人教版二年级下册英语教案与计划(正稿)

小学二年级下册英语教学打算及全册教案教学打算一、学生学问力量、习惯态度分析学生已学过一年半的英语，大局部学生对英语比较感兴趣，有肯定的仿照力量，对单词读音的记忆有肯定难度，很简洁遗忘；并且他们留意时间不长，对一些玩耍、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。二、教学目的任务１.培育学生良好的学习习惯；２.激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱；３.引发学生用所学学问进展交际的意识和士气；４.连续培育学习兴趣，提高他们听和说的力量。三、教材重点难点１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲２.能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确３.能利用所学交际用语在相应的情景下进展会话四、主要措施１.利用直观教具，引起学生的留意力２.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热忱３.充分发挥现代化教育手段的作用尽力表达“用中学、学中用“的原则五、教学进度安排1，2,3Unit1playtime4,5,6Unit2weather7,8,9Unit3seasons10revision111,12,13Unit4time14,15Unit5myday16,17Unit6myweek18Revision2单元介绍：教学内容重点学习词汇和表达法

全册教案Unit1PlaytimePlaytimefly playfootballflyakite rideabike makeamodelplaneswimmakeasnowmancancan’t=cannot教学目标认知目标：能 够 熟 练 运 用 功 能 句 型 ：Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican’t.I/She/Hecan…verywell..能 够 听 、 说 、 读 、 抄 写 单 词能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文答复。能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。情 感 策 略 目 标通过学习本单元使学生宠爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康的身体。并且能够通过观看思考进展联想思维力量能 力 策 略 目 标培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。教学重点能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。能够抄写单词教学难点KitebikerideswimI的读音。对唱谣中“witheveryone”的理解。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。能够自己抄写单词。教学分析本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可实行整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、仿照，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、玩耍、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、仿照，习得语言，到达6课书，其中1-34-6课为其次层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词playfootballflykiteridebikemakeamodelplaneswimmakesnowman因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有肯定的难度，在教学过程中应协作教学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。学生分析学生都宠爱运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元学问对学生来说也有一点根底〔有的单词已经学过了〕为了避开让学生重复性的学习，教师在本单元重点句子的根底上增加与此相关的句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面给力量较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的学问课前预备学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。课时6课时教学内容：

Lesson1利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词教学目标：认知目标：能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能说本课歌谣.能够娴熟运用功能句型：I/She/Hecan…verywell.能够听、说、读单词。情感目标：通过学习本课使学生宠爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康的身体学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：授课教学重点：能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。教学难点：throw,run这两个单词的读音。对唱谣中“witheveryone”的理解教学预备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片教 学 步 骤 ：step1.warmingup(热身活动)Singasong.(派英语中有关歌曲)step2.reviewingandleadingin(复习并导入课)Reviewthewords:playfootballflykite ridebike makemodelplaneswimmakesnowman看图读单词,重点强调throw,run的读音.Pupilsdotheactionsaccordingwhatteachersays.让程度比较好的学生说词其他学生做动作.step3.learning(学习课)WatchvideoT:Whatdoyousee?S:Isee…T:Canhe/she…S:Yes./No.Look,listenandchant.教师出示挂图.T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.WhatcanYaoYao/Lucky/Binbin/Andy/Joydo?S:He/Shecan…T:Icanjumpverywell.(教师边做动作边说)verywellverywell的发音。S1:Icanrunverywell.S2:Ican…verywell.Tellyourfriendwhatyoucandoverywell.Learnthechant.Listentothetapeforthefirsttime.Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscanclaptheirhandswhentheylistentothechant.学生按所听到的节奏击掌.Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓舞学生说出听到的内容.Pupilspointtopicturesaccordingtowhattheyhear.学生依据录音指出相应的图.Saythechanttogether.(Witheveryone的读音和意思)Learnthechants:(1)Jump.Kick.Play.Throw.Catch.Bounce.Go,go,go.Bounce.Catch.Throw.Play.Kick.Jump.Everyday.(2)Icanjump.Icanwalk.Icankick.Icantalk.Icancatch.Icanthrow.Icanbounce.Icango.Icanswim.Icanrun.Icanskate.Witheveryonestep4.practicing(操练)Have a competition.三至四人竞赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…verywell.做得最好的学生说：“Ican…verywell.”step5.summary(小结)7个单词能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么step6.homework(家庭作业)听录音复习单词和句子听录音唱歌谣给家长或朋友说说你做什么最好板书设计：课后反思：教学内容：

