2019美术教师资格证考试学科知识与教学能力模拟题

2019年美术教师资格证考试学科知识与教学能力模拟题.下列选项中，属于北魏时期代表性书法碑刻作品的是（ XA.《石鼓文》B.《张迁碑》C.《玄秘塔碑》D.《龙门二十品》.北宋时期，在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是（ \A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《十竹斋画谱》.明末画家董其昌曾说"文人画画，自王右丞始……"其中"王右丞”指的是（ ）A.王蒙要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课);⑵恰当设定本课的教学目标、教学重难点;(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；⑸对教案中的主要环节作出设计说明。一.单项选择题.D［解析］美术的社会功能包括：认识功能、教育功能和审美功能。故本题选D。.B［解析］略。.B［解析］写意山水画的技巧主要包括勾、皴、染、点。故本题选Bo.A［解析］该印是著名篆刻家陈巨来先生的作品，属于朱文印。.A［解析］西泠印社由浙派篆刻家丁仁、王裾、吴隐、叶铭发起创建，吴昌硕为第一任社长。吴昌硕，我国著名的国画家、书法家、篆刻家，与任伯年、赵之谦、虚谷齐名为"清束海派四大家"，故本题选A。.D［解析］本题中只有《龙门二十品》是北魏时期的作品，A项《石鼓文》是秦代的作品；8项《张迁碑》是东汉的；而C项《玄秘塔碑》则是唐代的作品。.B［解析］《宣和画谱》是北宋宣和Q1191125）年间（即宋徽宗在位时）由官方主持编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作。故本题选Bo.D［解析］王维（699759）,字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家，官至尚书右丞。其以诗入画，开水墨之画风，确立了中国文人画家的水墨观念，被认为是文人画的开创者。.B［解析］作品《倒牛奶的女仆》的作者是约翰内斯•维米尔。.A［解析］新古典主义的代表人物有达维特、安格尔、戈雅、布莱克、康斯泰勃尔等。故本题选AoB项米勒是现实主义画家；C项凡•高是后印象派画家；D项杜尚是达达主义的代表。.D［解析］瓦西里•康定斯基是出生于俄罗斯的画家和美术理论家，后移民德国。他被认为是抽象艺术的先驱之一。.D［解析］波洛克是一位有影响力的美国艺术家，是抽象表现主义运动的重要人物。故本题选Do.B［解析］人们对自然美、美术作品和美术现象进行观察，属于美术欣赏的一种表现、故本题选B。.C［解析］新一轮基础教育课程改革强调培养学生掌握适应终身学习的基础知识和基本技能，强调教育要促进学生的发展，故在选择美术知识时应选择基础的，有利于学生发展的。故本题选Q.C［解析］结合中小学美术教学实际和《义务教育美术课程标准（2011版）》的课程理念，为了便于学习，将创作活动再具体分为"造型•表现"和"设计•应用”两个学习领域。故本题选C。.B［解析］题干中这句话的意思是：形容一件事物，没有比语言更好的了；表述事物的形体，没有比画画更好的了。即强调了美术教育的视觉性。故本题选Bo.C［解析］教师不是教材内容的代言人。故本题选Co.A［解析］范例教学是20世纪50年代初期，在联邦德国兴起的教学方法，它使主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统一起来，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识。故本题选A。.A［解析］教学的三维目标包括：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。其中，"知识与技能”主要包括学生需要的基础知识或基本技能，"学生能用毛笔等工具表现墨色的层次"是对学生基本技能掌握的要求，属于"知识与技能"维度。.C［解析］近半数的学生没有带绘画工具，其他同学带了，如果适当调整内容，让学生合作学习，一是教学设计改动最少，使得原来老师准备的内容照样可以用上，二是此法也符合新课改的理念。如果改为作品欣赏课，一是教师没有事前备课，准备不充分，会导致这节课上得不理想，二是减少了学生实践的机会。综上所述，C选项是最合适的解决办法。.B［解析］B项让学生背诵软件菜单功能是传统的死记硬背的教学方式，不符合新课改的理念。故本题选瓦.A［解析］教师要求学生在课前介绍搜集来的美术作品图片，增强了学生的语言评述能力，而且激发了学生对本节课的学习兴趣。故本题选A。.D［解析］学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图，是典型的"设计•应用"内容。