的美德，在平时生活中做到孝敬老人。五、教课要点、难点要点：认识老人的需求，关注老人的暮年生活，学会孝敬老人。难点：认识老人需求，在生活中做到孝敬老人。六、课程资源1、学生准备：1）检查认识你家中或身旁的老人过去如何工作和生活的，同时认识家中老人的年龄、爱好等状况，填写《我的祖辈采访表》。2）收集家中老人为国为家作出贡献的照片和奖状等。3）回想祖辈关怀照料自己的案例，找寻与祖辈的合影。2、教师准备：1）收集有关图片与视频等。2）对学生的采访表进行汇总与剖析。3）准备教课课件。七、教课过程预设（附设计企图）（一）猜字导入，唤醒真情1.课件出示："孝"的甲骨文，让学生猜猜是什么字，随后教师论述其意思。师：我们中华文化广博精湛。在生活中我喜爱这个"孝"字，特别是用甲骨文写的"孝"字。"孝"在甲骨文时，上边是一位腰弓背陀的老人，下边是一位年青人，两个象形符号合在一同，我忧如看到在春暖花开的时候，一个老人手牵着孩子的小手，在人行道上，在海边的沙滩上，讲着过去的故事，眼睛尽是爱惜和知足。我忧如看到了那个孩子扶着老人，稳稳地走着，眼睛里蓦然多出来的是凝重和威严！同学们，一个简单的符号有这样简短又深刻的内涵，它凝集了我们中华几千年尊敬老人、尊敬老人的美德。2.家中哪些人是你们的尊长？3.爷爷奶奶、外公外婆都是我们的祖辈，他们养育了我们的父亲、母亲。此刻，他们年龄大了。你知道他们今年几岁了吗？（设计企图：学生的兴趣就是一种课程资源。经过激发兴趣，能唤起学生激烈的求知欲念，上课一开始，我出示甲骨文的"孝"字让学生猜一猜，并经过图文的说明让学生在最快的时间里进入了本文的学习，进而提高了道德教课的实效性。）（二）回首付出，感悟真情1、老人年青时是做什么工作的？（邀请小朋友登台介绍，随机出示有关的照片、奖状、奖杯等）预设A：我奶奶，她以前是一位特别优异的小学老师，培育了很多学生，为国家输送了优异的人材。这是奶奶带着她的学生参加各种竞赛获奖的照片。预设B：这是我外婆，她是一位裁缝，为顾客设计了很多美丽的服饰，装束了人们的生活。预设C：我爷爷是医生，他给很多街坊看过病。2.此刻，他们在为家庭忙些什么？师：听了小朋友的介绍，老师真为小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆骄傲。老人为我们的国家做了一辈子的贡献，此刻老人退休了，小朋友，你能谈谈此刻老人在家为家人所做的事吗？3.爷爷奶奶外公外婆是如何照料我们的？（回想老人让自己感人的一件案例）过渡：老人们在家也不闲着，为我们洗菜做饭，为我们拿伞送衣，真是"家有一老，若有一宝"。出示课件（老人与孩子图）内容为：（1）7名七旬老人连续7年拉绳索保护学生过街；（2）小学门口关切面貌多，接送孩子老人增添两三成；（3）指导孩子学习、玩电脑等。（4）反应《学生家庭状况检查表》。以本校一个班级为例4、祖辈为了使我们能健康成长，付出了勤劳的劳动，无怨无悔。他们把自己的所有的心血都投入到了我们的身上，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？师：太多的感人涌上心头，面对老人的关爱，我们只好用一份孝心去回报。--揭露课题《孝心献老人》（设计企图：扎实有效的道德教育应当是跳出教材与讲堂的约束，奇妙利用各样教育资源，合时适地睁开的"生活德育"。在这个环节设计中，我经过大批丰富的生活资源（照片、奖状、检查表等）与学生回首了老人年青、年迈时为国为家所做的贡献，并通过回想一件老人让自己最感人的案例，让孩子们真切地感觉到老人们的付出与无私，从而唤醒学生心里深处真切的感情体验，对老人的感谢之情油但是生，并自然地引出课题。）（三）创建情境，激活真情1．交流检查状况教师：要孝敬老人，第一要认识老人：认识他们的需要，探询他们费心的事，使自己的孝心能让老人高兴。课前我们采访了老人，此刻让我们一同来交流一下。