Lesson2学生在学习第 61 课的基础上，继续学习动词词组学习词组playfootballflyakite rideabike makeamodelplaneswimmakeasnowmanCanyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.学习歌谣和歌曲。教学目标：认知目标：能够娴熟运用功能句型：playfootballflyakiterideabikemakeamodelplanemakeasnowman Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican’t.能够听、说、读词组。layfootballflyakiterideabikemakeamodelplanemakeasnowman能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。能说本课歌谣.情感目标：通过学习本课使学生宠爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康的身体学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：授课教学重点：能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：rope单词的读音。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。教学预备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球,跳绳,乒乓球拍等教 学 步 骤 ：step1.warmingup(热身活动)SaythechantofLesson61.TPR:Dotheactionsaccordingtowhatteacherorpupilssay.step2.Presentation(学习课)Haveacompetition.三至四人竞赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…verywell.做得最好的学生说：“Ican…verywell.”〔竞赛后教师问〕T:Whocanjumpverywell?Ss:…canjumpverywell.T:Canyoujumprope?S1:Yes.T:Doyouwanttotry?(教师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jumprope)Step3Chantandact让学生依据动作猜的形式学习playfootball,playfootball.教师让一个学生依据所看到的图片做出动作，其他学生依据动作猜词组。T:Whocanrideabikeplayfootball?S:Icanrideabikeplayfootball.〔让会的同学做出相应的动作〕T:Canhe/sherideabikeplayfootball?Ss:Yes,he/shecan. T:Whocanrideabike/playfootball?S1:Icanrideabikeplayfootball.S2:Icanrideabike/playfootball.…(学生边说边做动作)教师把kicktheballthrowtheballcatchtheballbouncetheball的图片贴在黑板上。T:Whatcanyoudo?学生依据实际状况答复Ican…并做出相应的动作。T:Canhe/shekicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?Ss:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.T:Whocankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?S1:Icankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?S2:Icankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?…(学生边说边做动作)Learnthechantandasong.Listentothetapeforthefirsttime.Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscandotheactionsaccordingtowhattheyhear.学生按所听到的做动作.Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓舞学生说出听到的内容.4〕 Singtogether.〔本课其次首歌谣协作学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习稳固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只承受前两步〕AskandanswerT:CanyouplayrideabikeS1:Yes,Ican.S2:No,Ican’t.(can’t的发音)Groupwork:Askandansweronebyone.Step3.practicing(操练)教师设置相应的情景，使学生运用Canyou…？进展问答。S1:Icanjumprope.(边说边做动作)然后问另一个同学Canyoujumprope?假设会就请该生在全班面前做出动作。Step4.summary(小结)复习了与体育课有关的词组能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文答复step5.homework(家庭作业)听录音复习单词和句子。告知家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。听录音唱歌谣。板书设计：Lesson2教学内容：

Lesson3复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。通过本局部供给的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。学生依据供给的八幅单人动作图，通过观看图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。培育学生的观看力量、区分力量以及表达力量，用本单元所学语言进展表达和沟通教学目标：认知目标：能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。能够表示想参与某项活动及同意能够娴熟运用功能句型：MayIjoinyou?Sure.Comeon.Canyoujumprope?Letmetry.It’sveryhottoday.Let’sgoswimming情感目标：通过学习本课使学生宠爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康的身体。并且能够通过观看思考进展联想思维力量学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：授课教学重点：能够问答本课四组对话。通过观看图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。教学难点：MayIjoinyou?Sure.Comeon.表示想参与某项活动及同意。通过观看图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。教学预备：教学挂图〔主图〕，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等教 学 步 骤 ：step1.warmingup(热身活动)SingasongandsayachantofLesson1andLesson2step2.reviewingandleadingin(复习并导入课)ReviewthephrasesofLesson62TPR教师设置相应的情景，使学生运用Canyou…？进展问答。S1:Icanjumprope.(边说边做动作)然后问另一个同学Canyoujumprope?假设会就请该生在全班面前做出动作step3.learning(学习课)Lookatthepictureabouttheplayground?T:Whatdoyouseeintheplayground?S1:Isee…T:Whereis…?S2:It’snexttothe…He/Sheisonthe…T:Whatis…doing?S3:He/Sheis…T:Whatcanyoudo?S4:Ican…T:Whatcanhe/shedo?S5:He/Shecan…Step3DoandsayLookatthepictureandtalkaboutit.Learn“WhereisYaoyao?She’sontheseesaw.”“It’sveryhottoday.Let’sgoswimming.”Listentothedialoguesthenteacherask‘Whatdoyouhear?’.Listenandimitate.再听录音，让学生逐段仿照录音中的声音、语调和速度进展说话活动。Pairwork:两人选一组对话进展练习。Learn“MayIjoinyou?Sure.Comeon.”Listentothedialoguethenteacherask‘Whatdoyouhear?’〔能重复的可以重复英语，教师赐予鼓舞。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。〕Read‘MayIjoinyou?’afterteacherjoin的发音)教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生〔每组两至三人〕依据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，依据自己意愿参与任意一组的MayIjoinyou?来表达。“Canyoujumprope?Letmetry.这一组对话相对较简洁，可以简化教学过程。Groupwork:组内进展问答表演。Asksomegroupstoperformthedialogues.step4.practicing(操练)Pairwork:两人一起先观看图中人物在干什麽，然后用He/Shecan来表达画器械和体育用具step5.summary(小结)学习了本课四组对话能够通过观看图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械step6.homework(家庭作业)跟录音读课文.选对话与家进步行表演板书设计：Lesson3本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过PartB让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进展检测，反响。PartA局部进展得较好。其次局部，局部学生反映不够快，画不出来。还要多熬炼学生的画画力量。Lesson4教学内容：学习做操口令的英文表达。学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。教学目标：认知目标：能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。能够抄写单词。能够听懂并做出反响：countoff,lineup,atease,attention,turnleft,turnright能够抄写单词。climb,throw,jump,walk情感目标：通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培育学生宠爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康的身体学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：复习课教学重点：能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。能够抄写单词。教学难点：口令的区分，如“左转”、“右转”等。能够自己抄写单词。教学预备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等教 学 步 骤 ：step1.warmingup(热身活动)SingasongandsayachantofLesson1andLesson2.step2.Presentation(学习课)Watchvideo:教师放学生做操的录象。T:Whatarethepupilsdoing?WhatdoesthePEteachersay?DoyouwanttosayitinEnglish?Step3ChantandactLearnthechant.Listentothechant,teacherdotheactionsinordertohelppupilstounderstandthechant.教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。Listentothechantagain,thistimepupilsdotheactionalongtheteacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。教师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。Listen,singanddotheactions.学生唱歌曲的同时做动作。Chant:Lineup,lineup.Countoff1,2,3.Standatease,standatease!Exercisewithme.Turnleft,turnleft.Countoff1,2,3.Turnright,turnright.Exercisewithme.Groupwork:教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进展练习。step3.practicing(操练)教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进展练习。Groupwork:以组为单位，让每组学习力量较强的学生发指令其他学生做动作。Step5Let’slearnReviewtheletters:O,P,Q,R,S,T教师在黑板上写throwclimbjumpwalk，通过观看让学生感知字母组成单词的过程。跟教师抄写单词。step4.summary(小结)能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。会抄写单词step5.homework(家庭作业)听录音唱歌谣。与家长做‘听指令做动作’的玩耍。练习抄写单词。板书设计：教学内容：