故本题选D。.B［解析］因为班级存在"小团体"现象，影响了班级课堂秩序，如果由学生自发编组，则"小团体"成员又会聚集在一起，影响课堂秩序。所以为避免此种现象，不能由学生自发编组。.D［解析］示范属于教学方法，不属于评价行为。.D［解析］美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。故选D。二、简答题.［参考答案］"海上画派"又称"海派"，或"沪派"，是中国近代以来最为重要的绘画流派之一，活跃于19世纪中叶至20世纪初的上海地区，其代表画家有虚谷、任熊、任熏、任颐（伯年）、吴昌硕等人。海上画派，上承唐宋传统技艺，吸取明清陈淳、徐渭、陈洪绶、八大山人、石涛和"扬州八怪"等诸家之长，受清代金石学的影响，又借鉴民间与西洋绘画艺术风格，对传统中国画进行大胆的改革创新，作品体现时代生活气息，在“正统派"外别树一帜,融贯中西，独成一派。其具体特点是：在继承传统的基础上能破格创新，流派自由，个性鲜明；重品学修养；和民间艺术联系深，能达到雅俗共赏；善于借鉴吸收外来艺术"乍品颇具象征性，讲究内涵充实，造型色彩华美而兼具实用性与现实性。"海派”画作就内容来说，花鸟画最多，其次为人物，再次为山水画，依序再为杂项题材；在传统的意义上，以古诗词等文学作品为基调，再佐以西方反衬法、结构法、设色法等，在笔法墨法的应用上，简逸而明快，只求意境而略其形式。.［参考答案］"综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型•表现""设计•应用"和"欣赏•评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。.［参考答案］美术合作学习的分组原则为同组异质、异组同质。Q）同组异质是指将不同层次的学生搭配分组，这样有利于不同学生之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：学生成绩优劣、能力强弱、性格差别、走读与否、性别及学生干部分配率。(2)异组同质是指保持不同组之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于各组学习活动的评价。.［参考答案］新课程改革倡导多元化的评价方式，包括评价主体多元化、评价结果表现方式多元化、评价内容多元化等；新课程改革倡导过程性评价，注重考查学生在学习过程中的表现，评价其学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展；倡导质性评价方法，如建立档案袋、展示、课堂讨论等。三、案例分析题31.［参考答案］原因：赵老师教学热情很高是我们应该给予肯定的，但是他教学方法落后，没有真正激发起学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。仅仅是通过示范让学生来模仿，这种教学方式扼杀了学生的创造性，教学方式单一，难以达到良好的教学效果。另外,赵老师的美术基本功不是很强，他的示范的教学作用也会大打折扣。建议：Q)教师可以在开课之前用精致的内容和精彩的课件来吸引学生，激起学生真正参与教学活动的欲望.产生发自内心的思索和研究动机，形成对问题的意识。(2)在每个单元学习之前，教师就将整个内容告知学生，让学生心里面有个计划，明确任务。(3)引导学生的思维，给学生自由探讨的机会。让学生在讨论中学会学习，在讨论中产生思维的碰撞。(4)营造宽松的氛围，让学生快乐学习，拒绝满堂灌的教学方式，从根本上排除呆板、机械、费时的学习方式，提高课堂效率，让学生做学习的主人。此外。赵老师还应采用各种方法提高自身专业水平，才能在教学中给予学生更好的指导。32.［参考答案］该教师没有死板地坚持旧的评价方式，而是勇于创新，用新颖的方式来改变教学策略，提高学生的课堂参与度。但是该教师不注重作业质量的做法是不正确的，教师不能通过抛弃作业的质量来调动学生学习的积极性，其结果可能是得不偿失。建议：Q)利用多元化的评价主体优化美术作业评价①自我评价的方式。就是让学生根据教师的课堂指导，结合自己的理解评价自己的作品，从作品的形式运用到意境的创造，说出自己构思的过程、在作品中想要表达的感情及不足之处,从而建立自我意识。②互相评价的方式。利用同桌、周围同学或者以小组为单位，进行相互间作业的交换，继而对作业进行评价。这个过程也是同学相互欣赏、取长补短的过程。③展览式的评价。将所有学生的作品放置于教师事先布置好的展台上或张贴在黑板土，学生分组进行欣赏参观。(2)利用人性化的评价语言改进美术评价内容①用富含情趣的内容吸引学生。为使作业评价的“磁力"不打折扣，教师可采用批语加上图画的评价方式来评价学生。②用富有情感的语言打动学生。教师在评价作业时经常是以一个长者的口吻，指出学生要怎么做、该怎样做，而很少站在一个朋友、伙伴的角度，帮他们分析存在的不足及原因，寻求改正不足的方法和途径。