--课件出示"我的祖辈采访表"。（1）最让老人快乐的事是什么？（2）最让他们烦心的事又是什么呢？在学生讲话基础上出示《笑容图》100位老人见到后代儿孙时，有91人表情欢乐，面带浅笑；有5人显得很沉静；有4人面带希望。而100位儿孙碰到尊长时，有46人板着面貌，神色难看；有41人平庸无情；只有13人笑容相迎，问长问短......（设计企图：跟着讲堂教课的睁开，在老人们一件件快乐的事、烦心的事情交流中，学生不单逐渐认识了老人们的需求，同时互相的感情产生了共识，思想发生了碰撞。在对待老人的是与非之间，他们对此后的生活有了正确的选择。）2．课件出示视频《忙，都忙》1）更深夜静了，奶奶在想什么？2）她为何说"忙点好"？在你的身旁有没有出现近似的现象？3）小结：老人就是这样，全部以孩子为重。宁可自己受累，也不肯把自己的烦忧、需哀告诉孩子，需要我们专心去感悟。假如我们不注意的话，有些没心的行为也会伤了老人的心。家家都有老人，人人都会老，再优胜的生活条件也挡不住孤独的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关怀和陪同。3、静心感悟老人的需求与心声。观看《我已经老了》课件，惹起学生视觉与心理上激烈的冲击。进而懂得善待老人,就是善待明日的自己。师小结：家家有老人，人人都会老，尊敬、关怀、孝敬老人，其实就是尊敬我们的将来！（设计企图：人的精神世界之因此丰富，是由于有诚挚的感情，而感情的激发光靠说教是没实用的，我们需要经过一些协助的教课手段去创造优异的道德情形，此环节设计中，经过《忙，都忙！》视频感觉老人们需要的是家人的关怀，而我制作的《我已经老了》课件、预先录制的老人心声，体现的一幅幅胆战心惊的画面、一句句发自肺腑的话语，使孩子的心灵被深深地震惊了。）4、学生议论我们能够为老人们做些什么？赏识一位老人的心声《牵着手慢慢变老》四人小组议论。（1）赏析画面，老师现场朗诵一位老人的话《牵着手慢慢变老》。（2）四人小组议论，而后将自己的话想说的话、想做的事写在"孝心卡"。同时播放画面及背景音乐《常回家看看》。预设内容：探望老人；打电话；努力学习；散心；洗碗；捶背；洗衣服；送礼品；聊天；漫步；讲笑话等。（3）5分钟后--全班交流，教师依据学生的回答将"孝心卡"贴到黑板上。哪些事是你今日或这个双休日就能做到的呢？哪些能坚持一礼拜做到的呢？哪些能坚持一个月的呢？在学生讲话的基础大将孝心卡准时间进行从头分类。（4）学生齐读《孝敬歌》过渡：孝敬老人其实不难，不是用甜言密语，而是用一份诚心；无需下跪磕头，而是用实质行动来献出自己的一份孝心。孝敬老人"贵在坚持也"难在坚持"。下边让我们一同来读一读《孝敬歌》。

"，（设计企图：音乐是最具感染力和震惊力的，一段预先录制的老人心声《牵着手慢慢变老》，一首深情的《常回家看看》歌曲，使学生们激情勃发，此时设计四人小组讨论并书写《孝心卡》便瓜熟蒂落了。而接下来的"孝心卡"分类则使学生更明确了自己的做法，这些做法在"孝敬歌"的朗诵中获得了加强。）5、课件出示"马鹏飞"案例（建立楷模，加强感觉）1）下边让我们走进2008年全国十大真情人物马鹏飞，一同来感觉他的孝心故事。这个故事让你最感人的是什么？2）这些事他坚持做了多少时间？师过渡：表达孝心的方式是多种多样的，最要点的是要看有了这份心后，有没有行动。（设计企图：经过开学第一课《马鹏飞》这个特别的案例，触动学生情绪，唤起学生感情的共识和生命深处熟睡的自我意识，进而迈出"孝敬老人"的第一步。）（四）总结延长，传达真情1．部署课后实践作业--出示"孝心进行时"实践表。（每人散发一张）2.总结延长结束语：光阴如流水，每一个人终究有走向衰老的那天，老人们的今日将是我们的明日，我们对老人的态度也将是后代往后对我们的态度，善待老人其实也是善待我们自己。"谁言寸草心，报得三春晖"让我们专