Lesson5学生通过观看12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。学生以小组为单位，以问答的形式填表。教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。能够娴熟运用功能句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.I/She/Hecan…verywell.情感目标：通过复习本单元的内容使学生宠爱体育运动，并且能够通过观看思考进展联想思维力量学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：复习课教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：学生通过观看12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。教学预备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片教 学 步 骤 ：step1.warmingup(热身活动)Saythechantsofthisunitstep2.presentation(呈现)教师设置相应的情景，使学生运用Canyou…？进展问答。S1:Icanjumprope.(边说边做动作)然后问另一个同学Canyoujumprope?假设会就请该生在全班面前做出动作。T:Youcandomanythings.Nowtherearesomeanimals,doyouknowwhatcantheydo?Think,matchandsayTeachershowstheanimalpictures.T:What’sthis? S:It’satiger.T:Whatcanthetigerdo? S:Itcanrun.Saysomethingabouttheanimals.S1:It’safish.Itcanswim.S2:It’sarabbit.Itcanjump.S3:It’sabear.Itcanskate.S4:It’samonkey.Itcanclimb.S5:It’sadog.Itcancatch.Pairwork:两人一起用英文表达这些动物能做什麽。Matchtheanimalswiththeactions.Step3.practicing(操练)Let’sfindoutListentothedialogues,thensaywhattheycanhear.Groupwork:学生以小组为单位按表中供给的图片，就每人的力量进展问答,并用或在表格中表示出来。S1:Canyoujumprope/playpingpong/playfootball/bouncetheball/run/throwtheball?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.Feedback:He/She/…can…step4.summary(小结)能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复Step5.homework(家庭作业)询问家长或朋友能做什麽。Lesson6教学内容：学习本单元故事学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Canyou…?Ican,,,通过学习故事，使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处。故事中的语言工程：penguin〔企鹅〕Therabbitcanrunfasterthanme.教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。能够娴熟运用功能句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Therabbitcanrunfasterthanme.Whata…!能够听懂penguin〔企鹅〕情感目标：通过学习故事使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要 发挥自己的特长，避开自己的短处学习策略目标：培育学生的留意力、观看力，激发学生乐观思维。通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生乐观运用所学英语进展表达与沟通。课型：授课教学重点：学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的根底上跟读仿照录音。学生分角色表演故事，培育学生在语篇的学习中形成初步的阅读力量。教学难点：表示动作的词和表示做动作人的词的区分。Whata…!句型赞美动作完成得好。教学预备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等stepstep1.warmingup(热身活动)Singthesongandsaythechantsofthisunit.Reviewthewordsofthisunit.step2.presentationGroupwork:学生以小组为单位对故事图画进展观看，并依据图画争论故事大意〔这样做能够帮助学习力量较弱的学生乐观参与课堂学习活动〕。AskpupilstosaythemeaningofthestoryinChinese.教师指着教学挂图，用学生易承受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处。Look,listenandpoint.教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。Watchv