幼儿园手工编织教案

幼儿园手工编织教案【篇一：大班美术编织活动】1大班美术编织活动：小蜗牛幼儿美术领域的手工教育目标中指出：。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化四周环境和进展玩耍活动；体验手工活动的乐趣，能乐观投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的根本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的进展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较生疏的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此根底上，培育幼儿的动手操作力量，在编织的根底上让幼儿尝试制造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。活动预备：1物资预备：各种编织好的绳子假设干，蜗牛范作一幅2阅历预备：幼儿已经初步学会穿插编织的技巧。活动目标：3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。情感目标：培育幼儿有条理地操作，和急躁细致的态度。活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。活动流程：设计意图一用编织完成的项链导入活动向幼儿展现成品，激发幼儿兴趣。师：今日教师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。引导幼儿争论蜗牛是怎么做成的。师：你们宠爱这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？〔引导幼儿生疏编织材料〕教师表达小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。师：这只蜗牛的壳很秀丽，你们知道它是怎么做成的。创设情境，毛线转圆圈〔教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳〕师：小朋友刚刚想了很多方法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，连续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真吵闹！2教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们宠爱吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！请个别幼儿尝试编织，教师指导并帮助幼儿。幼儿集体操作，教师巡回指导。师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！引导幼儿相互赏识自己的作品，教师简洁评价作品。请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去闲逛---实物导入，激发学习兴趣。---引导幼儿认真观看，初步生疏编织材料。---故事激发幼儿制作兴趣-----供给时机，让幼儿思考制作方法。----拟人化的情境设置，把缠绕技巧以玩耍的方式教授给幼儿，让幼儿更简洁承受。---玩耍化的情境教学，激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。在玩耍中完毕活动，感受编织带来的乐趣。编织技巧需要逐步积存，制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有穿插编织阅历的根底上进展的。在这个活动中，让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简洁，幼儿根本上都能把握。但三股毛线穿插编织的方法幼儿把握得还不是很好，虽然在这次活动中没有涉及，但今后的编织活动都是在此根底上开展的，所以需要指导幼儿学会这种方法。1承受玩耍化的情境教学，寓教于乐。玩耍是幼儿的根本活动。幼儿在玩耍中学习，获得进展。用故事激发幼儿的学习兴趣，“一起帮助小蜗牛找壳”，幼儿兴趣就比较高。本次教学活动的重点是让幼儿学会缠绕的技巧。设置了“毛线跳圆圈舞”的情境，把缠绕编织的方法融入其中，幼儿更简洁承受。“毛线在跳圆圈舞”，幼儿能直观地了解绕到一圈一圈顺着绕编织好的毛线的方法。整个教学活动就是玩耍，幼儿兴趣十足，在玩耍中获得编织技巧。幼儿在玩耍，也在学习。寓教于乐，为幼儿创设了一个温馨、轻松的环境，让幼儿更充分地感受美术编织活动所带来的乐趣，从而进一步激发幼儿兴趣。以幼儿为主体，承受启发式教学。幼儿生疏编织材料，是在教师的引导下进展观看，通过探究识得的，充分发挥了幼儿的主体性。在学习编织方法时，教师并未承受“填鸭式”的灌输教学，而是逐步引导幼儿去探究缠绕编织的方法和技巧，再帮助幼儿提炼。首尾照应，贯穿教学活动开头局部以小蜗牛找家的故事来激发幼儿兴趣，完毕局部则让幼儿“小蜗牛”的角色贯穿整个教学活动，首尾照应；另一方面，也让幼儿获得了满足感和成功感编织活动：丝巾穿穿穿设计者张益丽活动目标：1、学习在粗、细格子中用上下交替穿的方法编织。2、通过玩耍和儿歌的形式，培育幼儿对编织活动的兴趣。活动预备：1、阅历预备：和丝巾玩过玩耍。2、物质预备：粗细不同的长条丝巾、粗格子的模具、细格子的竹筐盖。活动过程：一、贪吃的小蛇1、改编绘本故事《贪吃的小蛇》：2、提问：贪吃的丝巾小蛇吃了哪些东西？丝巾小蛇吃了那么多东西，肚子鼓鼓的不舒适，所以它想要要来运动运动。二、小蛇爱运动1、出示丝巾，运用儿歌示范穿格子：丝巾小蛇爱运动，什么运动“爬格子”，一会儿爬上一会爬下，来来回回爬呀爬，累了就停在格子上休息一下。1、提问帮助幼儿学习方法：你看到丝巾小蛇是怎么运动爬格子的？你来试一试。〔重点引导孩子了解上下交替穿的方法编织〕2、鼓舞幼儿选择粗丝巾在粗格子上进展尝试，教师借用语言进展引导。3、集中沟通：你的小蛇运动了吗？是不是爬上爬下运动的？哈哈，经过运动小蛇变瘦了些，现在我们让它去小格子那运动运动吧。4、引导幼儿用细丝巾在细格子上进展尝试，教师连续用语言进展引导。三、小蛇的感谢1、展现孩子们的成果，并仿照小蛇口吻感谢孩子们的帮助。2、延长：放在区域里连续引导孩子稳固技能。二、亲子玩耍：方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。1、玩耍名称：《亲子二人行》预备：参与玩耍的幼儿把鞋子脱下来放好4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。玩耍三：你说我猜——地点：中〔4〕班目标：培育亲子间的合作力量。规章：家长运用动作、语言提示时，不行说出卡片上的词语。玩法：家长看汉字卡用动作、语言提示孩子，孩子正确说出词汇。幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术教案：纸编活动一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展现台上，展现着很多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物古怪地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我预备就编织开展几次活动。二、活动目标通过观看编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培育幼儿多种力量。三、活动过程目标：观看编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；了解幼儿对图示的理解水平。材料：各种编织物品假设干，纸编作品假设干，彩条假设干，说明书一份。过程：⑴出示展现台，让幼儿赏识，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿赏识，引起幼儿的兴趣；⑶引导幼儿观看觉察出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；幼儿生疏材料，尝试看图学习直编。分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热忱，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。〔二〕操作活动〔一〕小组活动㈠目标：引导幼儿能自己看说明书，进展直线编。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观看边帮助小组。过程：幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，觉察说明书中图示的规律；幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；引导幼儿在仿编后进展变化；请幼儿介绍自己作品。分析：幼儿根本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是由于幼儿间的相互仿照和幼儿的感性阅历少所造成的。针对这种状况，应从丰富幼儿的阅历入手。操作活动〔二〕目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。材料：说明书，彩条等。过程：幼儿小组自学曲线编的方法；和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；组织幼儿赏析幼儿作品。分析：幼儿能依据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需