因此，教师必须改变在课堂中"高高在上"的形象，在评价学生作业时，应以一个能够促进他们发展的朋友的身份，少一点要求,多一些帮助。(3)利用多种过程评价方式，全面评价学生能力①利用过程性资料收集进行评价；②利用过程性评价表格进行评价；③将过程性评价与终结性评价相结合，促进学生的成长。D.王维.油画作品《倒牛奶的女仆》的作者是（ IA.库尔贝B.维米尔C.籍里柯D.哈尔斯.下列选项中，属于新古典主义画家的是（ XA.安格尔B.米勒C.凡♦局D.杜尚.从俄国移居德国，开西方抽象艺术先河的画家是（ 1A.列宾D.康定斯基.下列艺术流派中，艺术家波洛克的绘画风格属于（ 1A.达达主义.未来主义C.表现主义D.抽象表现主义.学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ XA.”造型•表现"B."欣赏•评述"C."设计•应用"D.”综合•探索”.《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出，美术课程适应素质教育的要求，为学生所选择的美术知识和技能的特性是（ 工A.专业的，有利于学科发展的B.前沿的，有利于社会文化认知的C.基础的，有利于学生发展的D.传统的，有利于经典知识传递的10.《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习的创作活动具体分为（ ）A."造型•表现"和"综合•探索"B.”欣赏•评述"和"综合•探索”C."造型•表现"和"设计•应用"D.”欣赏•评述"和"设计•应用"."宣物莫大于言，存形莫善于画"体现在美术教育中的特点是（ 1A.情感性B.视觉性C.技能性D.创造性.教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色。下列选项中，不属于美术教师角色的是A.美术文化传递者B.学生人格塑造者C.教材内容代言者Do教学活动组织者18.下列选项中不适合采用示范教学的是（ IA.作品欣赏B.设计制作C.技法学习D.绘画表现19.某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为"学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次」此教学目标所属维度是（ 1A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认知与体验20.某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（）。A.按原计划继续教学B.主要由教师演示C.适当调整内容，改为合作学习D.改为作品欣赏教学21.八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其应用，下列做法中不合适的是（ 1A.教师讲授结合电脑操作B.背诵软件菜单功能C.请计算机教师协助教学D.利用教学视频学习22.在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意A.增强学生语言评述能力B.培养学生收集资料能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注.”教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图。"这种活动方式属于的学习领域是（ IA.综合•探索B.欣赏•评述C.造型♦表现D.设计•应用.某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体"现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不适合的是（ 1A.用抽签随机编组B.由同学自发编组C.由教师事先编组D.根据美术能力差异编组.下列选项中，不属于美术评价行为的是（ XA.教师评语B.座谈C.作品展小D.示范.下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（ IA.促进学生全面发展B.改进教师教学C.促进美术课程发展D.改进美术教材二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）.简述"海上画派"。.简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合•探索”领域的内涵及三个层次。.简述美术合作学习的分组原则。.简述新课改所倡导的评价方式。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）.案例：赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，